江畔独步寻花（其六）教案
一、教学目的要求:
1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思 3、背诵这首诗
4、利用学校园艺景点资源引导学生创作 二、教学重点:
理解词语，读懂诗句，有感情地朗读 三、教具安排: 录音 四、板书设计: 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低 花多 留连戏蝶时时舞 花美 自在娇莺恰恰啼 五、教学过程:
(一)导入新课，板书课题
1、启发谈话:我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。 2、释题;题目什么意思，你能说说吗?不行的话，请看诗后注释⑴，
指名学生说说诗题意思。 (二)学习《江畔独步寻花》
1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么? 2、精读第一句:黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 ⑴指名读这一句
⑵问:读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄回娘家花的多?
⑶指导朗读，指名读、齐读
3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ⑴指名读这一句
⑵问:黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的? ⑶想家:如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么?
⑷指导朗读，指名读、齐读
4、品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么? 5、感情朗读古诗 (三)迁移、应用
杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗? 学生的诗: ⑴植物园独步寻花
植物园内花满蹊 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 ⑵学校独步寻花 杨园小学花满蹊 千朵万朵压枝花 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 ⑶尚湖独步寻花 尚湖公园花满蹊 ……………………… 五、作业
1抄写古诗2读一读江畔独步寻花（其五） 板书设计：江畔独步寻花（其六）
花满溪 时时舞 恰恰啼
教学反思：
