单元作文教案
有感而发 教学目标：
懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。养成留心观察周围事物的习惯，平时注意积累写作素材。 主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
教学重点：
说自己想说的话，感情真挚。表达自己的独特感受和真切体验。
教学时数：2课时 课时 初备统复备 课前准备
教师：准备一些“有感而发”的优秀片段。
学生：1.自学知识短文，完成练习题一的作文提纲。 每组同学分别搜集一些关于人物，动物，植物，景物的精彩描写。 教学过程： 导入新课：
同学们，我们在单元学到的几篇课文，都是感情丰富，
语言优美的文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，必须“有感而发”。请大家打开课本，我们一起来学学这篇短文。
请一名同学朗读短文，其他同学思考短文着重讲了哪两点：
有感而发，首先要有感 “感”从生活中
理解、举例，教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读带，请同学欣赏“望父买橘”片段，说说作者为何描写得如此感人？
作者对父亲的外貌和动作观察细致。 字里行间渗透着儿子对父亲的爱。
请同学举例，每组推选一名朗读较好的同学，依次朗读描写人物，动物，植物，景物的精彩片段，其他同学注意聆听，想一想这些好作文给我们什么启发。
每组读完后，教师分析讲解引导学生得出结论：要学会观察生活，养成思考的习惯；观察要能捕捉事物的特点。 习作启发：
巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情。 赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创
作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。
老舍亲眼见到在反动治辖下害人的臭水沟被治理好，受到感动，创作了《龙须沟》。
学生齐唱〈生日歌〉，由这首歌联系自己爸爸妈妈的生日，你想到了什么，当堂完成100字以内感想，准备交流。 学生互评同桌作文。
教学建议：这一课时教师要让学生在理解短文的基础上，让学生通过练习体悟到细心观察周围生活，有意识积累写作素材的重要性，通过给方法，激情趣，使学生意识到原来写作并不难，愉快地完成篇习作。 第二课时 初备统复备 教学目标：
在35分钟内完成作文草稿，格式正确，语句通顺 主动地与他人交换修改作文。 教学过程： 一．布置作文题：
题目：致小学教师的一封信
要求：感情真挚，感受真实，书写规范，格式正确。 00字左右。
提示：同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了
新的同学和新的老师，学习生活也有许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也有一定的认识，给你的小学班主任写封信，把你的感受告诉她。 书信的格式
二．35分钟后要求同座间交换作文草稿，做到格式正确，语句通顺。 三．布置作业
课后把草稿誊上作文本。 综合实践活动——我爱文学 活动目的：
培养阅读文学作品的兴趣。
感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养学生的口头表达能力
通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学。创作文学
教学重、难点：
文学作品的内容和阅读文学作品的意义。 通过学习，尝试表达，学会创作。 教学时间：两课时 活动课时：四课时。
教学设想：阅读欣赏，交流完成佳作欣赏表共四课时，文学活动两课时。
课时 初备统复备 课前准备： 教师：
初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。 准备好多媒体教学设备。
学生：收集自己喜爱作家的有关资料。如：附录。 教学过程：情境启发----指导阅读-----布置任务---交流汇报-----尝试创作----展示成果 一、自我展示：
让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作家及作品，教师记录并作指点。 二、制订计划：
根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生自己的兴趣，制订阅读计划，教师给予方法指点。 三、安排“我爱文学”阅读周活动： 学生确定书目，精心准备阅读周。 学生分组分工，具体安排阅读周活动。 ⑴分小组开展文学创作活动。 ⑵小组配合办报。
⑶制作有关专集，介绍作家、作品。
⑷交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。
教学建议：
这一课时是对前面所学内容的综合，也是由课堂走向实践的开始。因此在充分发挥学生的自主性的同时，教师更需要较好地组织指导学生，让他们能真正地把所学知识用到实践中，也让读书周活动真正落到实处。 第二课时 初备统复备 课前准备：
学生：1、学生分组分工，精心准备四组文学作品。 开展文学讨论和创作活动。
请学生带自己最喜爱的作品原文来。 教师：
设置一张佳作欣赏表。 文学作品四大内容简介。
准备好投影仪、投影片、录音机。 佳作欣赏表 篇名
精美语句摘录 本文感受最深的地方 对自己有什么影响
如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星•春水》
让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。
教学过程： 教师导入：
今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。 通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？下面我们分五个小组：小说组，诗歌组，散文组，戏剧组，其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。
二、自我展示：学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。 四、学生按原计划分组展示。 诗歌组
A、集体朗诵诗歌
B、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受 c、即兴创作 散文组 A、配乐朗诵
B、了解散文与诗歌的不同之处 c、片段练习 戏剧组
A、概述戏剧内容 B、了解戏剧特点
c、谈谈自己所看戏剧作品 小说组
A、学生表达对小说的理解 B、分析小说的三要素 c、分析我心中的《西游记》
五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识。 让学生认真讨论，每组推选两到三名准备得较充分的学生，其他同学注意聆听。每个同学讲完后，教师简单分析一下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。
七．教师总结。进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划，勉励大家多读书。
多向思维拓宽文路——看图想象作 [习作内容］
提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。 [训练目的要求]
．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。
．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。
［课前准备]画面图片2张，多媒体教具。 初备统复备
启发学生思维与口述］
一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣 画面1：一棵枝繁叶茂的大树。
画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。
出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？
二、拓展空间引导想象畅所欲言 依据画面1进行想象。
看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？ 提示：
．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。 ．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？
．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？ 依据画面2进行想象。
看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？ 提示：
．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可
能？
．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？
．小动物喜欢它吗？会说些什么？ ．你想为它做点什么吗？ 寻找画面联系。
这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？ 三、自选文体写自己所想
l．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。
．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。
．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。
．写成一篇借物喻人的。如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻叔叔》。
根据下面提供的语境，回答后面的问题。
小明今年初三，星期天正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？
⑴小明向爸爸说： ⑵爸爸向同事说：
做这一题要注意拒绝对象的变化以及自己的身份。小明向爸爸说要有称呼，要尊重长辈。可以暗示爸爸，让他自己领悟。比如：爸爸，今天我的功课比较紧张，做作业时需要安静，你们能换一种方式或地点娱乐吗？
爸爸拒绝同事的请求也要委婉，以免让朋友扫兴。可以诚恳地向朋友说明情况，提出你的建议。例如：啊，真对不起，孩子今天功课紧张，他需要安静，我们能不能换一种娱乐形式呢？
两道题的语言表达要注意人称的变化。 【能力训练营】
．假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看，不巧你有事不能去。这时，你怎样说才能使小张不扫兴而归呢？请将你所说的话写在下面横线上。
．一位作家想同某教授交朋友。作家热情地说：“今晚我请你共进晚餐，你愿意吗？”不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿，实在抽不出时间。于是，他亲切地笑了笑，带着歉意说：“” 【参】
．要求：委婉表达有事不能去的意思，同时表示歉意。用征询语气。如：啊，真不巧，今天约好了要跟妈妈去亲戚
家有事，你另找一位去看，可以吗？
．例如：对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于准备讲稿，实在无法脱身，十分抱歉！下次可以吗？
