屏东县和平国民小学九十六学年度第二学期(六)年级课程计划

教學群〆王貴英、陳慧俐、溫鳳嬌、邱靜雅、何敏華、林耀翰

壹、課程進度表

週日次 期 和平國小九十六學年度第一學期（ 六 ）年級各領域教學進度 語 文 自然與生藝術與人健康與體綜合活學校班級活數學 社會 活科技 文 育 動 重大議題 國語 英語 閩南語 客家語 行事 動 （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （安可） （翰林） 環境 1-1-1 痛惜生第一3-1-1 課客命 13日第一單生涯 3-2-2 家年文學天地 Lesson1 一、分數開學 3-2-4 第一課 俗 元、巧妙一、1.科一、 一、 一、 數學（2） 第一課詵What 人權 1-3-1 與小數四搖嬰仔（1） 辦理國語的施力工學 1.美不勝1.健康開1.文化體性別 1-3-4 選 Are You 則計算 （1） 註冊 電腦1-3-6 歌 具 收 跑 驗 1-3-7 Doing? 1.槓桿 2-3-10 家政 3-3-1 3-3-4 人權 1-3-1 第一單第一課 第一一、1.科一、 課客2-3-1 文學天地 Lesson1 搖嬰仔一、分數元、巧妙家政 3-3-1 家年學 一、 1.健康開一、 （1） 第二課媽What 寒假數學3-3-4 俗 與小數四的施力工歌 （2） 一、2.工2.花之物跑 1.文化體作業國語4-3-2媽的鏡子 Are You 則計算 具 （1） 觀摩 閱讀性別 1-3-6 業 語 2.健康有驗 2-3-2 Doing? 1.認識槓 氧 生涯 3-2-2 桿 3-2-4 人權 1-3-2 第二課 第一課客1-3-3 按怎排家年1-3-4 第一單2-3-1 解內心俗 元、巧妙一、 家政 3-2-5 Lesson1 一、2.工的鬱卒 28日生涯 2-3-2 文學天地 的施力工2.花之物一、 一、 數學（1） 和平3-2-1 What 二、比率業 （1） 第三課魯紀念國語具 語 3.醫療資2.文化傳3-2-4 Are You 與百分率 一、3.現電腦（1） 日 性別 1-3-1 冰花 2.槓桿的3.花之頌源站 真 2-3-3 Doing? 代科技 應用－滑讚 3-3-2 資訊 4-3-1 輪、輪軸 4-3-4 5-3-1 5-3-4 彈性課程進度 2/11 一 | 2/17 2/18 二 | 2/24 2/25 三 | 3/2 第二課 按怎排3/3 四 Lesson 2 解內心數學（2） 語文天地國語（1） What Are 的鬱卒 一 閱讀（1） These? 第一課客家年俗 第一單元、 二、比率力工具 與百分率 2.槓桿的應用－滑輪、輪軸 巧妙的施| 3/9 家政 3-2-5 一、 人權 1-3-2 1-3-3 4.慧心巧一、 一、 2-3-1 一、3.現手創造美 4.用藥保2.文化傳生涯 3-2-4 代科技 資訊 4-3-1 5.花之饗安康 真 4-3-4 宴 5-3-1 5-3-4 週次 五 六 七 和平國小九十六學年度第一學期（ 六 ）年級各領域教學進度 日語 文 自然與生藝術與人健康與體綜合活學校班級活數學 社會 期 活科技 文 育 動 重大議題 國語 英語 閩南語 客家語 行事 動 （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （安可） （翰林） 環境1-1-1 第三課 第二3-2-1 課一把握時歲嬌 第一單性別 2-3-3 一、 3-3-2 間 元、巧妙生涯 1-2-1 小故事的5.醫療糾3/10 Lesson 2 的施力工一、 二、 3-2-4 數學（1） 啟示 二、比率一、4. 科紛知多少 高手國語家政 3-2-5 （1） | What Are 具 5.花之饗1.自然與出擊 高手人權 1-3-2 與百分率 技管理 二、 （2） 第四課鳥3/11 These? 2.槓桿的宴 我 1-3-3 與人 1.進攻準2-3-1 應用－滑資訊 4-3-1 備 輪、輪軸 4-3-4 5-3-2 5-3-3 性別 1-3-5 第三課 第二課一2-2-5 把握時歲嬌 2-3-5 環境 1-2-2 間 3-3-1 4-2-4 小故事的第一單一、3.現二、 5-1-2 Lesson 3 三、生活生涯 1-3-1 3/17 啟示 元、巧妙代科技 二、 1.進攻準二、 數學（1） 1-5-1 How Can I 中使用的（1） 第五課讀| 的施力工二、1.臺1.中情西備 1.自然與 國語3-2-1 Get 大單位 閱讀（1） 3-3-2 3/23 書筆記 具 灣與亞韻 2.全力進我 家政 3-3-1 There? 3.腳踏車 洲 攻 3-3-2 3-3-6 資訊 4-3-3 5-3-1 5-3-2 5-3-3 人權 2-3-1 性別 1-3-4 第四課 第二課一1-3-6 阿公學歲嬌 2-3-2 環境 1-2-2 電腦 3-3-1 4-2-4 5-1-2 評量週 評量週 二、1.臺二、 二、 生涯 1-2-2 小故事的Lesson 3 第一單灣與亞第一數學1-5-1 （1） 3/24 1.中情西2.全力進二、 次評國語3-3-2 四、怎樣元、巧妙洲 （1） 啟示 How Can I | 韻 攻 2.讓生活量電腦2-2-2 （1） 第六課最Get 解題(一) 的施力工二、2.臺（3/23-2-4 3/30 2.有朋自3.認識食更美好 5、26） 家政 1-3-5 後一片葉There? 具 灣與世遠方來 品中毒 3-3-1 子 3.腳踏車 界 3-3-2 3-3-6資訊 4-3-3 5-3-1 5-3-2 人權 1-3-2 1-3-3 彈性課程進度 彈性課程進度 週日次 期 3/31 八 | 4/6 4/7 九 | 4/13 4/14 十 | 4/20 4/21 十一 | 4/27 和平國小九十六學年度第一學期（ 六 ）年級各領域教學進度 語 文 自然與生藝術與人健康與體綜合活學校班級活數學 社會 活科技 文 育 動 重大議題 國語 英語 閩南語 客家語 行事 動 （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （安可） （翰林） 性別 1-3-5 第四課 第二第二單2-3-4 課一阿公學歲嬌 環境 3-3-4 元、熱和4日數學（1） 語文天地二、2.臺二、 二、 4-2-4 電腦 Review 四、怎樣我們的生3.認識食（1） 清明國語人權 1-3-2 二 灣與世2.有朋自2.讓生活 節 閱讀（1） 1-3-3 1 解題(一) 活 品中毒 界 遠方來 更美好 生命（1） 2-3-1 1.物質受生涯 3-2-4 家政 1-3-5 熱 資訊 4-3-3 性別 1-3-4 第五課 第三第二單課氣1-3-6 字 2-3-2 象諺快樂人生 元、熱和二、 二、 二、 環境 3-3-4 語 （1） 第七課荷Review 教孝數學學習廣角我們的生二、3.國3.兼容並生涯 3-2-1 （2） 4.傳染病2.讓生活月活國語3-2-4 1 一 活 際組織 蓄的繪畫（1） 葉正盛滿動 電腦知多少 更美好 家政 1-3-5 著雨水 1.物質受風格 3-3-1 資訊 4-3-3 熱 人權 1-3-4 性別 1-3-4 第五課 第三課氣1-3-5 字 1-3-6 象諺第二單二、3.國2-3-2 語 快樂人生 2-3-4 元、熱和際組織 數學（1） 第七課荷三、 三、 2-3-5 Review 五、柱體我們的生二、4.多三、 國語（1） 環境 1-2-2 葉正盛滿1.點點滴1.回想 閱讀（1） 3-3-4 1 的體積 活 元文化1.廟會 生命（1） 著雨水 滴的回憶 回響 生涯 3-2-1 1.物質受的地球家政 1-3-5 3-3-1 熱 村 3-3-2資訊 4-3-3 人權 1-3-4 環境 1-2-2 第六課 第三性別 1-3-4 課氣遊子吟 象諺1-3-5 第二單二、4.多1-3-6 語 Lesson 4 元、熱和元文化三、 2-3-2 快樂人生 三、 三、 數學（1） 2-3-4 Do You 六、列式我們的生的地球2.丟丟銅（1） 第八課活1.點點滴1.回想 家政 2-3-1 國語Like 與等式 活 村 仔 電腦（1） 3-3-1 得快樂 滴的回憶 回響 3-3-2 Apples? 2.熱的傳三、1.人3.方塊舞 4-3-6 播 口問題 資訊 4-3-3 人權 1-3-3 1-3-4 週次 十二 十三 十四 和平國小九十六學年度第一學期（ 六 ）年級各領域教學進度 日語 文 自然與生藝術與人健康與體綜合活學校班級活數學 社會 期 活科技 文 育 動 重大議題 國語 英語 閩南語 客家語 行事 動 （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （安可） （翰林） 性別 1-3-4 第六課 第四1-3-5 課八遊子吟 羅嘰1-3-6 2-3-1 嘎 第二單四、 2-3-2 Lesson 4 元、熱和三、 2-3-4 4/28 數學（1） 快樂人生 三、 1.青春性Do You 六、列式我們的生三、1.人2.心意 家政 1-2-1 國語（1） | 第九課為1.點點滴事 2-3-1 閱讀（1） Like 與等式 活 口問題 新意 4-3-6 5/4 滴的回憶 2.兩性進創意（3） 生命謳歌 人權 1-3-3 Apples? 2.熱的傳 行曲 2-3-5 播 資訊 4-3-1 4-3-4 生涯 1-2-1 3-2-1 性別 1-3-4 第七課 第四課八1-3-5 生活俗羅嘰1-3-6 2-3-2 嘎 語 2-3-4 第二單環境 3-3-1 3-3-3 元、熱和3-3-4 語文天地Lesson 4 （1） 5/5 母親數學我們的生三、 五、 三、 4-3-1 三 Do You 六、列式三、2.全（1） 節感國語4-3-2 | 活 2.美麗的1.傳接有2.心意 恩活電腦（1） 第十課祝4-3-5 Like 與等式 球關聯 5/11 動 創意3.炎熱地印記 一「套」 新意 家政 3-3-2 （3） 賀你，孩子 Apples? 3-3-6 區的房屋資訊 3-3-6 建築 4-3-3 4-3-4 生涯 1-2-1 3-2-1 人權 1-3-3 2-3-4 性別 1-3-4 第七課 第四課八1-3-5 生活俗羅嘰1-3-6 2-3-2 嘎 語 2-3-4 評量週 環境 3-3-1 五、 3-3-3 第二單2.奮力一3-3-4 第二元、熱和三、2.全4-2-4 5/12 次評評量週 Lesson 5 三、 擲 三、 數學（1） 4-3-1 七、怎樣我們的生球關聯 量國語（1） 語文天地| 2.美麗的3.堅強的2.心意 4-3-2 What Day （5/1解題(二) 活 三、3.環閱讀（1） 4-3-5 5/18 4、三 印記 陣容 新意 15） Is Today? 家政 3-3-2 3.炎熱地境課題 4.棒棒出3-3-6 區的房屋資訊 3-3-6 擊 4-3-3 建築 人權 1-3-2 1-3-3 2-3-4 生涯 1-2-1 3-2-1 彈性課程進度 彈性課程進度 週日次 期 十5/19 五 | 5/25 5/26 十六 | 6/1 和平國小九十六學年度第一學期（ 六 ）年級各領域教學進度 語 文 自然與生藝術與人健康與體綜合活學校班級活數學 社會 活科技 文 育 動 重大議題 國語 英語 閩南語 客家語 行事 動 （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （安可） （翰林） 性別 1-3-4 第七課 第四1-3-5 課八生活俗羅嘰1-3-6 2-2-4 嘎 語 2-2-5 2-3-2 2-3-5 環境 1-2-2 3-2-1 4-1-2 第三單六、 4-2-4 元、永續三、3.環生涯 3-2-1 數學（2） 感恩與祝Lesson 5 1.運動任三、 3-2-2 國語（1） 七、怎樣家園 境課題 三、3. What Day 福 我行 3.探詢 電腦3-2-3 （1） 解題(二) 1.自然資三、4.人離情依依 3-2-4 Is Today? 2.看我好探尋 3-3-4 源的開發類世界 功夫 家政 3-3-1 與利用 3-3-2 4-3-2 4-3-5 資訊 4-3-3 5-3-1 5-3-2 人權 1-3-1 1-3-2 1-3-3 1-3-4 第五性別 1-3-4 三、 課角1-3-5 3.離情依 1-3-6 還 2-2-4 依 總復習 2-2-5 環境 1-2-2 3-2-1 4-1-2 第三單4-2-4 元、永續生涯 3-2-1 感恩與祝3-2-2 數學（1） 家園 六、 三、 Lesson 6 3-2-3 國語（2）福 學習廣角三、4.人What Time 閱讀1.自然資3.盤盤相3.探詢 3-2-4 （1） 第十一課二 類世界 3-3-4 Is It? 源的開發接 探尋 家政 3-3-1 記憶拼圖 與利用 3-3-2 4-3-2 4-3-3 4-3-5 資訊 5-3-1 5-3-2人權 1-3-2 1-3-3 1-3-4 3-2-2 週次 十七 十八 和平國小九十六學年度第一學期（ 六 ）年級各領域教學進度 日語 文 自然與生藝術與人健康與體綜合活學校班級活數學 社會 期 活科技 文 育 動 重大議題 國語 英語 閩南語 客家語 行事 動 （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （康軒） （康軒） （南一） （康軒） （安可） （翰林） 第五性別 1-3-4 1-3-5 課角 1-3-6 還 2-2-4 總復習 2-2-5 感恩與祝第三單8日環境 1-2-2 端午福 元、永續3-2-1 Lesson 6 數學（1） 節(適6/2 4-1-2 （1） 第十二課What Time 總複習 家園 總複習 總複習 總複習 總複習 逢星國語4-2-4 | 期日閱讀（1） Is It? 誠摯的祝2.綠色行生涯 3-2-1 6/8 不補3-2-2 福 動愛地球 假) 3-2-3 家政 3-3-1 3-3-2 資訊 5-3-1 5-3-2 第五畢業6/9 生第評量週 課角數學（1） Review 三次國語 還 （1） | 評量週 評量 2 主題（4） 6/15 (6/9 、10) 彈性課程進度 6/16 十九 6/22 畢業閱讀（1） | 典禮電腦（1） 6/18 第五課角還 第五課角還

◎相關議題能力指標 一、環境教育

本學期融入環境教育課程： 融入領域名稱 單元名稱 環境教育能力指標 1-1-1 能運用五官來探究環境中的事物。 語文 文學天地 3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物 生長的環境條件。 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。 綜合 自然變化與生活 活動 珍重再見 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。 3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 3-3-1了解人與環境互動護衣關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3能主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。 3-3-4能關懷未來世代的生存與發展。 自然與生活科巧妙的施力工具 技 4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體幾生活環境問題的解決方案。 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 4-3-1在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。 4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。 4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。 5-1-2能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。 社會 從台灣走向世界 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環世界一家 二、性別平等教育

境及相關的議題。 （一）本學期融入性別平等教育課程：（共4節） 融入領域名稱 語文 單元名稱 文學天地 性別平等教育能力指標 1-3-7 去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。 2-3-10 分析各類問題與性別角色的關係 1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的。 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 2-2-5 學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 2-3-2學習兩性間的互動與合作。 2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯發展的影響。 2-3-4參與適合兩性共同成長的終身學習活動。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 3-3-2了解傳統性別的。 自然與生活科巧妙的施力工具 技 （二）本學期融入【性侵害防治教育】課程（共2節） 融入領域名稱 單元名稱 性別平等教育能力指標 2-3-1 認識青春期兩性的發展與保健。 健康與談「性」教室 體育 三、人權教育

本學期融入人權教育課程： 融入領域名稱 單元名稱 人權教育能力指標 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係。 2-3-5 認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。 1-3-3 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 2-3-4 理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。 語文 快樂人生 科技與社會 社會 從台灣走向世界 世界一家 自然與生活科巧妙的施力工具 技 健康保衛全力開跑 健康與活力動起來 體育 談「性」教室 四、生涯發展教育

1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。 2-3-1了解人身自由權並具有自我保護的知能。 1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。 2-3-1 認識人身自由權並具有自我保護的知能。 本學期融入生涯發展教育課程： 融入領域名稱 單元名稱 生涯發展教育能力指標 1-2-1 認識有關自我的觀念。 小故事的啟示快樂2-3-2 了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 語文 人生 3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。 感恩與祝福 3-2-3 培養規畫及運用時間的能力。 3-2-4 培養工作時人際互動的能力。 3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。 3-2-2 培養互助合作的工作態度。 1-2-1 認識有關自我的觀念。 3-2-1 覺察如何解決問題與做決定。 3-2-4 培養工作時的人際互動能力。 3-3-4 培養解決生涯問題的自信與能力。 1-5-1了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。 3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。 3-2-2 培養互助合作的工作態度。 1-2-2 了解工作對個人的重要性。 社會 科技與社會 綜合活自然變化與生活 動 珍重再見 自然與生活科巧妙的施力工具 技 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力。 3-2-4 培養工作時人際互際的能力。 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。 3-3-2能在食衣住行育樂活動中表現生態環境與資源的珍惜與關懷。 3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。 五、家政教育

本學期融入家政教育課程： 融入領單元名稱 家政教育能力指標 域名稱 語文 文學天地 4-3-2 了解家人角色意義及其責任 1-3-5了解食物在烹煮、貯存、加工等情況下的變化。 2-3-1了解織物與生活的關係。 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。 3-3-2能在食衣住行育樂活動中表現生態環境與資源的珍惜與關懷。 3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。 1-2-1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響。 自然與生活科巧妙的施力工具 技 健康保衛全力開跑 1-3-5 了解食物在烹調、貯存、加工等情況下的變化。 健康與籃球攻防飲食防疫 3-2-5認識基本的消費者權利與義務。 體育 談「性」教室 4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。 活力動起來 4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。 3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。 綜合活文化起步走 動 珍重再見 社會 世界一家 3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。 3-3-4 認識並能運用社區資源。 4-3-2 了解家人角色意義及其責任。 4-3-6 了解不同的家庭文化。 六、資訊教育

本學期融入資訊教育課程： 融入領域名稱 單元名稱 資訊教育能力指標 4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。 4-3-4 能針對問題，提出可行的解決方法。 4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 綜合活文化起步走 動 健康與談「性」教室 體育 科技與社會 社會 從台灣走向世界 世界一家 5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 5-3-3 認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。 自然與巧妙的施力工具 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 生活科技

4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 貳、彈性課程計劃

項 目 內 容 高手出擊（2） 學校行事 生命教育（2） 性別平等教育(融入語文、自然生活與科技、健康與體育共8節) 家政教育實習(融入語文、社會、自然生活與科技、健康與體育、綜合共8節) 閱讀（10） 休閒體育〆桌球活動（配合體育課） 環境教育(融入語文、社會、自然生活與科技、綜合共6節) 創造力推動教學活動〆小手帕創意彩繪（6） 主題教學 主題〆跳蚤市場啟愛心（4） 數學（21） 國語（21） 電腦（8） 實際教學時數:74節 24節 節 數 學校本位 補救教學 其他 彈性學習總節數: 60-120節 42節 8節

參、鄉土教學課程計畫

一、台語

96年度六年級下學期鄉土教學〈閩南語〉課程計畫 安可版

週別 單元/課名 第一單元 第生活智慧 一 / 第一課 三 週 拍電腦 3 節數 學習目標 學習內容 相對應能力指標 十大相對應能力指標 1.學會電腦專有名詞引起動機：問學生「恁4-2-14能將讀物內容一.瞭解自我與發展的閩南語稱呼，並使用於生活中。 2.瞭解好少年的定義，並實行之。 攏用電腦做啥乜代與實際生活相連結。 誌？電腦會當做啥乜代誌？」 教學活動： 4-2-16能初步使用字潛能 三.生涯規劃與終身學習 3.能使用電腦於正1.唸〝扑電腦〞，學會途，預防網路交友電腦功能的閩南語典工具書，輔助學八、運用科技與資習。 訊。 4-2-20會利用各種檢 造成的傷害。 說法。 索工具，做資料蒐集及2.學會相關閩南語語組織。 詞。 5-2-14利用閩南語網3.語詞解說：扑電腦/站查詢有關學習之疑打電腦，味/味道，難。 送批/送信，搬戲/ 演戲，合意/喜歡。 4.我是電腦高手。 第二課 勵志 第四 / 六 週 3 1. 閩南語俗語：「人引起動機：問學生：2-2-4參照閩南語系一.瞭解自我與發展遷袂行，鬼牽溜溜去」是形容規勸走上正途的話不聽，卻聽信於「恁對毒品的看法統中的生活語言，了是按怎？遇到困難欲按怎排解？ 潛能 三.生涯規劃與終身學習 四表達、溝通與分解自己與同伴的身體、能力、情緒、需迷惑去做壞事的話，教學活動： 所以該如何判斷，即1.聽CD，帶領學生唸語表現出來。 五.尊重、關懷與團童謠勸世謠。 是本課重點。 2-2-14能運用閩南隊合作。 2.聽CD，帶領學生唸十.獨立思考與解決2.能多多與學校師長聯繫，把心事表達出來。 童謠勇敢向前行。 3.語詞坎坷/崎嶇不平、迷惘/不知所措、袂使/不可以、恐惶/恐懼、直行/ㄧ直走。 4.猜一猜歇後語的寓意為何？ 5.看文字貼圖學習單。 求與個性等用閩南享。 語進行各種事物的描述、解說。 問題。 5-2-9能以電話、慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。 第三課 第七 / 八週 讀書 2 1.藉由閩南語教學引導學童讀書對充實知識的重要性。 2.藉由趣味性謎猜，增加學習閩南語的相關語詞與智慧。 3.養成愛用閩南語的態度。 引起動機：問學生「恁1-2-5具有聽辨閩南語一.瞭解自我與發展對讀書有啥乜看ㄧ般字詞文白音讀的法？讀書對咱有啥初步能力。 乜好處？ 教學活動： 1.聽教學CD，帶領學生唸童謠〝讀書〞。 2.語詞伶俐/俐落、不癡呆/不淪落文盲、看得來/看起來沒問題。 3.看圖填對話（一）：2-2-9熟悉閩南語中新 潛能 二.欣賞、表現與創重要語音成分。 4-2-2能加強認識閩六文化學習與國際瞭解。 十.獨立思考與解決問題。 南語之漢字，瞭解其意。 5-2-9能以電話、慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。 4-2-20會利用各種檢發揮想像力，將漫畫填上適當的對話。 索工具，做資料蒐集及組織。 2-2-2養成愛用閩南語的態度。 第二單元 短文欣賞 第四課 字 2.培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 3.熟讀閩南語短文〝萬字〞，並能掌握第九 / 十週 2 文章之整體意義。 2.語詞解說，並造句練習：字/文字、國家/國家、苦心/苦 3.閩南語趣味短文〝萬字〞 5.學習評量：依課文〝字〞的順序連連看。 6.補充俗語： 袂燒香，先放炮（性情急躁）；袂博裝博（不會裝會）。 第五課 咬肉的狗 第十一 / 十 二 週 2 1.熟唸課文伊索寓言咬肉的狗俗語裡，了解真義，並能反省於自身。 2.閩南語練習語音的方法是【盤喙錦】〝羊佮牆〞因此反覆練讀將有助於閩南語的學習。 3.音感練習，聲調的辨別，是台羅發音的準確度練習。 引起動機： 4-2-8能理解閱讀過程四、表達、溝通與分享。 1.熟讀課文千金譜的〝字〞。 引起動機：問學生：3-2-18具有運用閩南三.生涯規劃與終身「恁是對幾歲開始語進行表達心靈感受學習 學寫字？頭一字是與價值判斷的初步能一.瞭解自我與發展啥乜字？」： 力。 潛能 九.主動探索與研究 1.聽教學CD，帶領學4-2-2能讀懂文章內生唸千金譜〝字〞。 容，掌握要點。 4-2-2能加強認識閩南語之漢字，瞭解其意。 老師問：「有聽過伊索中所得到之資訊。 寓言嗎？伊是攏寫2-2-5能熟練運用閩南六、文化學習與國啥乜？ 語表達感受、理智、想際瞭解。 1.老師領讀伊索寓言像、欣賞，並且能創造〝咬肉的狗〞。 2.聽教學CD，唸讀閩南語生活俗語。 3.瞭解相關俗語：雙頭無一耦，雙頭空；肖貪鑽雞籠。 4.盤喙錦〝羊佮牆〞 語詞意義解說，如：佮/和；弄倒/撞倒；欲/意欲，要；賠/賠相關的語句。 1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。 償；亦是/或是。 4.附錄短文欣賞：好撇步。 第六課 勇敢的阿修 1.藉由研讀〝勇敢的引起動機： 2-2-22養成日常生活一.瞭解自我與發展中，運用閩南語表達潛能 言語禮貌與判斷思維四.表達、溝通與分的能力。 享 「平常愛按怎阿修〞一文，使學問學生：生產生見賢思齊的注意安全？」等問效用，學習阿修面題， 臨困境，仍樂觀堅1.展示課文教學掛圖，分段解說課文內容大意，讓學生逐段瞭解課文大意。 2.帶領學生唸〝生活俗語。 3.學習評量：從這一課所學的俗語，選擇最適當的填入空格中。 強，勇敢以赴的精神。 3 2.能所學俗語，活用於日常生活，並適時適地套用。 3.能在了解俗語的過程中，學會尊重別人。 4-2-5能掌握文章之整六.文化學習與國際體意義。 3-2-11具有運用閩南語，發音流利而熟練的能力。 2-2-32能在言談、文章、或語文表達前後，對於自己所用語文進行瞭解與思考。 瞭解 第十三 / 十五週 綜合複習所學閩南語 1.用閩南語唸出地名。 1-2-3瞭解文白異讀的四.表達、溝通與分2.用台語說出各地方標音。 好食的點心。 享 2-2-14能從閩南語聽十.獨立思考與解決問題 第十六 /十七 週 總複習 2 3.風景區與所在縣市 辨中，認識台灣文化，自北而南連連看。 並且略為認識不同族 4.將台灣縣市名依序群國家的語言與文化黏入空格中。 差異。 5.連看覓，台灣各地方3-2-32能具有學習優生產的農產品。 美閩南語口頭表達的6.音標複習，音感連看興趣。 覓、唸看覓。 第十八週 畢業評量 1 1.測試學生的吸收程課本附件學習單（二） 1-2-3瞭解文白異讀的四.表達、溝通與分度，快樂的結束六附錄 年閩南語課程 標音。 享 1.讀〝遊子吟〞，能感4-2-3能活用所學過之五.尊重、關懷與團念母親勞心勞力。 語句，啟發其閱讀興趣。 4-2-7利用圖書館查詢資料，培養自學能力。 隊合作 八.運用科技與資訊。 九.主動探索與研究 2.能用閩南語詞彙寫 發表畢業感言 簡單卡片，表達對親人的關懷。 二、客語

年級六年級 科目客語 （一）看圖說話：使用情境圖及圖卡，引導學生說出圖意，讓學生充分抒發想像。 （二）聽力練習：練習聽懂教師說出的客家語，並藉著語文遊戲訓練詞語、詞句的聽力。 學習目標 （三）說話練習：利用語文遊戲，做對話或說話練習，習得簡單的生活用語。 （四）學習童謠：藉由童謠念唱，提升學習興趣，並了解客家文化的內涵。 （五）能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊。 客語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用語文的能力，內容包括： （一）使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 （二）使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 學習領域課程的理（三）培養兒童應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展念分析及目的 多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。 （四）引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。 教學材料 教學活動選編原則及來源 翰林版國小第十冊客語 （一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。 （二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。

單元名稱 第一課客家年俗 第一課客家年俗 分段能力指標 1-2-1能聽出一段客語的重點 1-2-3能領會說話內容的優劣 1-2-5能了解客家話的特殊用法 1-2-7能透過各種用語學習本族群文化 1-2-8能聽懂簡單的企劃報告及執行的方法 1-2-9能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊 1-2-10培養藉由訪問聽取資訊以蒐集材料的方法和習慣 2-2-10能以討論方式研究問題 3-2-2能利用標音符號記錄聽到之語詞 3-2-4能運用標音符號認識不同族群之語言文化 教學活動概要 教師範念課文並解釋大意及語意，指導學生練習課文說白節奏、聽唱「客家年俗」歌謠。 教師運用詞語卡，指導學生練習拼讀詞語、熟讀詞語。 教師指導學生練習以「先〜接等〜」做句型練習，再進行「 會做」的活動。 教師指導學生分組討論有關放假活動的場所，再做生活對話，最後進行看圖聯想。 教學活動重點 活動一〆客家年俗 1.揭示課文掛圖，並提問有關過年的習俗。 2.描述客家人過年的習俗。 3.範念課文，並解釋大意及語意。 4.課文說白節奏。 5.聽唱「客家年俗」歌謠。 活動二〆 會講--客家人的信仰 1.教師提問有關廟及主神。 2.揭示有關廟的詞語卡。 3.拼讀詞語、熟讀詞語。 4.以配對活動的方式熟記詞語。 活動三〆生活對話 1.分組討論拼音念讀。 2.分組發表對話大意。 3.以「先〜接等〜」做句型練習。 4.角色扮演。 活動四〆 會做 1.說明活動。 2.說出廟與神的稱謂。 3.配對並發表。 活動五〆會講－－遶料介位所 1.教師提問有關放假活動的場所。 2.兒童分組討論，並派代表發表。 3.教師統整並揭示詞語卡。 4.熟讀詞語，再做生活對話。 活動六〆看圖聯想 1.分組討論圖意。 2.發表、聯想。 3.教師統整。 4.以說故事的活動方式，看圖激發聯想。 評量方式 1.課文說白節奏。 2.唱出「客家年俗」歌謠。 拼讀詞語。 1.分組討論（能發表出討論的結果）。 2.角色扮演（能表演出切合內容的動作及對話 1.分組討論（能發表出討論的結果）。 2.口頭發表（能將自己的想法完整表達出來）。 六大議題 【性別平等教育】1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的 【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 2-2-2認識休閒權與日常生活的關係 【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度 單元名稱 第二課一歲嬌 分段能力指標 1-2-1能聽出一段客語的重點 1-2-2能聽出客語中的新觀念 1-2-5能了解客家話的特殊用法 1-2-7能透過各種用語學習本族群文化 1-2-8能聽懂簡單的企劃報告及執行的方法 1-2-9能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊 1-2-11能把聽到的訊息，經獨立思考想出解決問題的方法 2-2-1能使用客語自由交談 2-2-2能使用客語自我介紹 2-2-4從語言活動中領悟道理從事生涯規劃 2-2-6能用尊重與關懷的態度與人交談 2-2-8能主持小組討論 2-2-9能主動蒐集資訊提昇語言能力充實說話內涵 2-2-10能以討論方式研究問題 2-2-11能透過交談討論提出獨立思考的見解 3-2-2能利用標音符號記錄聽到之語詞 教學活動概要 教師解釋課文大意及語意，指導學生練習課文說白節奏及聽、唱「一歲嬌」童謠。 教師運用詞語卡，指導學生練習詞語拼讀及遊戲。 教師運用詞語卡，指導學生練習詞語及生活對話。 教師指導學生欣賞童謠並進行說白節奏練習，再填寫詞語習題。 教學活動重點 活動一〆一歲嬌 1.教師提問〆小孩一至十歲會做的事〇 2.揭示掛圖，範讀課文。 3.解釋課文大意、語意。 4.解釋課文說白節奏。 5.聽、唱「一歲嬌」童謠。 活動二〆會講 1.教師提問〆會做什麼家事〇 2.表演做家事動作。揭示詞語卡並說明。 3.拼讀詞語。 4.熟念詞語。 5.以活動方式熟記家事詞語。 活動三〆生活對話（一） 1.分組討論內容。 2.分組發表大意。 3.解釋詞意。 4.角色扮演。 活動四〆 會讀 1.教師提問〆修理東西常用的工具。 2.揭示工具詞語卡。 3.拼讀詞語。 4.教師領念詞語，學生跟念。 5.以活動方式熟記工具詞語。 活動五〆生活對話（二） 1.分組討論對話內容。 2.分組發表大意。 3.角色扮演。 活動六〆童謠欣賞 1.揭示童謠掛圖。 2.範念童謠，學生跟念。 3.解釋課文意義。 4.課文說白節奏練習。 5.念唱童謠。 活動七〆會做 1.活動說明。 2.聽寫序號。 3.熟念詞語。 評量方式 1.課文說白節奏。 2.能夠唱出「一歲嬌」童謠。 1.小組討論結果發表。 2.能正確拼讀本課詞語。 1.小組討論結果發表。 2.能正確拼讀工具詞語。 3.能依據對話內容扮演角色。 1.小組討論結果發表。 2.能夠念唱童謠。 3.能聽寫出詞語的序號。 六大議題 【性別平等教育】1-2-7瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動 2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力 【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定 3-2-2培養互助合作的工作態度 【家政教育】3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣 3-2-3養成良好的生活習慣 3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀 4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色 4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力 4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力 單元名稱 第三課氣象諺語 分段能力指標 1-2-1能聽出一段客語的重點 1-2-2能聽出客語中的新觀念 1-2-3能領會說話內容的優劣 1-2-4能力求聆聽能力的不斷進步 1-2-5能了解客家話的特殊用法 1-2-6養成良好的聆聽態度凝神靜聽適時反應 1-2-7能透過各種用語學習本族群文化 1-2-9能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊 2-2-1能使用客語自由交談 2-2-3能注意說話的快慢和音量的高低 2-2-4從語言活動中領悟道理從事生涯規劃 2-2-5能以流利的客家語口語表達意見 2-2-6能用尊重與關懷的態度與人交談 2-2-7從語言活動中認識各族群文化 3-2-2能利用標音符號記錄聽到之語詞 教學活動概要 教師講解課文大意及語意並指導學生練習說白節奏，之後念唱「氣象諺語」歌謠。 教師講解二十四節氣的淵源，指導學生拼讀詞語後再背誦二十四節氣々指導學生認識春、夏節氣俗諺。 教師詳述秋、冬節氣涵義，指導學生以節奏方式背誦二十四節氣々指導學生認識秋、冬節氣俗諺。 教學活動重點 活動一〆氣象諺語 1.揭示課文掛圖。 2.教師範念課文學生跟念。 3.解釋大意及語意。 4.課文說白節奏說明。 5.念唱「氣象諺語」歌謠。 活動二〆會講－－春、夏節氣 1.說明二十四節氣的淵源。 2.詳述春、夏節氣涵義。 活動三〆春、夏節氣俗諺 1.領念並解釋俗諺。 2.熟念俗諺。 活動四〆會讀－－秋、冬節氣 1.背誦二十四節氣。 2.詳述秋、冬節氣涵義。 3.分組討論春夏秋冬節氣的異同。 4.分組發表。 活動五〆秋、冬節氣俗諺 1.以節奏方式背誦二十四節氣。 2.拼讀詞語。 3.熟念詞語。 評量方式 1.小組討論結果發表。 2.能夠念唱「氣象諺語」歌謠。 3.課文說白節奏。 1.能夠背誦二十四節氣。 2.能夠拼讀本課詞語。 1.能夠背誦二十四節氣。 2.能夠拼讀本課詞語。 3.小組討論結果發表。 六大議題 【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。 【性別平等教育】2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動 【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定 3-2-2培養互助合作的工作態度 單元名稱 第四課八羅嘰嘎 分段能力指標 1-2-1能聽出一段客語的重點 1-2-4能力求聆聽能力的不斷進步 1-2-5能了解客家話的特殊用法 1-2-6養成良好的聆聽態度凝神靜聽適時反應 1-2-8能聽懂簡單的企劃報告及執行的方法 1-2-9能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊 1-2-11能把聽到的訊息，經獨立思考想出解決問題的方法 2-2-3能注意說話的快慢和音量的高低 2-2-5能以流利的客家語口語表達意見 2-2-6能用尊重與關懷的態度與人交談 2-2-7從語言活動中認識各族群文化 2-2-8能主持小組討論 2-2-10能以討論方式研究問題 2-2-11能透過交談討論提出獨立思考的見解 教學活動概要 教師解說課文大意及語意，指導學生聽唱「八羅嘰嘎」及拼讀動作詞語。 教師解說句子語意，指導學生熟讀句子並進行語句替換練習。 教師指導學生有關動作的語詞，並運用語詞來造句。 教師指導學生發表看圖的聯想，並進行大富翁遊臺灣的遊戲。 教學活動重點 活動一〆連鎖歌謠 1.揭示掛圖，範念課文解釋大意、語意。 2.課文說白節奏解說。 3.聽唱「八羅嘰嘎」。 活動二〆會講…動作 1.教師提問〆圖內的人在做什麼動作〇 2.領念並拼讀內容。 3.說話練習〆用客語拼音讀出動作且能做延伸詞語加長句子，例如〆聽→聽得識→阿公聽得識英語。 4.引導學生編成故事。 5.分組發表。 活動三〆會講一句話 1.領念並解釋語意。 2.熟念內容。 3.語句替換練習。 4.分組討論並發表。 活動四〆 會講 1.教師提問〆嘴可以做什麼〇 2.揭示圖卡，補充說明。 3.拼讀詞語。 4.熟念詞語。 活動五〆 會講一句話 1.揭示圖卡－＞造詞－＞造句。 2.領念並解釋語意。 3.熟念詞語、語句。 活動六〆看圖聯想 1.活動說明。 2.教師提問，兒童發表。 3.寫出想法。 4.分享內容。 活動七〆會做－－大富翁 1.揭示掛圖，說明活動方法並示範。 2.分組競賽。 評量方式 1.能夠唱出「八羅嘰嘎」。 2.能夠拼讀動作詞語。 3.小組討論結果發表。 1.能夠做語句的替換。 2.小組討論結果發表。 1.能夠拼讀有關動作的詞語。 2.能夠做語句的替換。 3.小組討論結果發表。 1.能夠寫出看圖聯想的句子。 2.小組討論結果發表。 3.能夠通過大富翁遊臺灣的挑戰。 六大議題 【性別平等教育】1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動 【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定 3-2-2培養互助合作的工作態度 單元名稱 第五課角還 分段能力指標 教學活動概要 教學活動重點 活動一〆神話 1.揭示掛圖，描述故事。 2.解釋課文大意及語意。 3.教師領念課文，需生跟念。 4.跟隨學CD，熟念課文。 活動二〆會講－－無敵電視台 1.教師提問〆看過什麼電視節目〇 2.補充說明電視節目的分類。 3.拼讀詞語。 4.設計節目。 5.分組討論節目內容。 6.角色扮演。 活動三〆會做 1.介紹國內教著名的廣播電臺。 2.介紹客家網站或節目。 3.發表觀後心得。 4.引導親子共賞客家文化相關節目。 活動四〆會講一句話 1.領念並解釋語意。 2.熟念語句。 3.做語句替換練習。 4.討論、發表。 活動五〆看圖說話 1.揭示掛圖，引導學生思考。 2.分組討論。 3.小組發表並給予回饋。 評量方式 能夠說出「角還」的故事大意。 1.能夠拼讀本課詞語。 2.小組討論結果發表。 3.節目設計及角色扮演參與度。 能夠表達自己的感想。 1.能夠運用本課句型做語句替換練習。 2.小組討論結果發表。 小組討論結果發表。 六大議題 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。 【性別平等教育】1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動 【人權教育】2-2-2認識休閒權與日常生活的關係 【生涯發展教育】2-2-1認識不同類型的工作角色 3-2-1覺察如何解決問題及做決定 3-2-2培養互助合作的工作態度 【家政教育】4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力 1-2-1能聽出一段教師述說「角還客語的重點 」的故事，並說1-2-3能領會說話內明語意，指導學生容的優劣 熟念課文。 1-2-4能力求聆聽能 力的不斷進步 1-2-5能了解客家話教師指導學生拼的特殊用法 讀詞語，分組設計1-2-6養成良好的聆節目並角色扮演。 聽態度凝神靜聽適 時反應 1-2-7能透過各種用 語學習本族群文化 1-2-8能聽懂簡單的 企劃報告及執行的 方法 教師介紹國內教1-2-9能使用收音著名的廣播電臺機、錄音機、電視及客家網站或節等工具收聽資訊 目後，請學生發表1-2-10培養藉由訪觀後心得。 問聽取資訊以蒐集 材料的方法和習慣 1-2-11能把聽到的教師解說句子的訊息，經獨立思考語意並指導學生想出解決問題的方熟念語句，再讓學法 生做語句替換練2-2-1能使用客語自習。 由交談 2-2-2能使用客語自 我介紹 教師揭示掛圖，引2-2-3能注意說話的導學生思考，學生快慢和音量的高低 分組討論後再發2-2-4從語言活動中表。 領悟道理從事生涯規劃 2-2-7從語言活動中認識各族群文化 2-2-9能主動蒐集資訊提昇語言能力充實說話內涵 2-2-11能透過交談討論提出獨立思考的見解 3-2-2能利用標音符號記錄聽到之語詞 3-2-4能運用標音符號認識不同族群之語言文化

三、原住民語（北排灣語）

三、原住民語

一、教學目標 （一）認識原住民過去旅行的方式。 （二）養成良好的休閒活動，調劑身心。 （三）認識排灣族收穫祭的社會意義。 （四）能表演原住民歌舞。 （五）能說原住民傳統食物名稱。 （六）建立愛物惜物的正確觀念，以及認同自己的族群。 （七）能用母語說出各種農作物的名稱。 （八）能增強學生自信心，提高學習的興趣。 主題分段能力指標 或單元名稱 一、2-2-7能以族語 旅行 進行初淺的討論。 2-2-8能使用現代媒體增進族語學習與表達能力。 2-2-9能表達自己喜愛的學習活動。 2-2-10能以族 語表達面對的問題1.老師先問學生曾經到過那裡旅行，來引起學生的動機? 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖 中景象，引導出原住民傳統旅行的景象。 3.請學生發表分享旅行經驗。 4.請學生分別說出過去和現在的旅行方式。 5.將音標卡貼在黑板上，教學拼讀語詞。 6.播放CD課文，讓學生聆聽，並且唸誦。 7.教師先範讀，然後領讀，學生詴讀。 8.二人對話方式唸課文。 9.將本單元內容，透過角色扮演，敘述旅遊的方式。 口頭評量 朗誦評量 團體遊戲 律動表演 歌曲演唱 聽力練習 【人權教育】 1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。 【家政教育】 4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂。 【家政教育】 4-1-1察覺自己與家人的溝通方式。 教學內容 評量方式 六大議題 並說出解決的方法。 3. 全班分成若干組，進行拼音大賽，由教師 3-3-3 能透過音標符號學習族語文化並敘述自己的生涯規劃。 出示語詞圖卡，讓各組代表以音標卡將語詞拼出來，正確者得一分，最後得分最高的一組獲勝。 二、4-3-5能在族語閱讀收穫中學習並體會尊祭 重、關懷與團體合作的意義 4-3-6能在族語閱讀中了解自己族群文化，並認識其他族群的文化。 4-3-7能在族語閱讀中了解規劃的意義，並學習組織與實踐的經驗及方法。 4-3-8能使用科技與資訊媒體進行族語閱讀，提昇族語閱讀的效果。 1. 老師進教室之後可以先問學生〆「今年有 沒有參加豐年祭?」由此帶入本課主題。 2.教師揭示課文情必境圖，讓學生觀察 圖中的景象，引導出豐年祭的意象。 口頭評量 朗誦評量 團體遊戲 律動表演 【人權教育】 1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。 【家政教育】 4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂。 【家政教育】 4-1-1察覺自己與家人的溝通方式。 3.播放課文部份CD曲目，讓學生聆聽並唸誦。 歌曲演唱 4.配合課文，表演律動。 5.帶領學生認識本課的音標。 6.老師及學生共同欣賞豐年祭的影片。 7. 請學生發表現今豐年祭的活動過程。 8.請學生比較從前的收穫祭與現今收穫祭之不同。 9.老師教導學生跳排灣族的傳統四步舞。 10將全班分成數組，配合歌詞的動作，然後各祖論流上台演唱，唱的好的組隊，老師獎賞。 聽力練習 三、1-3-4能理解對方用族語原住所表達的觀點與情意。 民的傳統食物 1-1-9能在聆聽中養成探索的興趣。 5-3-4能以族語短句寫出自己的意見，與人溝通分享自己的想法。 5-3-6能以族語短句寫出自己參與的文化活動及學習各種文化活動的過程 1.老師可以帶一些原住民的傳統食物，讓學生品嘗，請學生說出食品得名稱，或是否以吃過。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出學生食物的意象。 3.播放課文課文部分CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。 4.老師出示傳統食物的圖片，反面書寫食物的排灣族語名稱，讓學生強答，答對的給分。 5.播放課文短句部份的CD曲目，教學生認讀課文短句，並糾正及發音。 6.分組比賽，教師先教學生傳統食物的排灣語說法，進行語言替換遊戲，老師講中文的食物，學生用母語強答，看誰答的又快又正確。 7.教師講評。 口頭評量 朗誦評量 團體遊戲 律動表演 歌曲演唱 聽力練習 兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的。 人權教育 1-1-2了解、遵 守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 【家政教育】 4-1-1察覺自己與家人的溝通方式 四、種2-3-6能以族語表達經歷過的族群文化活動及其田 內容。 2-2-7能以族語進行初淺的討論 2-3-5能以族語表達尊重、關懷及積極參與的想法。 3-2-1能拼讀族語音標符號。 3-2-2能透過簡單的族語1.老師走進教室，先問學生在家裡田地之所在地及所種植之農作物。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出學生食物的意象。 3.播放課文課文部分CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。 4.老師講解家鄉有那些主要的農作物，並用排灣語請學生跟著唸誦。 5.學生自己練習唸課文，或兩人一組練習唸課文。 6.能用角色扮演的方式，熟練本課課文，提高口頭評量 朗誦評量 團體遊戲 律動表演 歌曲演唱 聽力練習 兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的。 人權教育 1-1-2了解、遵 守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 【家政教育】 4-1-1察覺自己與家人的溝通方式 音標符號學習族語文化。 興趣。 7.提出新詞老師範唸，學生跟著念，並且舉例新詞，學生尌新詞說出完整的句子。 8.播放排灣族的工作歌，請學生聆聽，老師教唱。 9.討論到田裡工作的樂趣以及如何愛惜田地，談談生態保育問題。 五、童2-2-6能以族語說出自己謠〆天窗 參與過的文化活動與內容。 2-2-9能表達自己喜愛的學習活動。 2-3-2能以族語表達自己1.引起動機〆老師先唱天窗的童謠，詢問學生是否聽過這首歌? 2.老師先講解天窗的意義。 3.老師介紹本課童謠歌詞的內容 4.請小朋友發表這首歌的感想。 5.播放CD片，讓學生仔細聆聽課文，然後學生口頭評量 朗誦評量 團體遊戲 律動表演 歌曲演唱 聽力練習 兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的。 人權教育 1-1-2了解、遵 守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 【家政教育】 4-1-1察覺自己與家人的溝通方式 欣賞的感覺和創意。 詴讀，在用唱的方式同聲合唱。 4-3-6 能在族語 閱讀中了解 自己族群文 化，並認識其 他族群的文 化 6.老師範唱，學生詴唱，並且請學生個人唱。 7.歌曲動作創作，師生共同發表歌曲內 容動作。 8.老師將歌詞分解，朗讀詞彙，語法練習，並且練習對答課文句子。 9.鼓勵學生依自己的程度作造句。 10將全班分成數組，配合歌詞的動作，然後各祖論流上台演唱，唱的好的組隊，老師獎賞。

肆、學校本位課程教學活動

一、閱讀

屏東縣和平國小學校本位課程--語文教學計劃 設計者〆 六年級 教師團隊

（一）、依據〆學校課程發展委員會會議決議 （二）、實施目標

1.透過創新教學活動，激發學生閱讀興趣，培養兒童閱讀習慣。

2.配合兒童之語文學習及身心發展，由聽、說、讀、寫有效提高語文能力培養健全人格。 3.經由激勵制度，落實閱讀活動，提升學校書香氣息。 （三）、對應能力指標

E-1-1 習常用生字語詞的形音義。 E-1-2 懂課文內容，了解文章的大意。

1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。 1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。 1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。 E-1-3 培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 1-3-1-1 培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。 E-1-4 愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。

1-4-1-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。 E-1-7 掌握閱讀的基本技巧。

E-1-5 了解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。 E-1-6 識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。

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（四）、實施方式

1.課文深究〆以課文為基本教材，培養基本語文能力。 2.全班導讀〆以共同讀本由師長導讀，深入內涵探究。 3.個別閱讀〆依學生個別差異與自由意志，適性發展。

4.親子共讀〆提供共讀文章或影片（配合文化中心放映的優質影片或藝文 訊息），促進

親子相互瞭解與培養情感。

（五）、實施內容 項 目 方 式 課 文 深 究 依教學指引及資訊網…等資料為補充教材做深入淺出的指導 如附件 語文課程上課時間 課本課文 隨堂測驗 習作共做 教學活動 實施時間與節數 書目 融入議題 評量方式 全 班 導 讀 晨間（星期四） 信封裡的小太陽彈性時間（共 10節） 阿非的青春心事 變身 16歲爸爸 少年小樹之歌 風中玫瑰 生命教育 環境教育 人權教育 性別教育 家政教育 生涯發展 環境教育 個人發表 活動學習單 心得寫作 話劇演出 體驗活動 學生互評 讀書心得 個 別 閱 讀 親 子 共 讀 自行閱讀 假日 課餘時間 晨間活動 午休時間 放學後 老師提供優良文章或書籍影片..等 假日或放學後（配合不限 家長時間） 家長評量 個別報告 （六）、獎勵〆依據本校閱讀計畫獎勵辦法

（七）、本計畫經課程發展委員會審查通過後實施，修正時亦同。

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和平國小閱讀教材教法設計－信封裡的小太陽

出版社：百善書房 相關領域之對應能力指標〆 【國語文】 1-2-6 能從閱讀過程中，瞭解成長過程中，什麼是最重要的〇 1-3-5 在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。 【綜合活動】1-3-1欣賞並接納他人。 1-1-1描述自己及與自己相關的人事物。 【社會】 3-2-1 關懷家庭內外環境的變化與調適。 （1）藉著瞭解平凡生活中的幸福，建立珍惜生命、把握現在的人 目 標 生觀。 （2）找出書中令人印象深刻的事情，體會箴言的涵義。 （3）希望自己成為正直、有責任心、勤勞、善良、勇敢、堅強的人。 一、 本書導讀：介紹書的基本背景、作者、出版社、序言。 二、 故事內容：依序閱讀（同情、善良、勤勞、勇氣）每一篇小故事。 三、 發表意見：選一個故事，表達和麥菲佳箴言不同的自己的看流 程 法。 四、 仿說故事：學生朗讀一個故事，再說一個類似的小故事，表達出正確的意義。 五、 故事發表：分組派代表發表他們所編的故事，並比賽哪一組所編的故事最生動豐富。 第一節完 六、 實際閱讀：全班共讀該篇故事。

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七、 寫作分析：簡單分析該篇文章中寫作者的思路、寫作技巧與方法的運用等。 八、 課後閱讀：學生利用課餘時間，閱讀本書其他篇故事。 第二節完 九、 問題思考：藉由教師的提問，更深刻思考書中小故事，瞭解生活在五彩繽紛的世界如何做一個道德完善的人。 十、 閱讀賞析：選出本書中最令自己印象深刻的故事來寫閱讀心得。 十一、 觀摩分享：張貼每個人的閱讀單，彼此觀摩欣賞。 第三節完 1.你喜歡這本書哪一篇小故事？ 2.哪一篇小故事讓你印象最深刻？ 3.你覺得成長過程中什麼是最重要的？為什麼？ 4.在你的成長過程中，你覺得最值得驕傲的品德是什麼？ 5.想想看，你認為你有足夠的同情心嗎？為什麼？ 問 題 思 考 6.想想看，你認為你很善良嗎？為什麼？ 7.想想看，你認為你很勤勞嗎？為什麼？ 8.想想看，你認為你很有勇氣嗎？為什麼？ 9.若覺得自己都還有沒有做到，不要灰心，只要有心學習，你一定可以成為最美的人。

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文學的花園－閱讀、悅讀＜信封裡的小太陽＞ 六年 班 號 姓名：

知識比金錢貴重，比寶劍鋒利，比大砲更有威力，好看的書讓人愛不釋手，看它千百回也不厭倦。

我閱讀了信封裡的小太陽，我願意同你分享我的心得。Let’s go！

注意事項：文字組織盡量完整、通順；用字準確，內容符合主題。

˙我喜愛這本書的原因：

˙故事中的佳句：

我最喜愛的一篇小故事

麥菲佳的箴言

˙為什麼喜愛這篇故事呢？

˙我從書中學到了……（可寫此書給你的啟示或做事做人的方法）

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和平國小閱讀教材教法設計－阿非的青春心事

書名 著者 出版日期 內容簡介 阿非從沒見過爸爸，打從一出生就受到外婆、姨婆、兩位阿姨、媽媽、兩位姐姐的照料，因此常把自己爛成績歸咎於沒有父親的關係。在尋找父親的過程中，他見識到前所未見的生活型態，從中也了解他以往的生活其實並不差……。阿非的故事看似圓滿落幕，其實他的追尋生命之路才正開始。他了解人生的滋味並非總是幸福愉悅，偶而也有寂寞孤單，或不快樂，但如阿非所說：「不快樂其實比沮喪更接近幸福」。他知道，追尋生命中想望的事物必須付出一些代價，但他仍努力的走下去。 教學目標 語文領域 E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外書的習慣。 E-2-2-1-2能調整讀書方法，提升閱讀的速度和效能。 E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀心得。 E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。 E-2-10-10-2能思考和批判文章的內容。

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阿非的青春心事 出版社 台灣東方出版社 周從郁 六年級 克莉絲蒂娜〃涅斯林格 譯者 2004年5月 適用年級 兩性教育 2-3-2學習兩性間的互動與合作。 2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響。 2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處。 3-3-1學習分享兩性的成長經驗。 3-3-4辨識社會文化中性別、階級與權力的關係。 人權教育 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 2-3-1了解人身自由權並具有自我保護知能。 生涯發展教育 1-2-1認識有關自我的觀念。 3-2-1覺察如何解決問題及作決定。 家政教育 4-3-1接納自己。 4-3-2了解家人角色意義及其責任。 4-3-3運用溝通技巧與家人分彼此的想法與感受。 4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。 4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。 4-3-6了解不同的家庭文化。

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教學流程 一、準備活動 把心事告訴他（她）的。 2、 爸爸或媽媽，誰和你比較有話講？ 3、 你們大部分談些什麼內容？ 二、主題活動 1、 事先回家閱讀，本書分十章，每周一章。 2、 封面－書名、作者、譯者、出版社、出版日期 3、 提問及討論 第一章 【1】阿非家中有哪一些人？ 【3】你認同「最新研究報告摘要」專欄所寫的事情嗎？為什麼？說明你的理由。 【4】阿非成績低落和他所處的環境有關係嗎？ 【5】如果你是單親家庭的孩子，你會不會疑惑為什麼單親？去尋找答案。 第二章 【1】阿非的兩個死黨是誰？豆腸湯的死黨是誰？ 【2】你認為豆腸湯是一個怎樣的女孩？ 【3】阿非的媽媽用什麼方法和阿非溝通？溝通的內容是什麼？ 【4】是什麼原因讓阿非家成為女人國？ 【5】你認為阿非的媽媽是怎樣一個人？ 第三章 【1】阿非如何作弄兩位姐姐？ 【2】百科全書是如何介紹「伊底帕斯」？ 【3】什麼是伊底帕斯情結？ 【4】為什麼阿非不去上學？ 【5】如果課業上出現了問題？你如何尋求協助？ 第四章 教學資源 評量方式 面 書本 回收紙 分組討論 寫在紙上 口頭回答 分組討論 寫在紙上 口頭回答 分組討論 寫在紙上 口頭回答 1、 閉上眼睛，想一想，家裡哪一位家人最了解你？你可以回收紙背口頭回答 【2】當代心理期刊「最新研究報告摘要」專欄，寫了什麼？ 【1】阿非為什麼賴床不肯上學？你會找理由不肯上學嗎？

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【2】阿非如何調查自己的身世？ 【3】阿非的媽媽知道阿非沒去上學，如何處理這件事？ 【4】偷看別人的日記，這樣的行為是對的嗎？ 【5】從文中看阿非讀書的態度如何？ 第五章 【1】阿非如何向同學解釋單親的原因？ 【2】阿非到慕克森蛋糕店遇見何人？ 【3】阿非告訴喬茜每天到慕克森店的原因是什麼？ 【4】阿非都使用何種絕招發脾氣？你認為適當嗎？ 【5】喬茜打聽到阿非的爸爸游漢納哪一些事？ 第六章 【1】阿非參加裘家派對，有哪三人在抽大麻？ 【2】裘家派對最後呈現怎樣的場面？如何收拾？ 【3】有哪些人被請去校長室？ 【4】裘對校長說了哪些話？ 【5】請說一說裘家派對整個事件的看法？ 第七章 【1】阿非家裡哪四個人認為阿非吸毒？ 【2】阿非平常被家人十分照顧，現在遇到喬茜有問題了，他的內心起了什麼變化？ 【3】喬茜到底發生了什麼事？ 【4】阿非採取什麼方法幫助喬茜？ 【5】最後阿非採取家人稱之為「腦袋短路」的什麼行動？ 第八章 【1】阿非如何找到他的親生爸爸？ 【2】阿非怎麼形容他爸爸的長相？ 【3】後來喬茜為什麼要跑掉？ 【4】阿非為什把自己比喻成「沙漠裡的吸塵器」？ 【5】法治國家人民會遵守法律，為何米勒說留下喬茜是違法的事？ 第九章 32 【1】阿非的媽媽抱怨阿非很多不好的行為，指的是哪一些呢？ 分組討論 寫在紙上 口頭回答 分組討論 寫在紙上 口頭回答 分組討論 寫在紙上 口頭回答 分組討論 寫在紙上 口頭回答 分組討論 寫在紙上 口頭回答 【2】阿非如何要求媽媽答應幫助喬茜？ 【3】阿非的媽媽聽到喬茜的故事後，有怎樣的反應？ 【4】用幾句話敘述阿非的媽媽是一位怎樣人？ 【5】喬茜害怕得神經兮兮的，但為什那一天晚上胃口出奇好，吃了三塊麵包和一大盤果醬呢？ 第十章 【1】阿非的爸爸每天會打電話回家告訴小孩什麼事？在你家也有同樣情形嗎？ 【2】喬茜在游漢納家做了哪一些事？ 【3】阿非的媽媽最後如何幫忙解決喬茜的事？ 【4】阿非最後有沒有回到媽媽那裡？ 分組討論 寫在紙上 口頭回答 分組討論 寫在紙上 口頭回答 寫在紙上 學習單 【5】說一說，經過這麼多的事以後，阿非心理的感覺如何？ ※現在的社會影響到家庭結構，造成哪些不同型態的家庭？ ※青少男面臨問題時，家庭該如何幫忙？青少年自己該如何尋求協助？ ※你認為阿非找尋親爸爸的方法好嗎？協助喬茜的方法對嘛？ ※兩性應該如何相處？ 三、綜合活動 總結 1、透過認識自己，熟悉自己，培養自尊自信，破除性別歧視、偏見與刻板印象，男女在社會上的機會均等，在兩性平等互助的原則下，共同建立和諧的多元文化。 2、社會變遷影響，孩子不再凡事無異議的順從家長的權威指令，家長必須調整心態，以符合現代家庭對民主的需求。 3、建立親子溝通的管道，關掉電視，找出家庭親子談話時間，父母可以了解孩子想法，孩子也可以知道父母的工作情況。 33

文學的花園－閱讀、悅讀＜阿非的青春心事＞ 六年 班 號 姓名：

請閱讀＜阿非的青春心事＞，完成下列學習單。

一、作者〆

二、內容摘要〆

三、 寫出書中令你印象深刻的一幕，並寫下原因。

四、 看完本書以後，寫下你的想法。

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和平國小閱讀教材教法設計－變身

書籍資料 書名 作者 出版日期 變身 瑪格麗特〄梅罕 2004年4月 出版社 譯者 適用年級 內容概述 來自單親家庭的蘿拉，非常照顧自己的弟弟傑可，有一天他們從保母那兒回家的途中，進到一家小玩具店裡，沒想到傑可竟然被居心不良的惡靈老闆給附身了，邪惡的老闆吸取傑可身上年輕的精力，讓傑可漸漸變得憔悴、枯萎。心疼弟弟而焦急的蘿拉只好向學校的學長「囉嗦」求救。 囉唆學長從小生長在女巫家庭，自己本身也具備不可思議的特殊能力，在媽媽及外婆的建議下，蘿拉決定變身為女巫，與囉嗦學長一起設計驅趕邪惡的巫師老闆，讓傑可恢復原貌。 教學目標 語文領域 2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。 2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。 2-2-1-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。 2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。 2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。

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東方 蔡宜容 六 2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如〆順序、因果、對比關係)閱讀。 2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 2-7-4-2 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。 2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。 2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內容。 性別教育 3-4-4 建立兩性平等與尊重的互動模式。 3-4-5 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。 3-4-6 規劃以兩性合作學習的方式來探索社會。 環境教育 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 人權教育 2-2-1-1 認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。 2-4-1-2 瞭解文化權並能欣賞文化差異。 2-4-2-3 認識各種人權與日常生活的關係。 家政教育 3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。 3-1-4 察覺個人的消費行為。 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧 。 4-4-5 策畫家人共同參與的活動，增進家人感情 。 4-3-6 瞭解不同的家庭文化。 36

教學活動 教學資源 評量方式 壹、 準備活動 1、分發閱讀書籍 2、書籍內容概述 貳、 發展活動 一、教師導讀 二、 書生共讀 三、 提問及討論 1. 女主角蘿拉原來的家庭生活是怎樣的生活方變身 口頭回答 學習單 式？ 2. 一覺醒來，蘿拉的生活全部都改變成什麼樣了？ 3. 傑可得了什麼樣的病？ 醫生不能治好嗎？ 4. 蘿拉運用什麼方法來救傑可？ 5. 蘿拉為什麼要變身？ 6. 誰幫助蘿拉變身成功？ 7. 蘿拉以後會變成怎樣的巫婆？ 8. 如果，你也擁有別人沒有的特殊能力，你要怎要隱藏它，你要怎樣的運用它？ 參、 總合活動 總結： 每一個人在成長的過程當中，總會碰到一些困難的，在家庭中、同學中，甚至陌生的社會大眾，都可以提供你協助，不要輕易放棄，朝著目標，雖然會遇到困難，堅持下去，一定會成功的。

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文學的花園－閱讀、悅讀＜變身＞ 六年 班 號 姓名：

書名 作者 譯者 一、蘿拉是怎樣的女孩〇

二、蘿拉一家人的感情如何〇

三、蘿拉本身有想要變身成為巫婆嗎〇

四、換做你是蘿拉的話，面對她的困境，你會怎麼做〇

五、整本書中，有哪一個觀念是你覺得最好，也最會接受的〇

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出版社 初版日期

和平國小閱讀教材教法設計－16歲爸爸

書籍資料 書名 作者 出版日期 教學連結 16歲爸爸 安潔拉．強森 2004年11月 國語課本 內容概述 十六歲當爸爸？許多人不願相信。目前有多少超過三十歲適婚年齡的男女，不但不肯結婚，即使結了婚，也只想當頂客族。沒有孩子的牽掛、勞累，日子過得多麼愜意；何況現在避孕術發達，除非有心養孩子，否則絕不可能隨便懷孕。即使懷了孕，也可以人工流產。如果不得已生下來，因為環境因素，無法自己扶養，也可讓人收養。《十六歲爸爸》（The First Part Last）中的小爸爸卻勇敢的堅持自己一人扶養剛出生的小女兒。這篇關於十六歲爸爸的感人故事，悲喜交加的情節讀來輕快，讀後心情沉重，有一種淡淡的憂傷，藉由故事人物的遭遇，彰顯了數千年來人們彼此仰賴的愛和容忍的偉大力量。 教學目標 出版社 譯者 適用年級 東方 鄒嘉容 高年級 39

語文領域 B-1-2-7 條理的掌握聆聽到的內容。 B-1-1-3 成仔細聆聽的習慣。 B-2-3-9 動學習說話者的表達技巧。 C-1-3-7 完整的語句，說出想要完成的事。 C-1-4-9-2能依主題表達意見。 C-2-2-4-2能說出一段話或一篇短文的要點。 C-2-2-2 對問題，提出自己的意見或看法。 C-3-4-9-3能主動報告讀書心得。 E-1-2-1 懂課文內容，瞭解文章的大意。 E-2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 兩性教育 2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。 2-1-6 庭的特質與每個人的義務與責任。 2-2-1 認識兩性在家庭間的互動關係。 2-2-3 2-3-1 2-3-7 3-4-11 認知當今社會文化中兩性角色地位與處境。 認知青春期兩性的發展與保健。 設計兩性合作的組織與活動。 主動探究兩性平等相關議題﹙例如〆約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等﹚。 教學活動 教學資源 評量方式 40

壹、 準備活動： 一、 教具準備： 教師準備導讀資料及閱讀書本。 16歲爸爸 二、 暖身活動： 與同學進行互動（如握手、擁抱等），並報告與同 學互動的感想。 貳、 發展活動： 一、師生共讀： 由於本書是以過去、未來的敘述方式描寫， 與學生過去閱讀方式不同，可以用以下方式引讀。 16歲爸爸 1、利用一、二節課的時間與學生共讀，將兒童導 入書中情境，引出個中趣味後，再讓兒童自行 閱讀。 2、選出書中一、二則有趣的片段說給兒童聽，再 分次逐漸閱讀。 3、利用課餘時間，與兒童約定閱讀進度，最後再 擇一日期，共同完成對話與討論老師指導學生 朗讀技巧。 二、內容深究 1、巴比和奈亞決定生下小孩子的決定正確嗎？ 2、若你（妳）是巴比（奈亞）你（妳）會生下小16歲爸爸 孩嗎？ 3、16歲適合當爸爸嗎？為什麼？ 剪報資料 4、你（妳）覺得故事中哪一個人物最可憐？ 5、你（妳）覺得家人支持重要嗎？ 6、本故事給你（妳）什麼樣的啟示？ 7、請同學分享是否曾遇到過類似的情形。 三、角色扮演： 1、請學生飾演巴比與小羽毛相處的情形，體會父母照顧孩子的辛勞。 2、請學生發表演出的感想。 口頭回答 口頭回答 學習單 文學的花園－閱讀、悅讀＜16歲爸爸＞ 六年 班 號 姓名：

一、作者〆______________。 二、內容摘要〆

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三、描繪出你想像中，16歲爸爸和小羽毛的樣子。

四、請依回答下列問題。

（1）看完本書後，你會不會同情巴比的處境〇為什麼〇

（2）你認為16歲的年紀應該過什麼樣的生活〇

（3）你還記得小時候父母照顧你的情形嗎〇請簡單描述一件發生的事。

（4）從本篇故事中，你學到該如何保護你自己嗎〇說說你（妳）的做法。

（5）本篇故事給你最大的啟示〇

（6）從故事中你能了解為人父母的辛苦嗎〇

和平國小閱讀教材教法設計－少年小樹之歌

書 籍 資 料 書名 改寫 譯者 出版日期

少年小樹之歌 佛瑞斯特.考特 姚宏昌 2002年2月 出版社 封面設計 封面繪圖 適用年級 42

小知堂出版社 張家銘 成志偉 高年級 教學連結 國語課本 內 容 概 述 本書描述一個名叫小樹兒的少年，在父母雙亡後，與爺爺奶奶一起住在美國東部地區查拉機山區生活故事。全書分為二十一個章節，從小樹兒母親葬禮後，爺爺將小樹兒帶回山中木屋開始，直到爺爺、奶奶相繼過世，小書兒帶著老狗自立謨升為止。 這是一本充滿愛與感恩的書，細膩的描述祖孫之情，印地安人對朋友、大自然與萬世萬物、寬厚的心，以及爺爺話語中所蘊含的質樸，幽默又耐人尋味的生活道理。 教 學 目 標 語文領域 E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 E-2-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 E-2-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。 E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 環境教育 環 1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 環 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 環 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。 環 2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 家政教育 家 2-4-4結合環保概念，適當的管理衣物。 家 3-2-3養成良好的生活習慣。 家 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。 教 學 活 動 教學資源 評量方式 43

壹.準備活動 一.教具準備 1. 教師準備導讀資料及37本書。 貳.發展活動 一.小提醒 1. 這是一本少年成長心靈故事，要細細品味每各人物對話及表情所蘊含的意義。 2. 這是一本美國少數民族（弱勢族群）的生活史。 1. 少年小 樹之歌 3. 書中的老人家（爺爺、奶奶、柳樹約翰、魏恩先生…）2. 放大自 皆有豐富生活經驗與人生智慧，我們是否能體會出人然 性光輝一面 4. 導讀祕方：由於這本文字很多，對於沒有閱讀習慣兒 童，可以又用以下方法引讀。 VCD 口頭回答 A.利用一.二節課的時間與學生共讀，將兒童導入書中情 境，引出個中趣味後 ，再讓兒童自行閱讀。 B.選出書中一、二則有趣的片段說給兒童聽，再分次逐漸閱讀。 C.利用課餘時間，與兒童約定閱讀進度，最後再則一日期，共同完成對話與討論 。 二、問題討論 1.你有沒有和爺爺、奶奶一起生活過，說一說記憶最深刻的一件事。 2.還記得你以前童年生活嗎？有沒有令人難忘、好笑或很感動的回憶？ 教 學 活 動

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教學資源 評量方式 3.爺爺說：「在認輸的時候，最好先確定自己有沒有盡力。」P18-19 但是他的腳步又慢了許多，我可以輕鬆的趕上他。小樹兒 爺爺給你怎樣感受？爺爺又為什麼要放慢腳步？ 4.「歐夢拉」是什麼？爺爺.奶奶傳遞怎樣生活態度給小樹P25 兒，你的體會是什麼？ 5.「依大自然的規則生存，你只能拿你需要的東西，就像P128-129 獵鹿依樣，不可以獵最強壯的那一頭.. ..」對這一句話， 你有什麼看法？反觀我們對待大自然，你有沒話要說，我 們是指誰？ 6.書中，小樹兒經常幫路口詹肯斯先生工作。詹肯斯先生p145-152 口頭回答 會拿過期的糖果麻煩小樹兒處理掉，真的是這樣嗎？ 7.小樹兒的爺爺說：「自傲是佃農唯一的財富，但是他卻把p166-169 學習單 他用錯地方。」想一想，人不能沒有自傲，但該用它在什 麼地方？ 8.小樹爺爺為什麼把手放在小樹兒跟響尾蛇中間讓蛇咬？p170-174 有沒有其他的辦法可想？ 9.小樹兒的奶奶在為爺爺急救的時候，表現出怎樣的智慧p222-223 值得我們學習？ 10.什麼是「印地安式的送禮人」？為什麼會產生這種問題？如何去化解這種誤會。 三.活動設計 1.翻箱倒櫃 找一些童年照片，回味一下，說說照片的故事。 2.真情告白 寫一段最想和爺爺、奶奶說的話或分享的事？ 文學的花園－閱讀、悅讀＜少年小樹之歌＞ 六年 班 號 姓名：

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一.作 者： 二.出 版 社：

三.內容摘要：

四.試著畫出書中令你印象最深刻的一幕，並寫下原因 因為： 五.看完這本書後，你有什麼感想？把它寫出來？

和平國小閱讀教材教法設計－風中玫瑰

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書籍資料 書名 作者 出版日期 風中玫瑰 潘‧慕諾茲 里安 2004年4月 出版社 譯者 適用年級 內容概述 艾絲佩芮拉出身墨西哥富有的家庭，階級觀念濃厚。青梅竹馬的米格爾是管家的兒子，隨著年齡增長，兩人之間的距離如同在一條永難跨越的深河兩岸。後來艾絲佩芮拉的父親被謀殺，兩個叔叔不擇手段圖謀她家財產，她只好和媽媽到美國加州的移民營。這時她的身分已毫無誇耀的空間，還得依賴米格爾家人的協助，才能謀生，這時他們才像站在同一岸邊的親密朋友，望著白人優越的另一岸。種種歧視的殘酷事實令她對往日的生活有了一番省思。 她從頭開始，努力做一些基層吃重的工作，賺取生活費和媽媽的醫藥費。雖然經歷種種嚴酷的考驗，她依舊牢記她爸爸曾講過的那句話：「再等一等，果實就會掉到你手中。」她也確信美麗的未來就在前頭等著他們。 教學目標 語文領域 E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 2-2-1-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式。 2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。 2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。

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東方 蔡宜容 六 2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如〆順序、因果、對比關係)閱讀。 2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。 2-7-4-2 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。 E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內容。 性別教育 性 3-4-4 建立兩性平等與尊重的互動模式。 性 3-4-5 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。 性 3-4-6 規劃以兩性合作學習的方式來探索社會。 環境教育 環 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 人權教育 人 2-2-1-1 認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。 人 2-4-1-2 瞭解文化權並能欣賞文化差異。 人 2-4-2-3 認識各種人權與日常生活的關係。 家政教育 家 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧。 家 4-4-5 策畫家人共同參與的活動，增進家人感情。 家 4-3-6 瞭解不同的家庭文化。 教學活動 教學資源 評量方式 48

壹、準備活動 一、分發閱讀書籍 二、書籍內容概述 貳、發展活動 一、教師導讀 二、書生共讀 三、提問及討論 1.本文的主人翁是誰？ 2.在艾絲佩芮拉13歲生日前夕發生了什麼事？ 3.承上題：這事件為艾絲佩芮拉的生活帶來了何種改變？ 4.對於生命中的遽變，艾絲佩芮拉的心態轉變歷程為何？ 5.對於青梅竹馬米格爾，艾絲佩芮拉與他相處的歷程為何？ 6.為何最終艾絲佩芮拉能跨過種族的鴻溝接納米格爾？ 7.艾絲佩芮拉在前往美國的火車上，遇到窮婦人卡門，卡門說：「我很窮，可是我也很富有。我有孩子，有個小玫瑰園，有信仰，還有許多對過世的人的回憶，還有什麼好奢求的？」對於這段話你的感想為何？ 8.「有錢人往往只會照顧有錢人，窮人卻會照顧那些比他們更窮的人。」以上這段話你認為表達出什麼 ？ 9.艾絲佩芮拉的母親及外婆分別對她產生何種影響？ 10.「沒有不帶刺的玫瑰」、「不要害怕從頭開始」你認為以上兩句話在本書中代表何種意義？ 11.「離開舊家，就是新家的開始」又代表何意？可否就你的生活經驗舉例分享？ 12.看完本書後你認為「風中玫瑰」代表何意 對於種族歧視和階級觀念你認為合理嗎？若答案為否定你覺得該如何修正？ 13.若你是本書的主角，你會如何面對你的人生？ 參、綜合活動 一、心得分享 二、學習單填寫 三、老師總結

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風中玫瑰 口頭回答 學習單 文學的花園－閱讀、悅讀＜風中玫瑰＞ 六年 班 號 姓名：

一、風中玫瑰一書的作者是： 翻譯者是： 二、本文的主人翁是誰？ 三、在艾絲佩芮拉13歲生日前夕發生了什麼事？

四、承上題：這事件為艾絲佩芮拉的生活帶來了何種改變？

五、艾絲佩芮拉在前往美國的火車上，遇到窮婦人卡門，卡門說：「我很窮，可是我也很富有。我有孩子，有個小玫瑰園，有信仰，還有許多對過世的人的回憶，還有什麼好奢求的？」對於這段話你的感想為何？

六、「有錢人往往只會照顧有錢人，窮人卻會照顧那些比他們更窮的人。」以上這

段話你認為表達出什麼 ？

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七、「不要害怕從頭開始」你認為這句話在本書中代表何種意義？

八、「離開舊家，就是新家的開始」又代表何意？可否就你的生活經驗舉例分享？

九、對於種族歧視和階級觀念你認為合理嗎？若答案為否定你覺得該如何修正？

十、若你是本書的主角，你會如何面對你的人生？

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二、休閒體育－快樂桌球

屏東縣和平國小學校本位課程—休閒運動教學計劃 設計者：六年級教師團隊 （一）、依據：學校課程發展委員會會議決議 （二）、實施目標

1、透過創新教學活動，激發學生運動興趣，培養兒童運動習慣。

2、配合兒童之體育學習及身心發展，由運動技能的與培養中提升兒童帶著走的能力並培

養健全的人格。 3、經由獎勵、比賽、列入體育成制度，落實運動技能活動，提升學校活力。 （三）、對應能力指標

健 3-1-1-1表現簡單的全身性活動。 健 3-1-2-1利用身體動作以操作設備。 健 3-1-3-2表現出操作器材的基本動作能力。

健 3-1-4-2結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。 健 3-1-5-5養成對於遊戲規則遵守的態度。 健 3-2-1-1表現出對簡單動作的控制能力。

健 3-2-2-2在遊戲或簡單比賽中表現出使用器材的動作技巧。 健 3-2-3-2表現出結合系列動作技能及操作器材的能力。 健 3-2-4 在活動中表現身體的協調性。

健 3-2-5-2瞭解各項運動規則，參與比賽，表現最佳運動技能。 健 3-3-1-9評估個人及他人的表現方式，以改善動作技能。 健 3-3-2-7發展戰術運用在個人和團體比賽中。

健 3-3-3-2在各種活動練習中應用各種策略以增進運動表現。 健 3-3-4-7計畫並執行特殊性運動，以發展運動技巧。 健 3-3-5-9應用規則來使運動技能充分發揮。

（四）、實施方式與內容

1、實施項目:桌球

2、上課時間:體育正課（共20節） 3、達到目標及九年一貫對應之能力指標。

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年段計畫達成的目標 一、桌球基本知識 1.場所、用具 2.球拍選擇法 3.球拍握法 4. 基本姿勢 5.自由手 二、基本教程（1） 1.正擊長打 a.打單方面 b.短打 c.正擊長打對正擊長打 d.猛攻長打 e.扣球 基本教程（2） 2.背擊長打 a.打單方面 九年一貫對應之能力指標 健 3-1-1-1表現簡單的全身性活動。 健 3-1-2-1利用身體動作以操作設備。 健 3-1-3-2表現出操作器材的基本動作能力。 評量方式 觀察 實作 健 3-1-4-2結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。 健 3-2-1-1表現出對簡單動作的控制能力。 健 3-2-3-2表現出結合系列動作技能及操作器材的能力。 分組對抗 健 3-2-2-2在遊戲或簡單比賽中表現出使用器材的動作技巧。 健 3-1-5-5養成對於遊戲規則遵守的態度。 健 3-2-4 在活動中表現身體的協調性。 健 3-2-5-2瞭解各項運動規則，參與比賽，表現最佳運動技分組對抗 b.對短打的背擊長打法 能。 c.對長打的背擊長打法 健 3-3-1-9評估個人及他人的表現方式，以改善動作技能。 d. 背擊長打得扣球法 基本教程（3） 3.發球.接球 a.發球的基本技巧 b.發猛攻性的長球法 c.對發正擊前切球的短集接球法

（五）、獎勵：

1、依據各學年運動技能獎勵辦法。 2、列入各班級學期體育成績。

（六）、本計畫經課程發展委員會審查通過後實施，修正時亦同。

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健 3-3-2-7發展戰術運用在個人和團體比賽中。 健 3-3-4-7計畫並執行特殊性運動，以發展運動技巧。 健 3-3-5-9應用規則來使運動技能充分發揮 分組對抗 健 3-3-3-2在各種活動練習中應用各種策略以增進運動表現。 三、環境教育

◎ 融入語文、社會、自然與生活科技和綜合等課程，進行教學。

四、創造力推動教學活動

屏東縣和平國小96學年度第二學期「母親節感恩小手帕創意彩繪」教學計劃

設計者：六年級教師團隊

（一）實施目標

1、藉著母親節的來臨讓學生學習上網搜尋母親節的相關資料，並分組討論與整理，提升口頭報告的能力。

2、融入語文教學，教導學生學習如何寫作有關母親節感恩的作文。 3、學生以母親節感恩為主題，寫出20字左右對自己最有啟發的文字內容。 4、融入藝術與人文，設計感恩小手帕的圖案，親手彩繪小手帕。

5、將對自己最有啟發的一句話字書寫在手帕上，與同學分享，並獻給母親做母親節禮物。 （二）設計理念

1、感恩母親對自己的教導，並以文章表達對母親的感恩。 2、學習彩繪製作小手帕。 （三）對應能力指標

1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術

創作活動。

1-2-2 嘗詴以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 F-2-5-1-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。 F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 F-2-10-3-2 能嘗詴創作(如童詵、童話等)，並欣賞自己的作品。 （四）、實施方式與內容

1、上課時間：共6節（作文3節、製作3節）。 2、達到目標及九年一貫對應之能力指標。

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教學簡案設計 一、作文—媽媽！我愛妳！ 1、請學生回憶並發表生活中媽媽如何照顧自己，以及媽媽與自己互動中印象最深刻的一件事。 2、感恩媽媽對自己的教導，練習寫作。 3、另外，寫出對自己最有啟發的一句話，約20字左右，將其設計在感恩小手帕上。 二、製作母親節感恩小手帕 1、利用上藝術與人文課，發揮創意，設計與眾不同的圖案。 2、親手彩繪小手帕。 3、與同學分享成果。 三、將親手彩繪的小手帕獻給媽媽 教學資源 評量方式 互相討論 口頭發表 練習寫作 寫一句話 設計製作 互相觀摩

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五、 生命教育

用心看世界

世界很大，要看的東西看不完 世界也很小，很多東西我們都沒有注意到

人生中，有多少次我們和一些有趣的、美的事物擦身而過

卻沒有發現或是注意到

或許我們的步伐都太快了

讓我們走慢一點 甚至停下腳步

好好欣賞一下這美麗的大自然吧！ 生命是：著眼小處、放眼大處！

http://163.27.71.50/tea/readweb/用心看世界.html

屏東縣和平國小96學年度第二學期「生命教育—用心看世界」教學計劃

（一）實施目標

1、培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力。

2、融入語文教學，教導學生有效利用各種符號（如〆語言、文字、圖像或藝術等）表達個人的思想或觀念。

3、激發好奇心與觀察力，主動探索生活周遭的事物。 （二）設計理念

1、經由「上帝叫蝸牛牽我去散步」學習單，與學生分享放慢腳步體會生活的事例。

2、學生彼此分享文章最有感覺的一句話，討論不太瞭解的字詞，藉此激發觀察與想樣，學習在生活中去發現平常沒有注意到的小事物。 （三）分段能力指標

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2-1-1 激發對工作世界的好奇心。

1-2-2 嘗詴以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 （四）實施方式與內容：

1、上課時間：共2節

2、第一節課先討論「上帝叫蝸牛牽我去散步」學習單，「用心看世界」當回家作業，並於

第二節課於課堂上分享，之後再觀賞「沙畫」、「世界比所見寬廣」、「日常生活的美」等簡報與影片。 （五）評量方式：觀察評量、口頭發表、分享回饋 （六）學習單 設計者 主 題 樸子國小輔導組 領 域 生命教育—用心看世界 教師用—用心看世界 57

※ 「用心看世界」學習單部份: A式文章中有五個錯字，分別為--放「幔」腳步、一份寧「淨」、認「直」的表情、這「瑰」招牌、「職」得你們細細品味。 Ｂ式文章中沒有錯字，只需要請同學仔細觀察身邊的小地方，將平常沒有注意到的畫出來，並且寫下自己觀察到的心得就好。 7-11招牌的秘密-- 它的ELEVEn的n是小寫 最近網路上盛傳，統一超商招牌上的字都是大寫，只有n小寫，是為了招財運，據說有不少企業也都用改招牌來改運，真的是這樣嗎？ 有網友說，因為7-11都開在街角，n 代表轉角。還有人說，n 就像磁鐵，可以把錢都吸吸吸進來。 統一企業說，人家美國人設計這樣，只是為了美感好看，大家想太多了。 生活中有很多小地方都有樂趣，要多看看喔！ ※ 繪本「世界比所見寬廣」部分: 「世界比眼中所見的更遼闊」這本書從頭到尾就是這樣了，要按編號順序看, 也可以反著順序看，請耐心看，很有意思喔！看完之後會覺得人夠渺小了，眼界要放寬,心也要放寬。 ※ 「日常生活的美」影片部份: 是用慢速去播放牛奶滴下來的樣子，這才會發現，小地方也有小地方的美。 ※ 「沙畫」影片部份: 利用不起眼的沙子，加上對事物敏銳的觀察力，這位男士，用沙子畫下了ㄧ幅幅令人讚嘆的畫。 http://163.27.71.50/tea/readweb/教學資料下載/主題用心看世界/教師用--用心看世界.doc

學生學習單

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設計者 主 題 樸子國小輔導組 領 域 生命教育—用心看世界 年 班 上帝叫蝸牛牽我去散步 請家長簽章： 上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那麼一點點。我催牠，我唬牠，我責備牠，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷彿說：「人家已經盡了全力！」我拉牠，我扯牠，我甚至想踢牠，蝸牛受了傷，牠流著汗，喘著氣，往前爬。真奇怪，為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步？「上帝啊！為什麼？」天上一片安靜。

「唉！也許上帝去抓蝸牛！」

好吧！鬆手吧！反正上帝不管了，我還管什麼？ 任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜裡的風這麼溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗，原來身邊的一切是那麼的美好，只是以前都沒注意到，我從來也沒有時間去觀察。

咦？以前怎麼沒有這些體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了！原來上帝叫蝸牛牽我去散步。有時生活的步調太快，會忽略身邊許多珍貴的東西。

人越長越大，事情越來越多，就會忘記一些事情。放慢自己的腳步，細細體會一些身邊的事物，是長大應該做的事。

你找到你的蝸牛了嗎？偶爾出去散散步吧!

＊文章中的哪一句話讓我最有感覺： ＊文章中哪些字(或詞)是我不太了解的： ＊請仔細觀察你週遭的人事物，多用點心去看，觀察到了嗎？有沒有看到你 平常忽略的東西，請你將你觀察到的東西畫下來！並且寫下你的發現。 我發現，原來： 59

HTTP://163.27.71.50/TEA/READWEB/教學資料下載/主題用心看世界/上帝叫蝸牛牽我去散步.DOC 設計者 主 題 廖久怡 領 域 生命教育—用心看世界 年 班 用心看世界(A式) 請家長簽章： 同學們：想要畫出一張好的作品，除了要有特別的創造力之外，也還需要有敏銳的觀察力，偶爾放幔腳步，除了靠眼晴，還要用「心」看世界，去感受我們的身旁---你將會發現很多你以前總是忽略的事物。

原來，路邊的一朵小花也能這麼

美；原來，吵雜的街道外也有一份寧淨；原來，認直的表情是那麼吸引人；原來…有太多的原來等著你去發現！

首先，考考你們對平時常見事物的觀察力，請在左邊空白處畫下「7-11」的招牌，其實，這瑰招牌有個隱藏的祕密，畫完之後仔細觀察並寫下你發現的祕密。

我發現： 另外，請你仔細的觀察身邊的事物，發現你平日所不知道的、或是沒有注意到的，不管是一草一木、一沙一石…都職得你們細細品味，不只「用心看世界」，還要「用心嘆世界」！將你所觀察到的事物畫下來，並寫

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下你所觀察到不一樣的事物。

我發現：

本學習單有五個錯字，你的觀察力敏銳嗎？找出來了嗎？將你找到的錯字圈起來吧！\\*^0^*/ http://163.27.71.50/tea/readweb/教學資料下載/主題用心看世界/用心看世界學習單（A式）.doc

六、 性別平等教育學習單

設計者 廖久怡 領 域 生命教育—性別尊重 主 題 青春首部曲 年 班 請家長簽章：

什麼是青春期？青春期表示生殖器官開始成熟，第二性徵開始出現，女孩要變成真正的女性，男孩也要成為真正的男性，這是件值得慶賀的事實。通常女孩的青春期約在十至十四歲之間開始，男孩則較遲，約在十二至十七歲之間。

青春期是個身、心發展都特別迅速的時期，除了注意自己的生理變化外，男、女都要學習尊重別人，保持禮貌，並給予友愛及關懷。為了讓各位有正確的觀念，我們必須對自己的身體做個了解，老師常說：「不懂才會嘲笑」、「不懂才會害怕」，難道你覺得自己的身體噁心嗎？

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除了認識自己的身體之外，我們也要學會保護自己，當你覺得你自己被侵犯時，也就是別人碰觸你某些部位你會覺得不舒服，請在上面與你同性別人物處塗上紅色、你覺得異性別人物哪邊不能碰觸，請你塗上藍色。 班上同學感情好，男生、女生都玩在一塊，這是很難得的，但玩歸玩，千萬要守分寸，否則被人認為是「騷擾」，就不好了。

http://163.27.71.50/tea/readweb/教學資料下載/主題性別尊重/青春首部曲.doc 設計者 廖久怡 領 域 生命教育—性別尊重 主 題 青春二部曲 年 班 請家長簽章：

※ 人際關係

小學五、六年級的時候，男、女性往往分成兩派，部分會互相排斥得很厲害，部分會礙於別人取笑，不大敢和異性同學往來。

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男生和女生在做團體活動的時候到底應該注意和遵守哪些原則，才能夠讓雙方都能愉悅的學習與交流，這就得考驗了大家的EQ（認識自我、管理情緒、激勵

我是 性，我認為在與異性進行團體活動的時候，應該注意哪些原則，才不會讓大家不愉快（可從言語、動作或其他方面來回答）？ 我們班的異性讓我覺得他們值得學習的部分是（回答請具體）： 我們班的異性讓我覺得不太滿意的部分是（回答請具體）： 自己及人際關係的能力）了。

老師的話：兒童期男女的差別不太大，自己也不大了解，一到了青春期，

個人的自我意識漸強，開始注意自己以及別人的種種。

但每個人的外貌、體形、高矮、智力或活動的靈巧度都各有不同，尤其是發育速度的快慢，在人與人之間，更有極大差異，是很難去比較的。不論男女，在這個階段，都要學習肯定自己的價值、喜歡自己並接納自己的種種，加油！

http://163.27.71.50/tea/readweb/教學資料下載/主題性別尊重/青春二部曲.doc 設計者 主 題 廖久怡 領 域 情 意 課 程 年 班 請家長簽章〆 青春三部曲

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※ 認識自我

有一句話說：「一個人最大的敵人就是自己」。為此，我們必須要了解自己的想法，控制自己的行為模式，認清自己的價值觀。也因為「知己知彼，百戰百勝」，當我們能夠了解自己，並管理自己的行為的時候，我們也才有能力去了解別人。

但是認識自我不是一件容易的事情，因為我們常常會被自己矇蔽而看不清現況，若只會形容自是「外向」、「內向」、「害羞」、「大方」…太過籠統，若從人、事、物幾方面來探討，或許你能找到一個真正的自我。 我覺得我對待自己的態度〆 我覺得我對待好朋友的態度〆 我覺得我對待其他人的態度〆 我覺得我面對事情的態度〆 我覺得我面對物品的態度〆 http://163.27.71.50/tea/readweb/教學資料下載/主題性別尊重/青春三部曲.doc

伍、主題教學活動

屏東縣和平國小96學年度第二學期六年級主題活動計劃－跳蚤市場啟愛心

一、活動目的〆

1. 能愛物惜物，學習藉由跳蚤市場義賣來處理家中多餘的物品。

2. 能發揮愛心，學習藉由捐出義賣所得，在團體中積少成多，共同扶助社會上的弱勢團體。 二、教學目標

環境教育 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 5-2-2 能透過校園環保活動（如〆節約能源、節約用水、廢棄物減量），規劃和執行簡單的環境

調查活動。

5-2-3執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷性動。

兩性教育 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。

人權教育 1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍、不容剝奪。 生涯發展 3-2-2培養互助合作的工作態度。

3-2-4培養工作時人際互動的能力。

三、活動時間〆九十五年六月十一日（週三上午第一節至第四節） 四、活動地點〆本校體育館 五、實施方式與內容

1、由各班級自行籌畫（登記物品、保管物品、收錢、美工製作、叫賣）。 2、每個班級事先分配義賣區域。

3、全班義賣所得用「和平六年級畢業班」名義捐給家扶中心。

4、每個班級在6月初開始收集家中不要的玩具、文具、書籍物品，交給負責登記物品人員登記。 5、登記完的物品，交由保管人員物品人員保管。

6、每班製作一張宣傳海報，內容「義賣所得，一半捐給家扶中心，請大家多多支持」 7、活動開始，由校長敲響愛心鑼。

8、義賣當天，選一人或兩人負責保管金錢。

9、活動結束後，彙整各個班級的金額，統一交由學年主任代表捐給家扶中心。

校長〆 教務主任〆 教學組長〆 級任導師〆

陸、資訊教育教學計畫

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屏東市和平國小九十六學年度第二學期彈性課程—電腦教學計畫（六年級） 課程名稱 適用年級 六年級 單元名稱 電腦教學 教學時間 彈性課程 教學活動 資訊安全與倫理 一、電腦教室使用規則 （一） 使用規則 （二） 禁止規定 （三） 操作姿勢 二、電腦基本操作 （一） 啟動、關閉電腦 教學者 總節數 六年級教師群 8節 評量方式 對應能力指標 5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀 5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權 5-3-3 認識網路隱私（二） 操作系統（Windows）簡權相關法律，保護個人電腦概論 介 （三） Windows視窗操作 三、中英文打字WordPad （一） 認識鍵盤 （二） 英文字輸入 及他人隱私 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心觀察 實作 （三） 中文字輸入（注音輸入法） 的影響；辨識網路世界（四） 檔案管理（存檔、刪除、的虛擬與真實，避免網尋找） 路沉迷 66

一.認識Photolmpact 1.影像處理軟體 2從事美術創作 3修改照片或圖片 二..Photolmpact應用 1.啟動Photolmpact 2.開啟影像檔案 Photolm3.像素與影像大小 pact-影三 製作創意海報 1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法 觀察 實作 像處理進1特效應用 階 2模糊特效的套用 3顆粒特效的加入 4遮罩得應用 5用背景設計師製作背景 四.讓影像動起來 1認識動畫 2用動畫工作室製作動畫 3輸出動畫

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屏東縣立和平國小英語基本1000字認證暨英語拼字王競賽辦法 一、目的：

1. 英語為打開世界大門的媒介，藉由認證及比賽增進學童學習的樂趣。 2. 為帶動校園內英語學習風氣，奠定學童英語拼讀基礎，激發學生學習英語動

機。

二、承辦單位：教務處教學組

三、協辦人員：英語老師及五、六年級導師。 四、實施內容： 1. 認證：

＊由教務處設計認證卡（1200格），其號碼配合國中小英語基本1200字數

位學習版讀本，由每班6位小老師負責背誦認證，通過時在號碼格上簽名或蓋章。

＊五、六年級學生一週背12個單字，一學期（20週）共240個單字，共4

學期（2學年）完成。

＊認證格集滿200格時，頒發獎狀（內含與導師合照）並公開頒獎。 認證格集滿600格時，頒發獎狀（內含與導師及英語老師合照）並公開

頒獎。

認證格集滿1000格時，頒發獎狀（內含與導師、英語老師及校長合照）及贈送國中小英語進階1000字數位學習版乙本，並公開頒獎。 2. 拼字王比賽：

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＊ 比賽時間：每學年度下學期擇日比賽 ＊ 比賽地點：視聽教室 ＊ 比賽內容：

五、六年級聽字拼寫 --- 老師唸出單字，學生拼寫於答案卷；另外10分鐘內拼寫出考卷單字。

＊ 報名對象：五、六年級，每班3 - 5名。 ＊ 比賽範圍：以國中小英語基本1200字為範圍。 ＊ 報名：以班級為單位，於比賽前交教學組彙整。 ＊ 獎勵：以年級為單位 ---

第一名1人 獎狀乙紙及獎金300元 第二名1人 獎狀乙紙及獎金200元 第三名1人 獎狀乙紙及獎金100元 優等5人 獎狀乙紙

五、經費來源：擬由家長會費及學校相關經費支應。 六、本辦法經校長核可後實施，修正亦同。

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校長〆 主任〆 承辦〆

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