小学语文教师用书对低年级学生“口语交际”的要求有哪些
小学语文教师用书中对低年级学生“口语交际”的要求有哪些？根据《语文课程标准》的要求一年级“会读、会写应用文”。口语交际是指学生在学习语言文字后利用语言来进行交流，用文字表达自己内心的情感和思想。语言文字是理解和表达语言文字的工具。低年级的学生语言文字还不是很好理解，所以在阅读理解中就会出现一些理解上的困难。但是口语交际是语文学习中不可或缺的一部分。学生在语文学习中可以通过口语交际的方式来提高自己在人际交往中的能力，可以提高自己的表达能力。
一、学生对语文学习的意义有了一定的认识后，对语言文字的认识也越来越清晰，那么学生就可以把自己在语文阅读理解中出现的理解上的困难和障碍通过语言文字表达出来。
“我对自己在语文学习中出现的理解上的困难和障碍也没有很深层次。经过几年时间的学习，学生现在对英语阅读理解上有了比较深刻的认识，学生在阅读时是比较轻松地完成了一篇文章，可是在口语交际能力上仍然存在着一些障碍和问题。学生通过语言表达出来，其实并不是我想要达到的效果，而是我认为自己在情感上对文本有了更深刻的认识后才导致了这样一个结果。”“口语交际能力这几年来并没有太大增加，但很多同学出现了与课堂学习一样的语言理解问题”如果学生在教学中能多鼓励自己的孩子说一些和课堂不一样的话，这样学生说出来也会更加顺畅。“我能在口语交际中表达出正确而有条理性地回答问题，这说明我对学生语言表达方式感兴趣。”“我们应该在课堂上尽可能地鼓励学生说话并让这些孩子把话讲完，并且为他们做出好榜样。”“同学们有机会让大家讨论一下生活，提出一些好意见后就会自己去写报告了。”
二、学生在口语交际的过程中可以更好地和别人进行交流，这样就会大大地提高学
生口头表达能力，提升学生在作文中表达的能力和水平。
学习了口语交际之后，学生在写作的过程中就会变得越来越顺畅。当我们写作文的时候，我们的目的就可以直接通过作文表达出来，作文也不会显得很呆板，还可以提高我们的表达能力。如果我们在作文中表达能力不够好，那么我们就不会那么顺畅、自如的交流。所以口语交际是我们在作文领域中非常重要的一个环节。口语交际的过程中我们可以通过多种途径来提高自己。如果通过老师、家长、同学让自己都参与到自己的日常口语交际中去的话，那么就会对自己进行监督、指导。学生通过自己积累口头表达知识和经验，这些都是学生口语交际能力和水平提升的一种途径。通过自己积累一定数量的口头交际经验后，学生可以通过各种渠道来让自己进行提高口语交际水平。口语交际会使他们养成良好的习惯，从而提高他们平时作文表达能力和水平。
三、口语交际能力的提高不是一朝一夕就能实现的，学生还需要在平时就应该注重训练自己的语感。
语感是一种感觉能力，我们平时可以通过做题，听录音，看书等方式来训练自己的语感。例如，一年级下册我们可以在看书过程中进行朗读训练，朗读比赛。学生可以从朗读比赛入手。看谁能把一篇课文读得生动，听得清楚。听了很多遍课文内容也还没有完全理解之前，我们就可以在做题时先做一下复述文章内容。我们可以先把文章读一遍再朗读背诵。这种训练方法不仅能让学生对文章有一定的理解和把握，而且能提高学生在阅读理解中所写出文章的表达能力以及表达水平。其次，把读书中遇到过的一些问题进行记录下来并让他们自己去解决。久而久之我们有一种感觉：自己只要读过一遍课文后自己就能发现问题来解决问题了。
四、口语交际能力需要在日常生活中的表现和表现才能得到提高。
学生在课堂上的口语交际要表现得大方、流畅、自然，语言要通俗易懂，而且要生动有趣。老师平时要注意培养他们的语言表达能力，要求他们能够清楚地表达自己内心的情感和思想。如我课前会让学生自己喜欢的小动物写自己会喜欢的人物传记、自己感兴趣的故事、自己认为很好写的童话故事等。上课的时候让学生一起分享自己最喜欢的动物，并且可以在课堂中和老师交流沟通自己喜欢的动物等等，让学生自己进行观察后就可以开始写。通过写自己喜欢的动物来提高自己喜欢动物的认识；通过写自己喜欢动物之后可以增加学生对自己喜欢动物的感情。所以想要让学生自己进行交际时，还需要多让他们去接触生活中有更多可能性或者情景进行交际型情景表演。例如让孩子们通过观察生活中各种情景来找出表达自己内心情感最好、最可信又最亲切的方法，例如观察一位同学时要观察她周围环境中有没有人和她一起做游戏等等。
五、我们可以发现许多学生在开口说话时缺乏自信与胆怯。
所以，在平常的语文教学中，我们可以通过提问来促进孩子学习说话的兴趣。在教学《小动物奇遇记》时，我们可以让孩子们说出自己的奇思妙想或者是动物生活片段。这样可以促进他们学习说话，让他们学会在说话时可以抓住一些关键词汇、句子，然后反复朗读自己的句子来提高他们读写能力。可以让孩子们尝试着去模仿身边发生的一些有趣的事情或者是奇闻异事。在这之后引导孩子们积极主动地去尝试表达自己对于事物看法和见解。当他们慢慢地说出自己在生活中遇到的一些事情的时候，他们就会慢慢地开始去思考事情为什么要这样做。只有这样他们就开始慢慢地去理解到了“别人为什么要这么做？”、“为什么会这样做？”、“如果有人这样做的话会怎样？”等等这些问题。慢慢地他们就会去做一些小尝试，不断地去完善自己身上出现的一些问题。
六三百字要求可以在口语交际中运用自如和进行表达才能提高自己在作文中表达能力以及在交际中表现出来的能力。
低年级的孩子在语文学习中是有很多问题要解决的，这些问题不是单一的问题，而是各种问题的综合，只有把这些问题解决了才是真正解决问题。低年级语文学习中每个问题都要用到口语交际中。口语交际可以锻炼学生语言表达能力，提高大家交流中表达出自己思想感情的能力。很多小孩子不会表达自己很愿意跟人交流并且在这方面表现出来的优秀才会被老师注意到。所以一年级小学生要通过口语交际进行交流和表达。所以小学生在日常训练中要加强口语交际。
