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如何在物理教学中培养学生良好的学习态度
作者：姚 雨
来源：《新课程·教研版》2010年第10期
学习态度“不端正”,不仅是差生的“专利”,成绩好的学生也存在,所以培养学生良好的学习态度是教育者应该重视的问题,本人就自己在初中物理教学实践中,培养学生良好的学习态度的一些做法与同行进行交流。
一、改变教师的育人观,在教学的点滴中培养学生良好的学习态度
我们经常教育学生要努力、刻苦,这种教育不错,我们希望学生有良好的意志品质,有吃苦耐劳的精神,但这一切教育的前提——学习是件苦差事,这一定义本身是否就存在一定的错误导向?其实我们可以改变一下方式,针对某个具体问题时提出,如学生学习八年级物理物态变化时出现问题,主要是学生没有花时间记物态变化的定义和不去总结、反思,可以对学生说:“如果你能抽点时间去记定义,再抽点时间总结一下,你就能解决物态变化的问题了”,这样学生的学习方向就清楚了,也就知道努力就会有收获。 二、利用教育机智,激发学生学习的兴趣
1.挖掘知识的内在联系,学以致用,使学生感到学习不再是枯燥无味的,而是生动有趣的,知识是有用的。
2.举办物理知识讲座,让学生了解物理与人类生活的密切关系,了解我们的衣食住行都和物理有着千丝万缕的联系。
3.开展课外活动,给学生的学习兴趣提供表现的机会,并更大程度地发展他们的学习兴趣。 4.抓好物理竞赛工作,让学有余力的同学的知识视野更为广阔,对自己的学习有更高的要求,从而更大地提高物理学习的兴趣。
5.平时多对差生辅导并鼓励,帮助他们弄懂教材,能顺利地完成作业,考试成绩不要看得太重,重要的是每天都有一定的进步。 三、培养学生建立浓厚的学习情感
物理教材中充满了爱国主义教学内容,教师应充分利用教材,并及时补充最新成就,运用具体数据、生动事例,来激发学生奋发向上的爱国情感。 四、注意培养学生良好的学习心态
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教学中不但要“授业解惑”,还要“授人以渔”,更重要的是培养学生良好的学习心态。知识和方法属于智育范畴,而心态属于德育范畴。二者本是教学、教育不可替代的两方面,教知识是基础,教方法是提高,教心态(是学生有良好的学习心理)则是最终的目的,有了良好的心态,学会了学习,学生会受益终生。教学的最高境界是在教知识、教方法中渗透积极心态的教育,所谓润物细无声。 参考文献:
[1]《班主任之友》.2009年第9期.湖北第二师范学院主办. [2]张向葵著.《青少年问题研究》.东北师范大学出版社出版. 作者单位:广西南宁市上林县明亮镇第二初级中学
