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着重从感知入手，通过“看、摸、描“和争论、沟通、认识平面图形等活动，使同学体会到“面在体上”，获得对图形最径直的体验。同
学学习爱好深厚，同时在数学活动中让同学亲自动手量一量，长方形、
《认识图形》是数学北师大版第二册教学内容，即书中38－39页内
正方形的四边长来亲自体验感悟长方形与正方形的区分，有效地培育
容，本节课比较好地表达了《数学课程标准》的新理念，内容设计建立
同学的观测技能、动手操作技能、语言表达技能以及分析、比较、概
在同学生活阅历的基础上，贴近同学的生活实际，“玩中学，乐中悟”
括的技能。
是本课最大的特点。
这节课我也存在着很多不足之处：
本课我以复习旧知，导入新课来唤起同学的学习欲望，在操作活动中，
〔1〕个别同学回答时，声音小，焦灼。
初步体验了立体和平面的转换。
〔2〕指车窗玻璃时，我没能订正〔不规章图形〕
本节课的设计中，我借助于同学已有的生活阅历，挖掘数学外在的情感
〔3〕原来设计大树是由三个三角形组成，但课件设出只有一个是三角
因素，发挥情感魅力来感染同学，让同学感到学习数学是很有趣的。这
形，其它二个是梯形，但同学认为它们都是三角形，我应当实时强调， 节课，我设计以“交伙伴”为主线来串联知识的教学活动，给同学一种
〔4〕在时间上我没有把握好，其家我设计还有两道习题让同学做，但
亲切感。同学学得有趣、活跃、自然，使全体同学都能全身心地投入到
我以为时间到了，就没有去做。
学习活动中来。
就本节课涌现的问题，我来说一下改进方法：
我安排了大量的动手操作活动，让同学通过活动猎取知识，教学中老师
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北师大版二年级下数学第七单元认识图形教学反思
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〔1〕课后重新演示课件，给同学指正。
〔2〕日常教学中应加强口语训练，力求使同学达到会说、敢说、大声说、说清晰的程度。
〔3〕把课前教学预备做得再充分一些，例如，对同学可能涌现迷惑做出预想，并给出合理解答。
〔4〕加强数学教学方法的学习积累，课堂中存在的其它问题，还请各位领导和老师予以指正，我将虚心接受并改正。
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