2016中考语文复习 品读诗词里的人生--古诗词鉴赏课
本节课的学习，学生始终精神饱满，感情充沛，我和学生们共同沉浸在李清照的诗词世界里，欢喜着她的欢喜，忧愁着她的忧愁。整堂课水到渠成，既有课前的预设，又有课上的生成。如同李清照坎坷起伏的一生一样，学生的感情也在不断变化着。在变化中不变的是，他们对李清照诗词的热爱，对李清照人格的敬佩。
通过本节课的学习，学生在很多方面都有提高。
一、知识与能力方面
1、通过本课的学习，学生了解了关李清照的相关知识及生活的时代背景；在品读诗词的过程中，学生体会了李清照的人格魅力诗词魅力。
在课上，学生讲述了许多有关李清照的资料，有的还讲了李清照的故事，为理解诗词做了必要的铺垫。
2、通过诵读品味，想象联想，知人论世等方法， 领悟了词中包含的丰富感情，进一步加深了对李清照词的理解和认识。
如在理解《声声慢》时，学生抓住意象进行分析，“黄花”“梧桐”“细雨”，这些都是走进诗人情感世界的词语，学生分析的比较准确，能够抓住词人的内心来体味她的感情。有部分学生的分析还很精彩，有的学生说“薄雾浓浓愁永昼”不仅写出了诗人之愁的绵长，俄日全额还写出了诗人愁的浓重，她的愁就如薄雾浓浓一样笼罩在他心里，浓的化都化不开；
二、过程与方法方面
1、能根据需要利用图书、网络等资源，逐步具有自主搜集信息、处理信息的能力。
学生课前利用各种资源了解李清照，并对信息进行处理，在课堂上合理运用
2、通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。
课上，同学们积极交流探究，在合作中促进学习的进步。
3、在师生的共同探讨交流中，学生以读促品，通过朗读、品读词句，理解作者情感，了解作者前期作品的风格。
在学习中，有的同学抓住诗人直抒胸臆的句子分析，如《醉花阴》的“薄雾浓浓愁永昼”的“愁”，《声声慢》的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”、“这次第，怎一个愁字了得”等。有个学生分析“玉枕纱橱，半夜凉初透”这一句，她说诗人过着锦衣玉食的生活，她的“半夜凉初透”不单是气候的凉，更重要的是她内心的凉，重阳佳节，本是家人团聚的日子，可丈夫不在她的身边，半夜醒来，枕边无人，诗人自然感到的是孤独之冷。
三、情感态度与价值观方面
透过这些诗词，学生学生感受到了李清照的诗词魅力和人格魅力，陶冶了情操，增强了对古代诗词的热爱之情。
通过本课诵读鉴赏，学生对李清照的认识又上升了一个高度，学生不仅认识到到李清照南渡前后的经历对他作品的影响，南渡前词风清丽明快，南渡后词风转为深沉凄苦，而
且图回到抒发愁情是李清照创作的一条主线。
通过评测练习，学生学会了学以致用，不仅学到了知识，更学到了方法和能力。
在这节课上，我讲的不多，几乎都是同学们在分析，他们分析不到的地方我再稍作启发和补充，而学生自主分析探究的过程，正是他们在提高，在进步的过程！
