《地球清洁工》导学案

学习目标：

1、知识目标：熟读课文，了解大意。

2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用。

3、情感目标：增强学生环保意识，启发他们爱护环境，保护动物。 学习重点：理解课文内容，了解动物的作用。

学习难点：了解动物的作用，增强学生的环保意识。 学法指导：

1、自主探究、合作交流

2、以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。 教学准备： 1、多媒体课件

2、大猩猩、鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎图片 学习过程： （一）、创境引学

1、引入新课： 今天老师给大家带来了一则有趣的招聘启事，你们想看一看吗？（课件展示招聘启事）

招聘启事

为了使我们的生活环境更美好，动物环保站决定招聘一批地球清洁工，具有地球清洁本领的小动物们赶快来报名吧！ ----------动物环保站

2、同学们看了这则招聘启事，一定很奇怪吧？动物也能做清洁工？学了《地球清洁工》一课，你就全明白了。请大家打开课本第15课《地球清洁工》。 （二）初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读通课文，做到正确流利。 2、读准下列词语

合适 淡水 七嘴八舌 垃圾 乌鸦 争先恐后 蝇蛆 蚯蚓 制造 羞答答 小鲫鱼 屎壳郎 大猩猩

3、找一找，故事里讲了哪些小动物来应聘清洁工？分别做哪种清洁工？它们应聘时是怎么说的？ （三）反馈

教师：这些小动物报名非常积极，从文中哪些词可以看出来？（争先恐后、七嘴八舌）

教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）大家见过大猩猩吗？（课件展示大猩猩图片） 教师：看来这次招聘会由它来负责。小动物们能不能被环境保护站招聘上，得看他们自己的本领了。 教师：让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。 学生自由读后同桌互读。

结合学生选择情况进行朗读指导。

教师：早就听说咱班的同学回答问题特别积极，特别棒。

教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（生读）（课件展示小海鸥的话）

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教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？ 师范读。

教师：小海鸥要做海洋清洁工，是因为它（生补充海鸥的本领：因为它能把人们坐船的时候扔到海里的剩菜剩饭都吃掉，让海水不受到污染） 教师：“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？（因为觉得除了自己，别人都赶不上自己）

教师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？（抽生读） 教师：谁愿意再读读别的动物的话。（生读小鲫鱼的话）（课件展示小鲫鱼的话）

教师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛！谁还想读自己选的内容？ 生读蚯蚓的话。（课件展示蚯蚓的话） 教师：“你们看，我当地下清洁工怎么样？”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？（小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其他小动物玩）

教师：你怎么鼓励鼓励它啊？（小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，相信你准能行）

教师：那就自信点，再来一次。（生读）小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成„„（肥料）

教师：这样做，有什么好处啊？（让植物长得更茂盛）

教师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢！谁愿意读读小乌鸦的话？（课件展示小乌鸦的话）

(抽生读)看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话？想读的同学站起来一起读。 生站起来读。

教师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。（抽生读）（课件展示屎壳郎的话） 教师：我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么？（请写上我的名字） 教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字落下了，想想该怎样读这句话？这个黑不溜秋的屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？（小乌鸦）

教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。（生读） （生分角色朗读）屎壳郎对小乌鸦的话服气吗？（不服气） 教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（学生读）牛羊粪不是肥料吗？为什么要埋到地底下？（抽生说）

教师：原来不把牛羊粪埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗？ 教师：难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？（生说）

教师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。 根据讨论情况课件展示这次招聘会的结果

小海鸥 ------------海洋清洁工 小鲫鱼---------淡水清洁工

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乌鸦---------地面清洁工 小蚯蚓--------地下清洁工 屎壳郎----------牧场清洁工

请大家再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。

教师：招聘会结束以后，小动物们凭借着自身的本领，把我们的地球变得如

此美丽！（课件展示蓝天白云，江河清澈，草原碧绿••）

（四）、总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？请谈一谈。（对，为了让我们的地球永远美丽，从今天起让我们大家都来做地球清洁工吧！让更多的人来保护环境、保护地球，从我们身边的小事做起：少用一次塑料袋，拾起每一片字纸•• 共同维护我们生存的家园——地球母亲！

作业：分角色表演课文。

板书设计：

地 球 清 保 护 环 境

总结与反思：

洁 工

保

护

地

球 - 3 -