课题 教 学 目 标 重点 教法 程序 激 情 导 入 假如生活欺骗了你 1．结合生活实际有感情的朗读诗歌。 2．深切体会诗中蕴含的人生道理。 3．对名言之句深入探究，提升思想认识 目标2 讨论、交流、互动 教师活动 课型 新授 课时 1 难点 教具 目标3 学生活动 创设激情，导入新课，学生思考。 我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。 一、自主学习阶段：阅读课文完成黑板上自学提纲。 学 生 自 主 学 习 和 探 究 1谈谈你是怎样理解欺骗两个字的？ 2有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么？ 3这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 4对逆境，我们只有耐心等待，不予抗争吗？ 6析读这首诗歌，然后思考：四节诗各表达了什么意思？ 7讨论《未选择的路》这首诗，说说“路”包含了什么深刻的含义？诗人想借这首诗告诉我们什么？ 8本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？从表现的情绪方面，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何不同？这两首诗歌对人可能产生怎样影响？ 有感情的朗读课文 思考讨论理解欺骗，疑难问题质疑。 组内代表回答问题诗人怎样的人生态度 速读课文，认真思考有何不同，回答全面、条理。 激 情 互 动 1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。 2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。 3、各组交换意见，解答疑难问题。 4、老师筛选部分重点问题给予精讲。 小组质疑，讨论，归纳概括。难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流，达成共识。 1只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。 2诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；未来是幸福的，美好的，要对生活充满信心。 3勇于面对挫折，困难和失败的积极乐观的人生态度。 4作者处于那种白色恐怖的年代，力量还不能与之抗争，更何况诗人正被流放，所以只能等待时机。 魅 力 精 讲 5这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确的说明道理。一般诗歌的艺术形象，都很生动鲜明的将主题含蓄的表达给读者。 .6这里所说的路是人生之路，他告诉我们：（1）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出自主的选择。 7、目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。《假如生活欺骗了你》情绪积极乐观，给人精神鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》情绪表现的很忧郁。 拓 展 应 用 板 书 设 计 课 后 记 假如生活欺骗了你 情绪积极乐观 精神鼓舞 笑对人生 请同学结合生活实际，假如生活欺骗了你，你会如何去面对呢？ 学生回答要对生活充满信心 其他补充 学生点评 师适时点拨这里所说的路 归纳人生之路。 体会《假如生活欺骗了你》情绪积极乐观，给人精神鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》情绪表现的很忧郁。 讨论问题，各组代表发言 简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生还是想想他所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事而体会吧。
