班会课评价标准
评价 分值 项目 得分 评 价 内 容 又适应学生身心成长的特 10分 教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规律， 目标 点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。引导学生在活动中丰富道德情 感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成、自我发 展。 坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，把社会要求的思想观 念、道内容 德规范与学生的生活经验密切结合起来， 根据学生的生活实际和发展需要 14分 确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于 接受的具体教育内容。 整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情景 中参与过程和方法 活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德性。 8分 采用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，使学 生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做，增强活动的有效性。 8分 遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围， 让学生自主参与、自主体验。 6分 采用开放的活动控制方式， 在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的 情感、班主任 行为 体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。 6分 积极参与学生的讨论， 在活动中融入自己的生活经验， 以真情感染和引导学 6分 生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发 展需要，弓1导学生跨越思维障碍，提升精神境界。 合理、有效地运用现代教育技术手段。 学生 行为 教育 效果 充分发挥主体作用，成为活动的设计、组织、参与者。 乐于参与，自主体验、有所感悟，从中受益。 体现团队精神，善于合作，共冋探索，创造性地提出问题，解决问题。 活动完成，目标达成度咼，学生通过活动得到真切的情感体验，改善态 度系统，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生思想道德素质的提高。 6分 8分 8分 8分 12分 总分： 100分 队会课评价标准（讨论稿）
评价 分值 项目 得分 评 价 内 容 5 目标 教育目标准确，活动主题鲜明、正确，符合学生认知特点。 关注学生的认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展。 （10 分） 教育内容 内容丰富，材料新颖，贴近学生生活，符合学生年龄特征。 具有时代性、知识性、趣味性，充分体现创新意识与实践能力的培养。 （10 分） 队会仪式完整规范，礼仪规范。 活动过程 全体参与，突出自主，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验 和感5 5 5 5 15 和方法（30 悟。 分） 结构科学，形式新颖。时代气息浓烈，积极乐观，催人奋发向上。 反映班级特点，有一定艺术氛围，烘托主题；流程紧凑清晰，紧扣主 题。 5 5 对活动指导有方，得力，充分尊重学生。 教师行为 普通话标准，能积极参与到学生的活动中。 （20 分） 能捕捉队会课中生成性资源，启发学生，自然地开展相关教育。 板书设计科学合理，能合理、有效地运用现代化教育技术手段。 队员积极主动，气氛热烈，纪律好。师生、生生之间互动好。 学生行为 主体作用发挥充分，真正成为活动的设计、组织和参与者。 （20 分） 队员仪表端庄，自然大方，红领巾和队标志佩戴规范，普通话流畅。 体现团队精神，善于合作，有一定的创造性。 活动效果 活动气氛活跃、民主、和谐，目标达成度高，队员通过活动有所发展 和提5 5 5 5 5 5 5 5 5 高。 （10 分） 对队员有所启迪，有所触动，具有时效性。 5 总分 100
