2017年第20期大视野微 言
陶西平：未来课程发展的5个主要趋势
（联合国教科文组织协会世界联合会荣誉、国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问）
培养能力成为改革的主题大部分国家的方案指出，拥有综合能力才可能在当今的社会竞争中脱颖而出，才能拥有幸福的生活，这应成为课程的一个目标。
教与学应当齐头并进
我们应该重视学生整体能力水平的提高，包括创新能力的培养、的尊重，让学生认识到文化多样性，逐渐学会合作，等等。
课程框架应当走向整体从将来长远看，应该打通各学段，做一个整体的设计。
重视教育的多样性与包容性日趋扁平化的世界使得多样性
和包容性日益凸显，这意味着教育不仅要着眼于高水平、高成效的国家、地区，更要关注教育水平较为对多样性、公平度及包容性的关注标志着教育的发展程度及其与时代发展潮流的契合度，也密切联系着教育改革的成败。
推进教育的信息化
要将技术整
合到教学和学习当中去，为教育者提供能够支持21世纪教育教学的环境，而且为儿童提供来日成功所需
落后的地区和发展水平较低的儿童，要的21世纪的技能。
褚宏启：创新能力是核心素养的核心
（北京教育科学研究院副院长）
“发展核心素养首先要对核心素养有正确认知：第一，培养学生核心素养的目的是为了应对21世纪挑战。第二，核心素养的培育是针
对全体国民，并不只是学生。第三，交流能力；5、自我发展素养；6、核心素养是共同素养，不是职业素养。第四，核心素养是关键少数素养，不是全面、综合素养。第五，核心
素养是高级素养，不是基础素养。第六，核心素养是行是知识、技能、态度的整合与超越。
高级素养又包括六个要素：1、创新能力；2、批判思维；3、公民素养；4、合作与
信息素养。
当我们用外在行为来概括这六种素养的同时还要明确其背后对应的精神实质，如创新精神、科学理性精神、民主法治精神、合作精神等等。这些精神恰恰是我们国家所
当下中国的教育，过于重视强化基础知识，过于重视记忆能力等这种低层次认知能力的发展，而忽视了最高级的认知能力，即创新能力的培养，而创新能力恰恰对中华民族的伟大复兴，对孩子们未来的成长至关重要。
为素养、行为能力，特别需要的。
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