《》微课程设计方案
作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 沙洋县纪山中学 微课程信息 主题名称 选题意图 内容来源 适用对象 教学目标 比喻的修辞手法 通过选题学习，使学生理解比喻的修辞手法，学会用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，使语言生动形象。 本节课是人教版七年级语文上册第三单元《春》 七年级学生 袁昌炜 英语 联系电话 所教学段 初中 1.了解比喻的修辞手法，明确其特点及好处。 2.能够恰当地运用比喻，让语言生动有趣。 √课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 教学用途 1、 由于学生起点不同，该微课可用于课前预习。 2、 上课时，抓住文中的几处比喻句，发现比喻的特点与好处。 3、 课后练习时，还有不清楚的也可以反复观看，掌握课程所传达的知识，深入理解。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) 预计时间 □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他 5-6分钟 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一 情景导入 由猜谜语的活动“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子？”，引出学习内容，什么是比喻？比喻就是打比方，根据事物的相似点，把某一事物比作另一事物。恰当的比喻能把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显易懂，让语言变得生动有趣。 创设情景、导出主题，激发学生的学习兴趣。 二、了解比喻 1、 展示从文中比喻句，对比阅读，认识特点。 （1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天生长着。 （2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天笑着，走着。 （3）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 春天领着我们上前去。 通过文中几个比喻句例子改编读一读，你觉得哪个句子写的好呢？作者分别把对比理解，让学生真切感受到文什么比作了什么？为什么这样比喻？ 本体 比喻词 喻体 共同点 春天 像 刚落地的娃娃 （新） 春天 像 小姑娘 （美） 春天 像 健壮的青年 （力） 要抓住两种事物的相似点，把一种事物恰当地比作另一类事物，才叫做比喻句。这种恰当的比喻使春天有了生机，有了美，有了力量，给人深刻的印象。 中比喻句的生动有趣。 2、 深入阅读，感悟好处 让学生从课文中找出其他比喻句。如： （1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （2）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地…… 这些句子又是把什么比作了什么？你觉得这种比喻有什么好处？ （生动 具体 有趣 …..） 三、练一炼 · 写——学生试写 · 评——小组互评 · 展——分组展示 · 评——全班点评 四、总结 今天大学掌握了比喻句的特点，并能正确运用比喻，试着把今天学的分享给爸爸妈妈，以后经常运用，使写作妙笔生花。 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 1、 用轻快的的教学步伐为学生创设了生动、直观的活动情境，让学生在学习动机处于良好的状态下完成学习任务。 2、 通过对比了解比喻句的特点。这段微课程的内容是针对七年级学生比喻句认识模糊，不能正确运用的问题设计的，结合课文内容，对比穿插讲解，了解到比喻句的特点。 3、 结合练习，用写、评、展、评的方式，让学生消化所学内容并学会运用。 培养学生动手动脑以及合作能力，提高学生写作水平。 学会分享，学会学以致用。
