《西出阳关无故人》教学设计
执教者
指导教师
课题 解读理念 西出阳关无故人 以学生发展为中心，面向全体学生，紧密围绕高中学生的音乐需求，贴近其生活经验及实际文化水平，同时为具有音乐特长的学生提供个性发展的空间，满足不同层面学生的发展需求。以审美教育为核心，通过鉴赏音乐作品培养学生的审美能力，陶冶其情 操，完善其人格。 学情分析 学生对于流行歌曲都喜欢，而对于艺术歌曲不感兴趣。主要是对音乐风格及形成音乐风格的主要原因不是很熟悉。因此可先播放学生感兴趣的歌曲，激发出他们的学习热情，再聆听音乐，感受、体验音乐情绪，把握作品的音乐风格过程就会顺利了。班内有音乐特长生，可让她们演唱歌曲，能起到引领示范的作用。现在网络资源比较丰富，课堂的相关知识，可提前让学生自己上网查找，课堂上交流学习。 教材分析 内容标准 聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值，弘扬民族音乐文化的思想感情。 初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。 情感态度价值观目标 能力目标 聆听中国古代歌曲，激发、培养学生对民族民间音 乐的兴趣及爱好。 感受歌曲的音乐情绪，认识其所反应的历史现象。 教学目标 教学资源 知识目标 掌握中国古代歌曲的相关知识。 1. 人教版《音乐鉴赏》教材 2. 课件 3. 相关链接：中国古代歌曲知识网站 教学重点 教学难点 感受、体验、认识两首歌曲的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的 主要原因。 聆听《 西出阳关无故人》，《扬州慢》，感受、体验其音乐情绪，掌握中国 古代歌曲的相关知识。 方法解读 教学方法 教学准备 启发式、探究式、参与式教学 1. 把握教材，了解学生对于中国古代歌曲知识的掌握情况。 2. 提前布置作业，让有声乐特长学生练习歌曲，以供课堂现场演唱。 3. 让学生课前搜集相关资料 。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 以《经典咏流传》节目播放歌曲《苔》，让学生学生聆听歌曲曲， 会产生愉悦的心境。 中的歌曲《苔》，引出 在歌声的感受中进入新 课题。 课程的学习。 教唱《苔》 学生学唱。 教学过程 让学生演唱《阳关三叠》第一叠上阕。 学生聆听 播放视频，辨析歌曲上下两阕情绪上有什么不欣赏《 西出阳关无故人》 同。 学生回答问题。 聆听琴歌《阳关三 播放琴歌视频。 讲解琴歌相关知识。 叠》 学唱歌曲， 进一步感受歌曲风格。 歌曲创作表演 教唱歌曲第一叠上阕。 欣赏《扬州慢》 找音乐特长生演唱自己 创作的歌曲。学生自我展示。 学生聆听 播放视频。 中国古代歌曲发展历程。 学习， 记录相关知 讲解相关知识。 识。 课堂总结 教师寄语 学诗，背诗，唱诗 发现古诗在当下的价值汲取滋养，获得前行动
