二下语文园地二教案设计
语文课上要多给学生思索的时间，让他们畅所欲言，引导学生感受写作意图。语文教案具有重要的作用，它能让语文教学进行得更加顺当。你是否在找正打算撰写“二下语文园地二教案设计”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
#1823101二下语文园地二教案设计1
教学要求：
1、相识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。
2、培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。
3、使学生养成勤于思索的好习惯。
教学重点：
学习生字，理解成语的含义。
教学时数：
一课时。
教学过程：
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一、导入，激发学习爱好
1、同学们，你们喜爱看漫画吗?你能说一说你看过的漫画吗?(学生介绍)
那么你们知道三毛的故事吗?今日我们就来学习中国漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默《雨后春笋》
二、观赏漫画，理解图意。
1、请同学们静默地把这几幅漫画看一看。
2、老师望见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。
三、逐幅讲解，相机识字。
1、齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是“笋”，老师分析：笋sǔn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长快速，故从旬声，留意第八笔要出头。
2、下面请同学们细致看第一幅图说一说你看到了什么?组内沟通，这幅漫画的目的是“闲情逸致”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好方法记住它，那么“闲情逸致”是什么意思?你能用它说一句话吗?
3、出示生字“欲”。
①你有什么好方法记住它吗?
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②“谷”+“欠”就念欲
③组词;
④这个字在其次幅图，同学们看一看，读“为所欲为”，你能说出意思吗?能否说一句话。
4、再视察第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么?那么“兴致勃勃”是什么意思?能否说一句话。
5、三毛正兴致勃勃的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。
6、同学们视察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是特别惊讶，谁能用“大吃一惊”说句话。
6、三毛看着帽子心里在想什么?
(心里不明白，找不到答案)这叫“怀疑不解”指名读、齐读，说一句话。
学习生字“解”;
① 字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。
② 组词。
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四、理解幽默;
1、视察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。
思索：为什么会这样呢?
2、再视察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。
3、思索：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的特别快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能详细地说说“雨后春笋”的意思。
雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比方簇新事物的大量出现。、
4、看了这组漫画，你最想说的是什么?
五、总结;
同学们漫画能带给我们欢乐，能让我们在欢乐中学到学问，能让我们更喜爱学习。张乐平关于三毛的作品还有《三毛的诞生》《三毛从军记》《三毛流浪记》等，希望同学们收集一下，好好品尝。
#1823101二下语文园地二教案设计2
教学目标：
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1.视察每幅图画中人物的神态改变和人物四周事物的微小的改变，使学生养成勤于思索的好习惯。
2.借助工具书了解每个词语的含义，思索各个画面同这些词语之间的联系，培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。
3.通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。
4.相识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。
教学重点：
相识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。
教学难点：
借助工具书了解每个词语的含义，思索各个画面同这些词语之间的联系，培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。
教学关键：
培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。
教学课时：
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二课时
教学打算：
教学挂图、生字卡片、
查阅有关张乐平的漫画资料。
相关学问点：
学生观赏漫画的实力。
教学突破点：
利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。
教学流程：
第一课时
一、导入。
同学们，你看谁来了?(三毛)对，这就是中国漫画家张乐平笔下的主人公的形象，你们了解三毛吗?谁能说一说。
今日我们就来学习一则张乐平笔下的幽默《雨后春笋》。
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二、理解图意。
看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么?理解：“闲情逸致”并用“闲情逸致”造句。
看其次——六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么?理解：“为所欲为”“酣然入梦”“大吃一惊”“怀疑不解”，并分别造句。
三、学习生字。
打开书，画出本课的生字。拿出自己打算的和生字卡片，分组自学。
检查预习状况。开火车读。
(1)先开单轨火车读。
(2)再开双轨火车读。
四、识记生字。
这些生字你用什么好方法记住的?
五、写字。
本课“笋”和“解”书写易错，引导学生仔细视察，留意每一笔的位置，强调“笋”字下面的“尹”字撇不出头;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此竖要
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出头。
板书设计：
雨后春笋
笋 悠 欲 津 解
其次课时
教学流程：
一、视察
三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。
思索为什么会这样呢?
再视察前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。
二、思索
课题“雨后春笋”的意思原来就是下雨后，竹笋生长的特别快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能详细地说说“雨后春笋”的意思。
雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快很快，现在比方簇新事物的大量出现。
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三、总结
看了这组漫画：你最想说的是什么?
使学生懂得漫画能带给我们欢乐，能让我们在欢乐中学到学问，能让我们更喜爱学习。
#182400二下语文园地二教案设计3
教学目标：
1、 学问和实力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培育学生的视察实力和表达实力。
2、 过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、沟通成语的含义。
3、 情感看法和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地改变的，激励学生多看漫画，自己动手创作漫画。
教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领悟漫画的意思。
教学打算：实物投影 生字卡片
教学时数：2课时
第一课时
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教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;相识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。
教学过程：
一、导入：
同学们，今日我们再来学习一组漫画，主人公就是我们非常熟识的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。
二、分小组视察漫画，讲解漫画。
1、在小组内视察漫画，喜爱哪幅就讲哪幅，并商议一下对应的成语的意思。
2、小组进行汇报。
3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]其次幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都望见，极其明显]
第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的冬天和燥热的夏天相互交替。]
第四幅图：其次年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲特别惊讶，弄不清什么缘由。[目瞪口呆：形容特别惊讶而愣住的样子。]
4、 让学生讲一讲漫画的意思。
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5、 读一读漫画下对应的成语。
三、学习一类生字。
1、者：独体字，扩词：作者、学者
2、睹：左右结构，与“者”对比。表示望见之意。扩词：目睹、睹物思人
3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑
4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高
5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子
四、指导书写一类字。
登：留意上半部分的笔画和笔顺。
五、 作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标记。
其次课时
教学内容：完成课后练习。
教学过程：
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一、读一读、写一写，选一个你喜爱的词写句子。
1、视察图画，找出对应的形态，并将相应的词语写在括号里。
2、读词语。
3、抄写词语。
二、讲故事。
1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。
2、让学生讲一讲。
三、找一找，说一说。
1、找学生说一说图中标记的含义，并告知大家生活中我们在哪里见过这些标记。
2、你还知道哪些标记，通过搜集展示给同学们。
四、作业：搜集自己喜爱的漫画。
五、板书设计：
一年以后
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比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆
者 睹 暑 登 呆
第三课时
教学内容：幽默探秘。
教学过程：
一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的?都搜集了哪些有关幽默的资料?
二、相互沟通自己搜集的资料。
三、探讨你认为什么是幽默?
四、自己动手制作《我的漫画》。
五、在班级内办一个小型的漫画展。
六、作业：找一个漫画讲给父母听。
二年级语文下册教学方案
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