《闻官军收河南河北》
教学设计
【教学目标】
1.能有感情地朗读，并背诵古诗。
2.理解诗句之意，体会诗中所表达的强烈的爱国之情，培养学生的爱国思想感情。
3.让学生学会学习古诗的一般方法学习古诗。
【教学重点】
理解字词及诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。
【教学难点】
通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、明作者，知背景，解诗题
1. 师：在唐朝，有一个瘦弱的老人，因为战乱而不得不带着全家四处漂泊，过着食不果腹，衣不蔽体的生活。当他带着全家流浪到四川的时候，他忽然听到外面传来官军收复他的家乡——河南、河北的消息，于是，他就做了一首诗……（课件出示：课题）
生：闻官军收河南河北
师：闻：听说；官兵：唐王朝的；收：收复
生：听说唐王朝的收复了河南河北
师：这首诗的诗人是谁？
生：唐代诗人 杜甫
你对杜甫有什么了解？
生：介绍杜甫资料。
师：（课件出示杜甫资料，提炼学生回答内容）
杜甫（712-770）唐代大诗人。字子美，河南省人。一生创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，他的诗歌被称为一代“诗史”。杜甫自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。
师：我们曾经学过杜甫的哪些诗歌？
生回答
2.师：我们今天就来走进杜甫的这一首诗《闻官军收河南河北》，听说官军收复了河南河北，那到底是一个什么样的故事呢？
生：安史之乱
师：安史之乱到底是怎样发生的呢？首先，让我们走进强大的盛唐时期（梦回大唐视频，师解说，引出“安史之乱”）
师：（课件出示“安史之乱”）
安史之乱，是唐代于755年至763年所发生的一场政治叛乱，前后历时八年，是唐由盛而衰的转折点。由于发起叛唐者乃是安禄山与史思明二人，故事件被冠以安史之名。又由于其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。
师：这一场叛乱的结局又如何呢？让我们再次走进那一个金戈铁马的岁月。（视频出示“安史之乱”结局，引出诗人写下这首诗的缘由。）
三、明诗意
1.师：长安城的百姓泪流两行，那么我们的诗人写这首诗的时候又是怎样的心情呢？
生齐读，纠正字音。
出示读诗节奏以及韵律，自读诗文。
个别读，读出感情。（相机回顾诗歌的学习方法：
解诗题、明作者、知背景、解诗意、悟诗情）
2.师：你们能凭借文中注释理解诗意吗？借助课本注释以及课件中的注释，试着自己理解诗词。
（生思考与小组讨论相结合，师相机提示）
难点预设：地名，以及古今异义的词。
如：剑外 妻子 青春
3. 个别汇报、整体学习。（师相机给予提示解答）
4. 再读诗句，用自己的话简要说说对诗歌的理解。
5. 根据诗句的首联、颔联、颈联、尾联理解诗意
相机板书
四、悟诗情
1.整首诗表达了作者怎样的心情呢？
（喜）欲狂
师：“喜”到什么程度？
生：杜甫听到官军收复河南河北的消息的时候高兴得简直要发狂了。
师：诗人的喜欲狂表现在哪里呢？默读诗句，找出表现作者喜欲狂的诗句。
生回答，师相机引导，相机板书。
师：杜甫当时已经52岁了。一个白发苍苍的老人既要尽情歌唱，还要开怀畅饮，真是“喜欲狂”呀！
（板书：放歌纵酒）
生：杜甫还想象了具体的还乡路线：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。杜甫仿佛觉得，他已经很快地乘船从巴峡出发，穿越巫峡，马上便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
师：你从哪些词感受到杜甫急切地返回了故乡呢？
生：即从、穿、便下、向。
这时老师补充资料：
师：你们知道杜甫现在在哪？（四川）
出示由剑外到洛阳的地图，感受距离之远，诗人心之急。
师：这么远的距离，跨省市、隔江海，诗人却想要快速的回到家乡，从这里可以看出洛阳是他魂牵梦绕的地方，他真是（生回答）啊！
(板书：急切、归心似箭)
师：诗人是这样表内心的喜欲狂和急切的，那你又如何去表达呢？让我们试着把这种“喜欲狂”的感受通过你喜欢的方式表达出来，读出诗歌的韵味。
（生展示）
师：一个年过半百的老人，在听到这样的消息是喜极而泣，除了“喜欲狂”，还表达了作者怎样的情感？
生：包含着他浓浓的——爱国之情。
板书：爱国之情
男女生分读，引出爱国诗词
李清照《夏日绝句》
岳飞《满江红》
陆游《示儿》等
师：透过诗句，隔着千年的时空，我们仍能深切地感受到诗人的忧国忧民之心，爱国
爱民之情。
师：杜甫深深地爱着自己的祖国和人民，他始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，这位伟大的诗人，一生写下了一千五百多首诗，被人尊称为“诗圣”。最后让我们全体起立背诵杜甫生平第一快诗。
作业：学习了这么多爱国的诗词，你能不能也试着写一首爱国的小诗词呢？课下试着写一首自己的爱国小诗词。
【板书】
闻官军收河南河北
【唐】杜甫
满衣裳
↑
放歌、纵酒 ← 喜欲狂→即从、穿、下、向
↓
爱国之情
《闻官军收河南河北》
学情分析
古诗词教学，激趣方法很多，小学六年级学生对于古诗文有一定的了解，但了解并不透彻，甚至于只会读，不会用，因此我们运用由浅入深的方法，激发学生兴趣，激活其思维，使课堂教学生动活泼的同时，激发起其对古诗文深层含义的了解，从根本上解决孩子们对古诗文肤浅的认识。
本诗浅显易懂，相对六年级的学生较为简单。但难点在于把握诗人所表达的浓浓爱国之情，需在读、悟当中深入体会。
《闻官军收河南河北》
效果分析
本首诗学生在边听边读中展开想象，看到一个苦难的杜甫，喜极而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌纵酒、忘乎所以的杜甫，归心似箭的杜甫，忧国忧民的杜甫。诗人的形象立体、丰厚，深深根植于学生的精神世界。声情并茂的诵读，把学生带到诗人的情感世界里，浸润在诗人浓浓的爱国情怀里。
《闻官军收河南河北》
教学反思
《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的生平第一首快诗，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。教学本课，我力求使自己的课堂呈现出语文味来。
“安史之乱”是唐朝由盛转衰的重要转折点，作为马上要接触历史的六年级学生，我更想让孩子们通过语文的学习了解这段历史，并从中体味胜利消息传来时作为诗圣杜甫内心抑制不住的喜悦之情。
在当时文坛中的影响可见一斑，因此让孩子亲近诗人，是我想做的第一件事。你对杜甫了解多少？这一问题引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文，是语文课该做的事。于是学生知道了李杜，知道了他们的诗各有千秋，李的浪漫，杜的写实；知道了杜甫的沉郁顿挫；知道了诗人颠沛流离的生活处境，读杜甫的诗就能了解当时的历史。
古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。让诗歌的学习沉浸在浩瀚的文学海洋中，让学生受到熏陶，受到感染，用一诗的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的学习兴趣，这才是我们语文学习的目的。
《闻官军收河南河北》
教材分析
这首诗生动地描写了诗人杜甫携带妻子流落在四川梓州，听到官军收复河南河北，平定了安史之乱这一胜利喜讯时，大喜若狂，极度兴奋的种种表现，表现了诗人强烈的爱国之情。本诗格调轻快活泼、语言爽朗奔放，绝对称得上是一首脍炙人口的七律名作。本诗的教学目标是：
1．会读写两个生字“涕”、“蓟”；
2．能说出诗中重点词及诗句的大意，体会诗人强烈的爱国之情；
3．指导朗读、背颂本诗，初步掌握古诗的学习方法。
4．学习本诗的写作方法进行片段练习；
教学重点：理解诗的大意，体会诗人的情感；
教学难点：感受诗人浓浓的爱国之情。
《闻官军收河南河北》
测评练习
一、阅读诗句，完成相关问题
闻官军收河南河北
杜 甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1．“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了 的描写方法，表达了作者 的 心情。 2．尾联表达了作者怎样的感情？ 答： 二、作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽诗篇。那么你也试着写一首小诗来赞美一下我们的祖国吧。
《闻官军收河南河北》
课标分析
《闻官军收河南河北》是唐代著名大诗人杜甫的“生平第一首快诗”，写于公元763年。延续了七年之久的“安史之乱”被平息，沦陷的河南河北等地被相继收复，诗人的流离生活即将结束，破碎的祖国可望重归统一……正是在这样的时刻，诗人研磨挥毫，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿措、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七律名作。全诗字字表现了激动心，句句洋溢着喜悦情，使人读后，无不被“喜欲狂”的情绪所感染。既然这跃然纸上的“喜欲狂”之情是贯穿全诗的主旋律，那么，在教学时，可以巧借这个关键点入手，在激发学生探究“喜欲狂”的始末中，理解诗歌深刻的内涵和诗人深厚的爱国情感，达成教学目标。
