学校（ 三 ）年级（ 数学 ）学科教案
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教学单元 课 题 教材分析 第八单元、分数的初步认识 几分之几大小比较 总（8）课时 第（4）课时 教材通过给出两组同分母分数，在涂一涂、比一比活动中，感悟比较的方法，加深对几分之几的认识。 1.使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。 教学目标 2.经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。 3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点及使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分难点 数的大小。 教学准备、卡片、图形、小黑板等 资源 教学过程 一、复习。 1.出示下图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。 2.读出下面各分数。 3/7 10/13 1/8 5/9 3.写出下面各分数。 四分之三 二分之九 十二分之七 七分之五 九分之三 十五分之四 4.比较下面分数的大小，并说清比较的方法。 二、新课。 出示教材第93页例6。 （一）直观比较，初步感知。 1.出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。 2.从图上看，2/5和3/5这两个分数哪个大，哪个小？ 3.谁能说说2/5〈3/5的理由。 （二）迁移拓展，掌握方法。 1.自己完成例6第二部分。 2. 6/6你是怎样涂的？为什么这样涂？ 3. 6/6和5/6分别是由几个1/6组成的？ 4.这两个分数哪个大？ （三）对比发现，总结方法。 这两组分数有什么相同之处？ 分母相同时，怎样比较分数的大小？ 当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？ 当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ 三、巩固练习，拓展提升。 1.比较下面分数的大小，并说清比较的方法。 2.谁吃的最多？谁的最少？ 3.教材第93页做一做第1、2题。 4.第95页第6、8题。 四、总结。 通过本节课学习有哪些收获？ 作业设计 1.数学练习册； 2.与家长进行本课知识内容的活动练习。 几分之几大小比较 当分母相同时， 当分子相同时， 板书设计 教学反思 一分钟安全教育
