…ｕ Ｉ…ｕｏ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊｎｎｏｖａｔｌｏｎ ＨｅｒｅｌＯ 课改论坛 新课改中音乐课的创新教学初探 解丹 （鞍山市第三十一中学 辽宁鞍山 １ １ ４００５） 摘要：面对新课程改革，作为基础教育阶段的教师承担着培养创新型人才的重任。在教育中创新，在创新教育的形势下进行新的教学模 式、教学方法的探索，成为我们开展教育教学研究的动力和源采。在教学中，笔者作了如下尝试：打开学生心灵，用心意悟音乐，拓展音乐 时空，主动选择音乐ｌ融化音乐内涵，尽情享受音乐。真正做到课内外结合，让音乐回归生活．回归自然。 关键词：音乐 学生 创新 创新教育 个性发展 ． 中图分类号：Ｇ ４ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２０１０）０１（ｃ）－０１４３－－０１ 创新教育是当今世界的一大趋势，知识的 吗？又如：我们常常启发学生聆听大自然的各 脑海里闪现。“要孩子们的头脑、双 更新日新月异，高科技的发展日趋迅猛，促使 种声音：校园的读书声、大街上汽车鸣叫声、 手、双脚的空间、时间，使他们充分得到自由 教育界展开了课程改革的新形势，面对新课程 上课的电铃声、小市场有节奏的叫卖声、春 改革，我们深入的开展了音乐课创新教育教学 雨的沙沙声等。实践证明，在有了丰富的声音 的生活，从自由的生活中得到真正的教育。” 就必须突出开放性，拓展音乐领域。课堂音乐 的研究，努力构建与时代相适应的新型音乐教 体会后，再去学习辨别前后两个音之间的关 教学必不可少，但课外音乐活动特具开放性， 学模式，培养真正的具有创新精神、创新意 系，就水到渠成了，又何必让学生去背，４－－分 能让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上的四‘ 识、创新能力的优秀人才。 音乐本是最受人们喜爱的一种艺术形式， 对部分学生不喜欢上自己的音乐课，引起我的 深思。那么，如何找回音乐课应有的魅力？给 ２拓展音乐时空，主动选择音乐 学生更多的自由创造和表现的空间呢？我认 曾有这么一句话：“我们有一个重要的观 音符唱两拍，四分音符唱一拍呢？音乐从听觉 角天空”，充分学生的身心，使学生在广 的享受开始，打开学生心灵，就能真正感悟音 阔的音乐领域中自由而又愉快地感受、欣赏 和表现音乐，发展音乐才能。 走出课堂，把学生带到清澈的小溪旁、幽 静的柳树下、美丽的花坛边，让学生在叮咚的 流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音 几乎所有的人在学习和生活中都离不开它，而 乐。为：课内外结合，让音乐回归生活、回归自然 念必须要更新，那就是音乐教师不仅在课堂上 乐、学音乐，充实内容。可以从古今中外的富 是一种有效的途径，并在自己的教学中做了一 教音乐，而首先要成为学生音乐生活的指导 有童趣或典雅古朴的音乐作品中选择适合青 些尝试。 者。”由于现代科学技术的发展，学生获得音 少年的歌曲、乐曲作为课外音乐话动的内容， 乐信息的渠道将不再局限于我们的课堂，如果 拓展空间领域，突出“自主性”，培养学生音 我们学生不懂得选择人类优秀的音乐文化来 ．１打开学生心灵，用心感悟音乐 乐特长。课外音乐活动在学生爱好和需要的 音乐教育若只是教会学生唱歌，过分强调 装扮自己的生活，那岂不是我们音乐教师的悲 选择上也较个性化、自主化，对于培养学生的 学生掌握音乐的理论知识，就会降低学生感受 哀吗？因此，我们要帮助学生拓展音乐时空， 个性具有重要意义。为此，在组织课外音乐活 音乐的乐趣和魅力的兴趣。我觉得，学生学习 教会学生自主选择音乐。每隔一段时间，我都 动要充分尊重学生的兴趣、爱好和需要，为学 音乐就像学习语文一样，在学习语法之前就应 会上这样一节课：（１）让我们共同寻找。我搜寻 生的个性发展创造条件。 该让学生充分感受完整的句子。同样。在学 我的歌：每位同学都说一说、唱一唱你最近在 因此，课内外结合，让音乐回归生活、回 归自然是一种创新的实践，也是培养有个性的 习音乐之前，就应该让学生有充分倾听感受音 课堂以外学到的歌。想一想：你是从哪里学到 乐的权利。常常听见老师这样对学生说：“这 的？怎么学会的？归归类：哪些歌曲的旋律动 学生和发展音乐特长学生的一种尝试。 首歌曲表达的情绪是欢快的！～这是一首 听？哪些歌曲的词写的特别的好？哪些两者 优美抒情的歌曲”。然后要求学生如何去表 皆备？我们喜爱的歌：找出大家一致认为适合 现，如何去演唱。试问：感情怎么可以强加给 我们演唱的歌曲。（２）让我们唱一唱，鼓励学生 学生？只有让学生真正感悟音乐，才能让学生 自告奋勇地教大家唱。你会发现每位学生都 更好地表现音乐。为此，首先要让学生有听觉 兴趣盎然，教者尽职，学者尽心。（３）自我评价。 上的享受。如：我在教唱《热爱地球妈妈》这 谁是最好的小老师？谁是最优秀的学员？所学 首歌时，做了这样的尝试：创设情景，放录像： 的歌曲什么地方吸引你？是旋律、歌词还是演 有一群顽皮的孩子在草地上嬉戏、打闹；有些 唱形式……通过这样的开放形式，让学生明白自 人为了赚钱，把大面积的森林乱砍滥伐，化工 己有主动选择音乐的权利，逐渐吸收课堂以外的 厂排放大量的浓烟废气、污水，致使河流污 音乐，懂得如何选择、接受周围的音乐环境，让 染，大气臭氧层受到破坏，阳光直射后不能反 射，使地球如同在一个暖盆内即产生温室效 自己的音乐天地更为广阔。 应。其严重性就能使大面积的冰山融化，海平 ３融化音乐内涵，尽情享受音乐 面大幅度上升，淹没农田、房屋，使交通堵 如今的学生对“你教我唱”的音乐课堂 塞……这时，我就抓住学生的情绪，声情并茂 教学感到厌倦，而多姿多彩的音乐活动能唤起 的演唱Ⅸ热爱地球妈妈》的歌曲，那深情、企 学生的学习兴趣，让学生在愉悦和谐的课堂氛 盼的歌声唤起学生强烈的共鸣，学生情不自禁 围中体验、感受音乐。在学习了陶行知的生 地跟唱起来。在充分体验歌曲优美、动听的 活教育理论后，我得到了许多启示：“在生活 旋律后，还需要老师强调用什么情绪去演唱 里找教育，为生活而教育”的观念一直在我的 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ １ ４：３
