同课异构

七一小学的谭俊凤老师，垣曲中心校的陈赟老师共同做了一节示范课——《生活中的比》。两位老师所授内容相同，但教学设计各具特色，谭俊凤老师的激情飞跃，陈赟老师舒缓柔美，都给我留下了深刻的印象。下面我主要谈谈陈老师这节课的成功之处。

一、从学生已有的生活经验引入新知识。

教学本课时，陈老师主要从生活中的相片入手，巧设悬

念：“为什么图片有的像，有的不像，到底蕴藏着什么秘密？”激发学生的学习兴趣和探究欲。

二、运用直观操作，分散教学难点。

在教学中，陈老师从实际出发，联系生活实际，使学生

对比的认识建立在大量的感性材料基础上，激发了学生的学习兴趣。这节课陈老师并不是一下子就归纳出“比”的概念，而是充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索图片“像”与“不像”的秘密，展示小组合作的成果。是学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。

三、注意引导学生体验知识的形成过程。

教学实践使我们清醒的认识到，我们今天的教是为了明

天的不教，学生今天的学是为了将来离开学校在实践中能够自学。这就需要我们教师在教学中注意引导学生体验知识的形成过程，调动学生的积极性，启发学生打开思路想问题。

比如：这节课中出现了“球赛的比分是不是比”陈老师首先引导学生明确今天所学习比的意义是“两个数相除”的关系，而体育比赛中的比分是一种比多少，也就是差比，并不是我们这节课所学习的比。

总之，此次听评课活动，让我受到很大的感触，在今后

的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断进取，争取早日成为一名新课程理念下的优秀教师。