维普资讯 http://www.cqvip.com 第７卷第４期 无锡职业技术学院学报 Ｖｏ１．７ Ｎｏ．４ ２００８年８月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｗｕｘｉ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ａｕｇ．２００８ 高校国防教育课程体 系内 容与方法研究 陶有远 （无锡职业技术学院人武部，江苏无锡２１４１２１） 摘要：普通高校国防教育存在课程被挤压，教师力量薄弱，教材质量不高，训练场地不具备等问题。要解决这些 问题。建议将军事课纳入“两课”课程体系，适度调整教学内容，把住教材质量关，坚持贯注式教学和多渠道解决技能训 练场地问题。 关键词：普通高校；国防教育课程；存在问题；解决办法 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—７８８０（２００８）０４—００６７—０３ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｃｏｎｔｅｎｔｓ ａｎｄ Ｍｅｔｈｏｄｓ Ａｂｏｕｔ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｄｅｆｅｎｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｏｕｒｓｅｓ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｉｆｅｓ ＴＡＯ Ｙｏｕ——ｙｕａｎ （Ｗｕｘｉ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｗｕｘｉ ２１４１２１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｎａｔｉｏｎａｌ ｄｅｆｅｎｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｅｘｉｓｔｓ ｓｏｍｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ：ｃｏｕｒｓｅｓ ｂｅｉｎｇ ｓｑｕｅｅｚｅｄ，ｔｅａｃｈｅｒｓ ｗｅａｋ ｉｎ ｓｔｒｅｎｇｔｈ，ｔｅｘｔｂｏｏｋ￣ｐｏｏｒ ｑｕａｌｉｔｙ，ｌａｃｋ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｖｅｎｕｅｓ ｅｔｃ、Ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅｓｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｓｕｇｇｅｓｔｓ ｔｈａｔ ｗｅ ｐｕｔ ｔｈｅ ｍｉｌｉｔａｒｙ ｌｅｓｓｏｎｓ ｉｎｔｏ ｔｈｅ”ｔｗｏ ｃｏｕｒｓｅｓ”ｃｏｕｒｓｅ ｓｙｓｔｅｍ，ａｄｊｕｓｔ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｍｏｄｅｒａｔｅｌｙ，ｇｒａｓｐ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｕｓｅ ｉｎｊｅｃｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｅｄ，ａｎｄ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ｓｋｉｌｌｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｖｅｎｕｅｓ、 Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ；ｎａｔｉｏｎａｌ ｄｅｆｅｎｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｏｕｒｓｅｓ；ｐｒｏｂｌｅｍｓ；ｓｏｌｕｔｉｏｎ 普通高校的国防教育课程目前主要有军事理论课和 学任务的需要，配备和聘任相应数量的专职军事教 军事技能训练课，二者统称为军事课。教育部不仅制定 师。ｌ１”’现在不少学校都没有做到，不要说相应数量的专 了教学大纲，还提出了其它一些具体意见，但几年来，这 职教师，就连一个专职教师也没有，教学没有教师怎么能 两门课程仍然存在一些突出问题。 完成，没有合格的教师，怎么能保证教学质量。 ｌ 军事课教学存在的主要问题 １．３教材质量不高 目前军事课教材全国有几十个版本，到处有推销教 １．１ 课程体系不够明朗，教学受到挤压 材的，一些教材内容虽然是以《大纲》为依据编写的，但每 军事课究竟属于什么课？是像“两课”那样被纳入学 一个版本教材都有较大的不同，总体看现行教材内容存 校人才培养的重要课程？还是一门特殊的教育课？在学 在浅、缺、旧的问题。浅，有些知识点该深入说的没有说； 校的人才培养课程体系里占有什么位置？都还没有被人 缺，围绕中心内容该讲的东西没有讲；旧，已经出现的新 们肯定，因而造成了这门课的特殊性。高职高专类院校 情况、新问题、新形势、新思想介绍不够。 本来学时就很紧张，强调要增加实践教学，再增加军事 １．４训练场地不具备 课，感到实在是挤不出时间来，因此把军事课时间压缩， 这主要针对军事技能训练而言，《大纲》规定的五大 或挤到非正课时间上，课上完了也就教完了，没有将这门 项训练内容，除了队列可以在学校球场、运动场、马路上 课摆到教学日程上来进行研究和管理。 进行，后面四项是需要专门训练场的，现在有几个学校有 １．２教师力量薄弱 呢？一个省只有极少数几个院校有靶场，每年军训很多 《大纲》要求“普通高等学校应当根据军事理论课教 学校都是几千人，要涌到去训练是不可能的，这是现 收稿日期：２００８—０６—１２ 作者简介：陶有远（１９５４一）男，安徽合肥人，无锡职业技术学院军事教研室主任。 ・６７・ 维普资讯 http://www.cqvip.com
第７卷 无锡职业技术学院学报 第４期 在训练内容不落实的一个重要原因。 ３以《大纲》为依据，适度调整设置教学内容 ２把军事课和现行“两课”并列融合，形成 ３．１教学内容紧贴形势 高校新的“两课”课程体系 《大纲》是相对稳定的、笼统的，而军事课比其它任何 课程都更具有时效性，世界军事在飞速发展，新装备、新战 高校的课程设置是一个系统工程，一个学校乃至整 法、新情况在不断涌现，这就要求军事课必须紧贴形势来 个国家都要对高校课程设置科学规划，增加一个课程就 讲，以《大纲》为依据，对教材及教学内容作适度调整修改 要想到精减调整另一个课程，因为总学时就那么多，否则 是必要的，这是提高军事课教学质量的难点所在，也是对军 课程就要互相碰撞挤压。记得２００６年时曾经有人这样 事理论教师教学能力的挑战。例如，马英九已经代表国民 说：…两课’课程开设多了，就必然会影响到专业课的学 党执政了，台海局势发生了很大变化，还要照本宣科去 时，最终会影响到学生的就业，按照目前‘两课’的安排， 讲陈时期的台海局势那就不合时宜了，甚至是不对了。 在三年制高职中可以勉强应付，在两年制高职的教学中 此外，《大纲》内容强调总体上的系统性和完整性，不 将没有办法安排。 ’后来“两课”课时压缩了不少，但现 可能对每一章节的知识点、要点都讲明确，这就需要教师 在紧接着又增加了军事课，矛盾又出现了，略加思考，就 善于把握知识点、要点，合理地、创造性地计划教学内容。 会感到军事课和现行的“两课”担负着同样的使命，前者 例如：对军事思想不作过多介绍，增加对当今 要培养有意识能成为社会主义事业保卫者的人 世界影响较大的美事思想及军事战略介绍。这样更 才，后者要培养有社会主义政治理论和思想品德的人才， 能拓展学生对军事及军事思想的认识。在军事高技术中 它们是相通的，都是属于对学生进行综合素质培养的范 不但介绍已装备并应用于作战的高技术武器，也着 畴。不仅如此，从各自的教学内容来看，在基础理论、知识 重介绍２１世纪的新概念武器，这样能帮助学生进一步思 结构上，三课的内容有交叉重叠现象。在教学形式上，除 考和认识未来战争和发展趋势。 军训是一种特殊形式不适于课堂教学以外，军事理论课 ３．２关于军事技能训练 全部内容都可以象“两课”那样教学，我们为什么不可以 军事技能训练是军事课的重头，虽然大部分教学不 将三课并列融合？并列融合后有利于统筹编写教材，精 在室内进行，但其教学规律是一样的，《大纲》规定了实际 简教学内容，避免交叉重复，有利于不突破学校总的学 训练时间不得少于１４天，把１４天落实到具体训练内容 时，把军事课纳入正常教学轨道。 上，课程安排（见表１）： 表１ 军事技能训练课程安排 ・６８・ 维普资讯 http://www.cqvip.com
第７卷 陶有远：高校国防教育课程体系内容与方法研究 ４．２课堂讲授与课后阅读思考同等重要 第４期 以上安排中，把条令条例教育与训练排在后面并不 意味着按此排列顺序训练，一般情况下先进行２～３天的 队列训练，然后各科目可以交叉进行。从以上列表可以 看出三个问题： 正由于军事课讲授有生动形象的视觉效果，往往学 生像听故事看片子一样结束了一堂课的教学，来不及系 统思考问题。因此要坚持让学生课前或课后阅读教材， １．单个军人和分队队列训练不超过整个技能训练的 一特别是每章课后要给学生布置思考题（作业），思考题是 学生消化知识的见证，也是对学生学习态度、学习能力、 半时问，如果按１４天训练，只能安排６天，按１８天训 练，只能安排８天，因为其它科目训练时间都是以最少训 练时间安排的。 ２．军事技能训练，一定要突击技能训练，如果１４天 学习兴趣的检验。布置的题要有一定深度和宽度，必要 时安排专门课时让学生做题，要对作业进行批改，同时一 般情况下，如果期终是开卷考试，平时作业可占５０％分， 的训练只是搞搞队列，打打军体拳，搞个分列式表演，那 就偏训了。那种以为军训就是给新生来个下马威，吃吃 苦，锻炼意志的想法是错误的。 ３．增加了“三防”训练内容。 ４把握军事课的特点，抓住重要环节，确 保教学质量 教学实践告诉我们，学生对军事课很感兴趣，但是又 不耐烦老师满堂说教，他们希望看到更多的影像资料甚 至实物，这就向我们提出了问题，即： ４．１ 军事课最好用多媒体课件教学 通过优秀的课件，对教材内容进行精确提炼，制造生 动形象的视觉效果，只有这样才能将教与学融为一体，保 证教学质量。遗憾的是，现在一些课件和教材一样，存在 浅、缺、旧的问题。课件质量不高，而一般学校自己要做课 件力量又达不到，这是个困扰教学的问题。希望省以上 教育主管部门能够把好教材质量关，并组织力量推陈出 新，紧跟形势出版新教材新课件，不仅使教材和课件配 套，还要能有一个专门的军事课教育或国防教育刊物，通 过刊物进行教学交流，提供教学资料，介绍军事信息等， 这是实实在在为广大教师提供教学帮助，也是保证教学 质量的重要环节。 如果是闭卷考试，平时作业可占３０％分。这样，就会促进 学生认真做好作业。 ４．３广开门路。多渠道解决军事技能训练场地问题 训练场地问题是困扰着军训内容不落实的主要原 因，应该千方百计解决，建议从以下几个方面尝试： １．在校园比较集中的大学城、职教园合建一个可以 提供实弹射击和战术训练的场地，其规模不大，容易建， 学生实弹射击、战术训练到训练场，各校排好计划，轮流 使用场地，应该能基本保障了。当然，有条件的建立一个 大型的多功能训练基地更好。 ２．由学校所在地的人民武装部负责提供场地，辖区 人民武装部应将保障学生军训作为自己的职责范围，结 合民兵训练和打靶修建的训练场，为学校提供无偿服务。 此外，承训或其他军事部门有就近的训练场地也应 该提供无偿服务。 ３．一些大型学校，应建训练场。 参考文献： ［１］教育部．普通高等学校军事课教学大纲［Ｚ］．教体艺［２００７］１ 号 ［２］高职“两课”教学存在的主要问题及对策分析［Ｚ］．湖北三峡 职业技术学院学工处．２００６．８ ［责任编辑：陈永涛］ ・６９・
