第九章 品德的形成与培养
一、教学目标
1.识记：道德与品德、观察学习、移情、道德认知、道德推理、道德评价等概念。
2.理解：从他律到自律的道德发展阶段，观察学习的三个特点，移情的“感知责任假说”，家庭在品德形成中的作用，文化价值的多元化与青少年品德的发展。
3.应用：联系实际，说明社会、大众传播媒介在青少年品德发展中的影响作用。
二、重点和难点
1. 重点：关于青少年道德发展阶段的理论。 2. 难点：品德形成的一般过程与条件。
三、思考题
1.品德与道德是一回事吗? 2.品德由哪些成分构成?
3.什么是他律道德和自律道德?柯尔伯格的道德发展阶段论的内容是什么? 4.移情究竟是怎么回事? 试举例说明移情的“感知责任假说”的基本内容。 5.结合实际，谈谈当代青少年品德心理的特点。
6.品德不良与品行障碍有什么区别?解决品德不良与品行障碍的方法分别有哪些?
第一节 品德概述
本节教学目标
1、 识记道德与品德的概念、联系和区别 2、 了解品德的心理结构 教学重点与难点
1、重点：识记道德与品德的概念、联系和区别 2、难点：了解品德的心理结构 课时安排：2课时
教学方法：讲授法，演示法
教学流程： 一、导入
由“道德”引入本章内容——品德。
二、讲述道德与品德的概念、联系和区别 （一）道德的概念 （二）品德的概念
（三）道德与品德的联系和区别 三、品德的心理结构 （一）品德的心理成分 1.道德认识 2.道德情感 3.道德行为
（二）品德的动态结构 1.品德的定向系统 2.品德的操作系统 3.品德的反馈系统 四、总结
提问：1.品德与道德是一回事吗? 2.品德由哪些成分构成?
第二节 品德形成的主要理论
本节教学目标
1、识记他律到自律的道德发展阶段，观察学习的特点 2、认识品德形成的主要理论 教学重点与难点
1、重点：识记他律到自律的道德发展阶段，观察学习的特点 2、难点：认识品德形成的主要理论 课时安排：2课时
教学方法：讲授法，演示法
教学流程： 一、导入
由“道德品质”引入品德理论。 二、道德认知发展阶段理论 （一）、皮亚杰的道德认知理论 1.前道德阶段——无律阶段 2.他律阶段 3.自律阶段
（二）、柯尔伯格的道德认知发展阶段论 三、精神分析道德情感发展理论
（一）、佛洛依德关于超我与道德情感发展的观点 （二）、埃里克森道德人格发展阶段论
阶 段 婴儿期 幼儿期 1 信任对不信任 2 自主对羞怯与怀疑 3 4 5 6 7 8
学前期 学龄期 青春期 青年期 成年期 老年期 主动对内疚 勤奋对自卑 同一性对角色混乱 亲密对 孤独 繁殖对 停滞 自我整合 对失望 四、班杜拉道德行为的社会学习理论 （一）、观察学习
（二）、观察学习的基本类型 （三）、观察学习的心理过程 五、总结
提问:什么是他律道德和自律道德?柯尔伯格的道德发展阶段论的内容是什么?
第三节 品德形成的一般过程与条件
本节教学目标
1、识记道德认知、道德推理、道德评价等基本概念 2、了解道德评价的发展过程 3、品德形成的过程与条件 教学重点与难点
1、重点：识记道德认知、道德推理、道德评价等基本概念 2、难点：品德形成的过程与条件 课时安排：2课时
教学方法：讲授法，演示法
教学流程： 一、导入
由“道德认知”引入 二、道德认知的形成 （一）、道德认知的概念 （二）、道德推理
（三）道德评价的发展过程 1、从他律到自律 2、从评价他人到自己 3、从结果到动机 4、从片面到全面 三、道德情感的形成
（一）、道德情感及其类型
（二）、道德情感的发展 （三）、移情 1.移情概念
2.移情能力的发展 四、道德意志的锻炼 五、道德行为的训练 六、影响品德形成的因素 1.社会文化的影响 2.家庭因素的影响 3.学校与集体
4.人格因素与学生品德发展 理想与品德发展 自我意识与品德发展 认知能力与品德发展 七、总结
提问：移情究竟是怎么回事? 试举例说明移情的“感知责任假说”的基本内容？
第四节 学生优良品德的培养
本节教学目标
1、学生品德的培养
2、品德不良学生的心理特点与矫正 教学重点与难点
1、重点：学生品德的培养
2、难点：品德不良学生的心理特点与矫正 课时安排：2课时
教学方法：讲授法，演示法
教学流程： 一、导入
由“优良品德”导入学生优良品德的培养 二、晓之以理——学生品德认识的提高
(一）、价值澄清模式
(二）、提供单面论据与双面论据 (三）、共同讨论，参与群体决定 (四）、小组道德讨论
三、动之以情——学生道德情感的培养
（一）、知情结合，以情育情 （二）、训练移情，以情促情 1.做移情关心榜样 2.情感定向
3.情绪追忆与情感换位 4．教师的爱与期待 （三）、强化，以群引情
四、持之以恒——学生道德行为的训练 五、品德不良学生的心理特点与矫正
六、青少年学生品行障碍的诊断与治疗 七、总结 提问：
1.结合实际，谈谈当代青少年品德心理的特点。
2.品德不良与品行障碍有什么区别?解决品德不良与品行障碍的方法分别有哪些?
