幼儿园中班平安标志说课稿
在生活中平安无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对才能，因此在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中开展最迅速、最根底的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、、平安的人生是所有家长和老师们的美妙愿望。正逢目前的主题活动《规那么与标志》，产生了培养幼儿自我保护才能的社会活动：“平安标志”。
新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解承受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的意义。“平安无小事，责任重泰山”。为保证孩子的安康和平安，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强平安的培养。我们为幼儿创设了平安、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习气氛。在这个活动中，我们从众多的平安标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的平安意识和规那么意识。 本活动目的：
1.通过活动使幼儿对几种常见平安标志的图案、意义有初步的认知。对平安标志进展分类，理解制止标志、警告标志和指令标志的根本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的平安意识、自我保护意识和规那么意识，开展幼儿的观察力和口语表达才能。
3.能结合自己经历创造性地设计出与日常生活相匹配的平安标志。
教学难点：一类标志的标准性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、制止标志等。整个活动过程首尾照应，环环相扣，教学思路明晰明确，上一环节是下一环节的感知根底，下一环节是上一环节的稳固进步。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目的，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目的达成度的上下以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。
第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)。我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：平安标志。在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类平安标志的棋盘，继而通过“要想下这盘平安标志棋，首先要认识棋盘上的一些平安标志”为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。
第二环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目的的关键部分，分为四个层次。第一层：出示12个平安标志，让幼儿先考虑，假设请你把这些标志分成三类，你想怎么分?之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下根底。第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进展分组讨论。
第三环节为活动的完毕部分(大约需要5分钟)采用游戏法让幼儿分组玩“平安标志棋”，对所学的平安标志的内容进展稳固性练习。简单介绍玩棋的规那么、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习稳固本课所学的平安标志的知识，并与起始部分相前后照应，形成一个完好的教学链。
