部编版六年级语文上册教学计划及教学进度表
本学期我担任六年级二班语文教学工作，现结合所任年级的实际情况和六年级《语文》上册教材的内容，制定出本学期的教学计划：
一、学生情况分析
本班有55个学生，因为男生人数多，难管理，大部分学生基础可以，但仍有部分学生学习热情不高。因此，在今后教学中应采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。 二、教材分析
2019年秋季开始使用的部编版小学六年级语文上册教材，继续按照主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。八个主题分别是：“走进大自然”、“重温岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、“围绕中心意思习作”、“保护环境”、“感悟艺术魅力”、“走进鲁迅”。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册“语文园地”共安排七次，“口语交际”四次，“习作”八次，语文园地每个单元都有，另外安排两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。本册教材古诗文比例增大，教材组织按照教育部新大纲要求，符合认知规律，整体编排有序合理，具有启发性和指导性。
第一单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观
察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
第二单元课文主要是围绕“重温岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
第三单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
第四单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。
第五单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
第六单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
第七单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
第八单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。 三、教学目标
1、会写180个生字，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。会使用字典、等工具书，具有识字能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，一般读物每分钟不少于300字。
5、能联系上下文和积累，推想课文中词句的意思，体会表达效果。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流中敢于表达自己的观点，有自己的判断。 7、阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于35万字。 9、学习浏览，能根据需要搜集信息。
10、诵读优秀诗文，背诵优秀诗文15篇（段） 。
11、多种渠道进行阅读，扩展知识面，课外阅读总量不少于100万字。
12、学习观察事物，积累素材，能写简单的记实作文和想象作文。 四、教学重难点 (一)教学重点
1、养成较强的识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文15篇，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
（二）教学难点： 1、培养学生理解课文内容和表达情感的能力； 2、提高学生习作兴趣，提高学生习作能力； 五、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的\"一刀切\"的
做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造轻松的教学氛围，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。 六、教学进度表 周次 时间 一 二 三 四 五 六 七 八 九 9.2—9.6 9.9—9.12 9.16—9.20 9.23—9.27 9.29—9.30 10.8—10.12 教学内容 《草原》（3）《丁香结》（3） 书法（1） 课外阅读（1） 《古诗词三首》（2）《花之歌》（1）习作（2） 《语文园地》（2） 《七律·长征》（3）《狼牙山五壮士》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《开国大典》（3）《灯光》（1）《口语交际》（1）《习作》（2） 课外阅读（1）《语文园地》（2） 《竹节人》（3） 《宇宙生命之谜》（3） 备注 9.13中秋节放假 10.1—10.7国庆节放假 10.14—10.18 《故宫博物院》（1）《习作》（2）书法（1） 10.21—10.25 《语文园地》（2）《桥》（3）《穷人》（3） 10.28—11.1 《在柏林》（1）《口语交际》（2）《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1） 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九
11.4—11.8 《夏天里的成长》（3）《盼》（2）《习作》（3） 11.11—11.15 复习+期中考试 11.18—11.22 12.25—11.29 12.2—12.6 12.9—12.13 12.16—12.20 12.23—12.27 12.30—2020.01.3 1.6——1.10 《古诗三首》（3）《只有一个地球》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《青山不老》（1）《三黑和土地》（2） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 《文言文二则》（3）《月光曲》（3）书法（1） 课外阅读（1） 《京剧趣谈》（2）《口语交际》（1） 《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1） 《少年闰土》（3）《好的故事》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《我的伯父鲁迅先生》（2）《有的人——纪念鲁迅有感》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 课外阅读（1） 复习（8） 复习（8）+期末考试
