音乐教师听课心得体会模板

音乐老师听课心得体会模板

音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，

让同学感受到自己的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自己用“啦〞模唱旋律，然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进独特进展，我接受了男女生分唱，以到达相互学习，进而稳固以学学问。

使用同学身心安康，提高综合素养的重要学科。下面由我为大家整理了关于音乐老师听课心得体会，供大家参考。 音乐老师听课心得体会1

通过这么多天的学习，一次次倾听了专家们精辟的讲座，让我受益匪浅。不

仅思想上受到很大的震惊，在教育观念上也得到了更新。作为我，我深知自己在

教学上是不成熟的，更清爽地生疏到自己在教学过程中还存在太多的问题，但是

经过这一段时间的学习，假设以前我是在黑暗中摸索着朝前走，那么如今我眼前

有了星星点点的萤光，在指引着我;在召唤着我。

通过培训，我结合自己状况，明白，假设要做一个老师，要做一个好老师，就应不断地学习，不断加强自身的素养，练好“内功〞。一个老师，即使你水平再高，但你不能把它通过合理的途径传授给同学，那么你也不能算一位合格的老

师。因此，我们要经常认真反思每天的教学得失：课堂导语有没有调动同学的主

动性，探究活动有没有符合同学的认知水平，材料供应有没有恰倒好处……、好的坚持并改进;不好的甚至是错的坚决舍弃。还要走科研之路，做复合型老师。 现代老师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘自己的天地，更不应仅

用“时间加汗水〞、“阳光加灯光加阅历〞的方式来进展教学，这种教学方式是“粗

放式〞的，是“刀耕火种〞式的。现代老师应是学问丰富、视野宽敞、思维活泼、

能把握现代教育技术的复合型人才，能在教学中争辩，在争辩中教学，能在多层

次的学问、智能、情境、背景下开拓创新，做复合型老师。

教学中我努力让同学自己去探究，自己去实践，充分的发挥同学的主体地位，

音乐与活动是沟通的，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自己独特的方式想象、解释，

来宣泄自己的情感，它最能表达人的独特。在教学中我尽量为同学供应这样的自

由。画画、舞蹈、创编歌词、朗读等是学校生最宠爱的活动方式。因此我在音乐

教学过程中格外留意这种音乐活动过程的开放，本课通过小组合作以多种形式来

呈现自己心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究学问的空间，让他们

大胆想象，自由制造，在这里课堂活泼气氛到达了最高点。

音乐老师听课心得体会2

在老师的讲解和引导下，我通过对?音乐鉴赏?这门课程的学习，让我对音乐有了新的生疏和新的体会，转变了我对音乐的观赏角度和对音乐的审美观。其实，

正如老师所讲的那样，音乐无时无刻都在们身边，伴随着我们成长。今日我就来

谈谈音乐与我的关系及我对音乐的感悟和生疏。

我认为在全部的艺术里，音乐是最有感觉的，而感觉又是一个无形的东西，它是最简洁融入进你的灵魂深处。音乐是布满着灵性的，和其他艺术的表现形式

都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感〞。这就是音乐的艺术魅力所在，

音乐是具有灵性的。一个真正懂音乐的人，他对于音乐的观赏不会停留在音乐外

表，而是融入到音乐中去体验音乐的美，体验音乐带来的美感。通过音乐来提升

我们的审美推断力，培育出优雅的品性和高尚的气质。

我想音乐作为一种艺术，带给我们的有时候不仅仅是美感，更重要的是一种

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精神。对于我而言，虽然平常很宠爱听音乐，主要是听一些流行音乐，对于所听的这些流行音乐也仅仅只是用来愉悦，用来放松一下心情，因此只停留在宠爱听的层次面上，而没有正真去融入到音乐中去观赏它。因此对音乐并不了解，没有体验到音乐给我带来的美感和价值。而是通过老师对音乐鉴赏课的讲解和引导，让我对音乐的观赏有了新的想法和生疏。我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名。而通过老师的讲解看音乐鉴赏视频及这一段时间的学习，我深深地感受到我国民族音乐的美丽 、动人，及民族音乐文化的博大精深。我被民族音乐深深地吸引了!这也让我深刻的生疏到学习民族音乐文化对提升我们音乐素养及审美观的重要性。在很大程度上，提升对于民族音乐文化的生疏和了解，增加我们对民族音乐的鉴赏水平，可以更高层次受到音乐的魅力。在课堂上老师给我们看了很多音乐鉴赏的视频，每次看完视频，老师都会给我们分析一下该如何去观赏音乐和感受音乐给我们带来的体验。老师不但教给我们一些根底学问以便我们更好的学习，还让我们认真的看音乐视频的讲解，通过这些视频中一些很知名的音乐大师的讲解，给我们介绍了好多经典的乐曲和一些特殊有特色的民族乐器及不同地域的民族音乐文化。这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。甚至到如今还有一些美丽 的民族音乐始终萦绕在我耳边呢!就这样，渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了鉴赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上看视频以及老师的讲解。通过一个学期对?音乐鉴赏?课程的学习，我渐渐的对音乐文化学问有了很多的了解，让我了解到了更多种形式的音乐。同时，让我感受到了音乐的魅力所在，转变了我对音乐的看法和观赏角度，提升了我对音乐的审美观，也让我的艺术修养得到了很大的提高。

在音乐鉴赏课上通过看音乐鉴赏视频以及老师的讲解分析，让我对我们国民族音乐也有了更深的生疏。以前我总觉得民族音乐不好听，总宠爱听一些流行音乐，很少去了解我们国家的民族音乐。因此对于很多具有民族颜色的音乐总是听不懂。和大多数年青人一样，我们总宠爱听一些流行音乐，不懂得去观赏一些具有特色的民族音乐，而对民族音乐学问的了解实在是太少，甚至说不出几种民族

提高我们的对音乐的观赏水平及培育我们优雅的人格品性和气质。通过这学期的学习也让我了解了一些不同地域具有特色的民族音乐文化。如我国民歌浩假设烟海，有内蒙民歌的豪放、宽敞，江南民歌的动听、秀丽，陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清爽，民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受。我开场觉得我可以从中得到丰富的体验，甚至体会到各民族的风俗民情和鲜亮的地域颜色。另一方面，民族音乐也因地区的差异而有不同的风格特色，这也是不同地域的民族音乐文化的魅力所在，正是由于这样，音乐的元素才会丰富起来，否那么再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻〞的，歌曲的境界我认为还是音乐元素的多元化，这也正是我国民族音乐文化丰富多彩，博大精深的缘由。

其实，音乐时时刻刻都在我们身边，只是我们没有走进音乐，没有融入到音乐中去，没有从观赏的角度去感受音乐的奇异，从而感受不到音乐的存在。然而伴随着社会的不断进展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为人们生活中不行分割的一局部。生活中总是布满着各种各样的音乐节奏，犹如生命里的行进步伐一般。伴随着自己宠爱的音乐，查找那片属于自己的天地。对于大多数人来说，音乐是一种消遣消遣的表现形式。音乐作为我们生活的一局部，可以更好的关怀我们缓解工作中的压力，减轻了精神上的负担。在日常学习和生活中我们可以深刻的感受到音乐存所在的意义，在心情低落时适合听激情澎

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湃的音乐如交响曲与进展曲，在心情烦躁和学习疲乏的时候听一些轻音乐不但能放松心情还能让我们安静下来，认真的思考。在这个布满竞争的世界，在这个信息化的时代里，音乐，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，也越来越受人们的欢送，这也是音乐能成为我们生活中不行或缺的一局部的缘由，它为我们的人生生活添加了丰富的颜色。

谈到我们国家的古典音乐，我们可以体会到中国古典音乐的美。笛声的动听，箫声的肤浅，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的奇异，体会到古典音乐的魅力所在。我还记得在课堂上老师给我们讲了中国传统的古典音乐——?梁祝?。这是一首值得让人细细品尝的优秀名曲。它源自于一个古老而美丽 动人的民间传奇：讲解并描述了一对青年男女因无法与封建礼教的婚姻约束作抗争，最终化为两只蝴蝶的一段凄美的爱情故事。整首曲子富有丰富的创作灵感，时而欢快，时而悲愤，时而舒缓，时而激扬。从旋律风格的转变中可以领悟到，剧情也是一起一伏地在转变。悠扬的笛声中，我们仿佛可以看到一对青年男女在花间玩耍的场景;悲凉的曲声中，我们也能感受到祝英台因梁山伯的离去而万分哀痛。曲子的最终一段也表现出一丝欣喜的韵味，那是两人双双化蝶后所表现出来的对奇特爱情的憧憬与渴望。除了?梁祝?以外，我们也通过看视频观赏了其他的古典音乐，如铿锵有力、催人奋进的?十面潜伏?等。

对于这门?音乐鉴赏?课程的学习之后，给我的体会就是它转变了我对音乐的看法和观赏角度，让我对音乐的观赏有了更高层次的生疏。我认为观赏音乐最重要的是要走进音乐，融入音乐的灵魂中去感受音乐，去感受音乐所要传达的思想。而对于音乐高层次的审美追求可以使人的精神得到升华，情操受到陶冶，生活也将变得更加丰富而充实。

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我认为音乐它不仅是一个有灵魂的东西，它还蕴含了丰富的思想，音乐更是对生活的真实反映。以前的我对音乐不理解，只知道听一些流行音乐，而无视了听一些我们国家比较经典的民族音乐，总是觉得民族音乐不好听，没有更好的去了解和观赏我们国家的音乐文化。而如今在老师的引导下，我开场学会从观赏音乐的角度去融入音乐，去感受音乐所要表达的内容。假设只是单纯的听音乐，而听音乐的目的只是为了愉悦心情，而不懂得去观赏音乐，这样的话你永久也不能走进音乐，永久也不能体会到音乐给我们带来的奇异。

当我们真正的懂得了该如何去观赏音乐的时候，我们才觉察，只有真的理解了音乐所表达的情感，才能真正的从心里感受它所带给你的美感。总的来讲，我对音乐的感受就是音乐不仅给了我们另一个世界，还给了我们一个想要多大就有多大的世界，在那里，我们可以搁下全部的忧愁和苦恼，欢快成长。音乐是布满着灵性的，和其他艺术的表现形式都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感〞。同时，音乐带给我们的有时候不仅仅是美感，更重要的是一种精神。 ?音乐鉴赏?这门课就这样完毕了，真的有些不舍，由于这门课让我感受到了音乐的魅力所在，转变了我对音乐的看法和观赏角度，提升了我对音乐的审美观，也让我的艺术修养得到了很大的提高。同时也特殊感谢老师的讲解，让我对音乐有了新的生疏。其实，音乐始终都在我们身边，需要我们去感受和体会。 音乐老师听课心得体会3

县里组织了志愿者送课下乡活动，我有幸参与了此次活动，在听过两位老师执教的?小螺号?和?节日欢歌?两堂音乐课，让我深有体会，这两堂课的共同优点有：

1、留意听觉体验，每次倾听都有明确的目的且循序渐进。

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音乐课是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的根底，应贯穿在音乐教学的全部活动之中。但倾听不是泛泛而听，对同学提出明确要求，有助于同学带着这个要求有目的地听，倾听才有效果。对同学倾听的要求也要循序渐进，大体来说，可以分成三个阶段：欢快感知地听、分析理解地听、评价鉴赏地听。我认为它们可以与初步感受歌曲心情风格、歌曲学唱处理、歌曲表现等环节大致对应起来。比方“这首歌好象把我们带到一个什么地方?〞“今日，让我们带着快活的心情去海边好吗?动身吧!〞这时的倾听目的就是让同学初步感受音乐的根本心情、速度、根本节奏等。其次阶段倾听时，那么留意从微小处入手，把留意力集中到旋律的起伏转变上，目的在于解决歌曲的难点，让同学对唱曲的心情有了进一步深刻体验后把歌曲唱准、唱好、唱出感情。如“你觉得歌曲中哪两个音转变?〞“哪句歌词最能表达小伴侣对小螺号的宠爱?〞“小伴侣是怎样唱的?速度怎样心情怎样?〞，都是为了对唱曲的心情、风格特点、旋律走向等的进一步理解和把握，这样同学在演唱的时候就能留意这些地方。第三阶段，鼓舞同学对音乐有的见解，懂得鉴别。如“你认为老师唱得好吗?为什么?〞“小螺号想和你们比一比，请你们再次倾听——有信念比他唱得好吗?〞这时的倾听就有了评判的目的。

当然这只是大致的划分，每一阶段又可以依据不同的需要提出具体的倾听要求。

2、以爱好为动力进展快活教育，留意审美体验。

艺术来源于生活，音乐也不例外。两首歌都是轻快的歌曲，离同学的生活实际有点距离，歌曲的节奏、歌词的理解都带来了确定的难度。为此，两位老师都接受了一些图片，以参观游玩的方式激发同学的爱好，欢快节日舞蹈，海边微风的吹拂，拍击歌曲节奏，让同学感受到了海边的风景与节日欢快的气氛。不仅生

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疏了歌词，也为歌曲的学唱作好了情感的铺垫。这样视听结合、动静结合，将学 生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的气氛中得到审美愉悦。

3、老师与同学公平对话，师生关系和谐融洽，老师笑容可掬，语言亲切随和，富有鼓舞性。同时过渡语的设计也环环相扣，引人入胜。

实践证明，同学爱上某一门课往往是由于爱这门课的老师，所以老师对同学的看法很大程度确定了同学的情感取向。音乐作为一门艺术课，不仅是声音的艺术，更是情感的艺术。所以作为一名音乐老师，更应当把奇特的情感传递给同学。 音乐老师听课心得体会4

音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使用同学身心安康，提高综合素养的重要学科。通过对新课标的学习和争辩，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学阅历。现将音乐教学心得总结如下。 一、把音乐教学摆正位置

以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面对全体同学，没有以同学为本。那么音乐教学到底如何表达以同学为本呢?新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素养教育的思想，以同学的进展为本，并着眼于整体同学素养的提高;应表达时代要求，着眼于使孩子从小宠爱艺术，重视音乐，激发同学学习音乐的爱好，使同学全方面得到进展。 二、贯彻因材施教

由于各学段的艺术力量存在着明显的差异，各种艺术力量更是因人而异。在教学中既要面对全体同学，又要考滤到各级各类同学的实际水平和承受力量，既要满足艺术根底较好的同学的学习要求，又要兼顾根底较差的同学能逐步跟上，

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缩小差距，甚至艺术力量有某些缺陷的同学，更要赐予关怀和指导，使全体同学都能主动地、自信地参与各种艺术活动，尽量使全体同学的身心得到安康的进展。 三、合理利用各种资源提高音乐教学

校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引同学常关注些公共媒体等主动向上的音乐艺术节目，甚至可以带着同学参与各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让同学从生活是感受到音乐，以提高同学的学习音乐的爱好。

总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学工作。 音乐老师听课心得体会5

作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又在那些方面来提高自己的教学力量呢?

下面就谈一谈自己的一些生疏。 一、转变教学思想理念

在音乐课程改革的意义及其背景中指出：音乐课程作为根底教育的组成局部和必修学科，多年来在取得长足进展的同时，也存在着诸多不适应时代进展的问题。音乐课程是整个根底教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的转变，离素养教育的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育进展的步伐。因此，在音乐教育面临进展机遇和严峻挑战的今日，如何加强音乐教育自身的建立，

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完善音乐教学体系，推动美育的进展，已成为摆在音乐教育工面前的一个格外紧迫的课题。这段话的确道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。我们必需切实转变观念，树立全新的教学观点。 二、正确理解课堂纪律

以往的课堂教学中，老师都特殊留意课堂纪律，无视同学的主动参与，始终不忘把同学的安分守纪放在第一位，同学稍有活动，老师便严加管制。这样的课压制了同学学习的主动性、主动性和制造性，同学难以对音乐进展有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于同学的独特进展和自信念的形成。这明显不符合课改精神，我们必需正确理解课堂纪律，同学，千方百计制造条件，让同学处于一个公平、轻松、快活的学习气氛中，主动主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。 三、淡化技能训练、

旧的课程标准过于重视学问传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，原来一首美丽 动听的歌曲，接受这种单纯、强迫性学问技能的传授方法，使同学边学边厌，久而久之，形成恶性循环。使同学对音乐课形成厌恶心情。为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进展调整。把重点放在音乐的感受上，让同学变成演员，给他们表达情感的时机。试验的结果特殊成功。通过实践使我从中感悟到，以前总埋怨同学不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，无视学习者的情感看法、学习方式和学习过程，偏重学问和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感看法，让学习者变被动为主动承受学问。

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四、留意独特进展

众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，同学的音乐爱好、潜能也有很大的差异。因此，不同的同学在把握学问和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐老师，我们不能以同一标准去对待同学，因此，敬重同学独特差异和潜能的差异，要以同学的独特特点为根底，把全体同学的参与和进展不同的独特因材施教结合起来，让每个同学都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分确定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。 在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐心情.情感的这种特质，不断丰富同学的情感体验，提升同学的情感强度，使人的心情情感与音乐的心情情感和谐的沟通与沟通，这是我们追求的目标，但要留意的是音乐心情与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起同学的审美留意，并且多让音乐本身面对同学，用音乐来召唤同学的情感，在这个过程中老师首先要投入，以自己对音乐.对同学的真情感染同学，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发同学的情感共鸣。 五、课堂教学“活〞的把握

要让同学宠爱上音乐课，就必需想方法让一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼.节奏紧凑.容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让同学有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要留意活而不乱，收放自如。根椐教学内容的设计动静结合，有张有弛，层次清楚。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答.沟通互动是中层次的活，它能充分调

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动全体同学多种感官参与.保持留意力和学习主动性，最好的活是老师的语言.情境的创设.情感体验引发同学心潮起伏，浮想联翩的心动，它是制造力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如。

六、创作教学为同学音乐表现效劳

创作教学包括探究音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，老师要制造性的使用教材，然后依据每节课实际.，同学的力量水平以及同学课堂上的反响来设计创作活动，例如：?明日?这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到同学情感表达的即兴性，当他们的情感体验到达确定深度，就有一种情到深处自成曲的气氛，这时让他们靠着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松快活，体验到创作成功的喜悦和满足，还可以引导他们将所学的学问运用到创作中去，把培育制造力真正落到实处。

课堂教学蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的进展，才真正有助于新人的培育和老师的成长，要获得进步，总要经受确定的磨练，新课程实践为这种磨练供应舞台，新课程视老师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的更新，转变了我生疏自己，对待同学和对待教学活动的思维方式。形成了新的老师观、同学观、教育活动观。更促成了我教学行为的更新，从教学的设计阶段，教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段，力求超越每一节的，从学科的本质.整体，促进同学进展方向的潜在价值有一个较明确的生疏。

在音乐课程改革大形式下，对于我们音乐教育工，既是挑战也是机遇，必需

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全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新。在教学过程中，我们在不断探究如何营造欢快、和谐、轻松的课堂气氛，来进展同学的非智力因素，提高课堂教学效益。

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