【刨新】 Ｉ新课程研究ｌ 体育教师如何适应新课程改革 ●张朝鸿 摘要：本文通过文献资料收集，专家 发扬传统教学的优势。尽快地适应课程改 如何在支撑的情况下跳过各种不同高度的 学者的讲座，示范课、展示课、研讨课的观 革的需要。本人结合教学实践谈几点管 障碍物。学生通过实践一思考一创造一发 摩，结合自己的亲身体会，对传统教学与当 见。 前实施的新标准进行了分析比较 指出了由 于受长期应试教育的影响，教师在教育观 １．树立“健康第一”的指导思想 现一学习等步骤，在老师的鼓励和师生共 同探讨、实践下掌握动作技能。整个学习过 随着生产自动化水平的提高、社会物 程教师只是学生学习的引导者和服务者． 念、教学方法上存在的弊端，并尝试从树立 质生活的改善以及余暇时间的增多，人们 在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习 新理念，关注学生健康成长，改变教育教学 的生活方式发生了很大的变化。特别是近 方法，起到事半功倍的效果。 方法等方面结合教学实际。阐述新时期体育 年来，人们体力活动大大减少，各种“文明 ４．灵活运用各种教法和学法 教师如何更好地适应课程改革的要求．不断 地提高教育教学水平 关键词：体育教师；教学观念；课标；教 学方法 当前，在科教兴国战略的指导下，党和 国家对基础教育工作给予了高度的重视，并 要求未来的基础教育工作应有助于培养能 够适应新世纪科技需要和善于应对国 际竞争的新型人才。这种人才培养的任务对 现行的基础教育课程的发展提出了新的要 求．课堂教学改革也因此而备受关注。由于 受长期应试教育的影响。教师在教育观念、 教学方法上均存在着弊端。阻障了学生全面 健康地发展，主要表现在： １教学观念落后 体育教师在教学观念上，存在着重运动 技能教学．忽视学生身心全面发展；教学上 以提高学生运动技能和增强体质为目的。忽 视学生自我锻炼能力和锻炼习惯的培养；重 视少数尖子生的选拔和培养，忽视全体学生 的发展；学生学习了大量的运动技术．可是 对他们未来的生活和工作并无多大的作用， 忽视终身体育的功能。 ２．教学方法简单 传授式教学方法在以往的体育教学中 被广泛运用，教学片面强调教师的教，忽视 学生的学，教师教什么，学生学什么。学生跟 着老师做。不必知道为什么要这样做，只要 能。依样画葫芦”便是最好的教学了。这种重 技能的传授式教学方法助长了学生学习的 依赖性．泯灭了学生的创造性，忽略了学生 的情感体验和学习兴趣的激发，造成许多学 生喜欢体育活动。而不喜欢体育课。 新课程的实施是我国基础教育战线上 一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新 的评价，对广大教育工作者提出了更高、更 新的要求。教师自身的理论素养和实践能力 是决定课程改革成败的关键。这就需要中小 学教师迅速走进新课程、理解新课程，确立 一种崭新的教育观念，改进原来的教学方 法、教学行为和教学手段。重新认识和确立 自己的角色，改变课堂教学模式，不断提高 自身的教育教学水平。新时期体育教师如何 病”迅速蔓延，从而使国民的体质健康问 题日益突出。于是．注重身心健康越来越 成为人们的普遍追求，参加健身锻炼，成 为人们日常生活中不可缺少的组成部分。 每天晨练、登山、打球的人络绎不绝。终身 锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育 教师也要树立。健康第一”的指导思想．利 用体育教学改善学生的心理健康和社会 适应能力，从增进学生身心健康这一目标 出发，引导学生掌握基本的运动技能，学 会科学锻炼身体的方法．培养坚持课外锻 炼的习惯．增进身体素质、心理健康和社 会适应能力等全面发展。 ２．以学生发展为中心，关注每一住学 生的健康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课 堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教 材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课 程以 一切为了每一位学生的发展”为最 高宗旨和核心理念．要求教师心中要装着 每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生 看成学习的主体、学习的主人。要以学生 发展为中心，将学生的全面的发展放在首 要地位。首先，根据学生的体能和基本技 能的差异．确定教学目标、安排教学内容． 让全体学生都有平等参与体育活动的机 会。其次，关注学生的需求。重视学生的情 感体验，激发学生的学习动机和兴趣。让 学生在自主学习的过程中学会学习，享受 学习的乐趣．养成健全的人格。 ３．转换角色，建立新型的师生关系 传统教学中的师生关系，是一种不平 等的关系。教师不仅是教学过程的控制 者、体育活动的组织者、成绩的判定者和 绝对的权威者。而且总是千方百计地把自 己的要求“格式化”，根据自己的思路进行 教学。新课程要求教师从知识技能的传授 者转变成学生发展的促进者．由居高临下 的指挥者转变成合作型的良师益友，使教 学过程转变为师生共同开发课程标准的 过程。例如在上《支撑跳跃》课时，我改变 了以往惯用的教师讲解、示范一学生模仿 练习一纠正错误动作这一传统的“格式 化”的教学方式，采用了让学生尝试体会 新课程强调教学过程是师生交往、共 同发展的互动过程。在教学过程中要处理 好传授知识与培养能力的关系．注意培养 学生的性和自主性，引导学生质疑、调 查、探究，在自主学习中培养思考的能 力．在探究学习中培养解决问题的能力，在 合作学习中提高合作交流的能力。例如上 《跨栏跑》一课时，过去教师一般采用传授 式教学法和学生反复练习的方法来完成教 学任务。目前．在教法上我改用分层教学法 和简化技术法，取得了较好的效果。课前先 让学生尝试跨栏架高度相同的橡皮筋，激 发学生的学习兴趣。然后布置四个难度不 周的场地（栏架高度不同、栏间距不同），学 生可以根据自己的运动能力选择适合自己 练习的组别，这样在练习过程中能让每个 学生都能体会到成功的乐趣。同学之间相 互探讨、相互激励，每个同学只有在低难度 的组别成功完成后才能进入高一层的组别 进行挑战。课堂气氛活跃，动作技能掌握较 快。所以在教学实践中，灵活运用各种教法 和学法，是新课改对教师的基本要求。 ５．改变传统的教育教学模式，构建新 的教学结构 新课改的全面实施．对陈旧的教学模 式提出了质疑，要求教师改变原有单一、陈 ｌＥｌ的教学模式，建立和形成多样化教学模 式。例如我在上《篮球运球》课中，改变了以 往开始部分【宣布课的要求）一准备部分 （徒手操）一基本部分（教师讲解，学生练 习）一结束部分（放松）的四阶段教学模式． 根据学生的身心发展规律和生理活动规 律，将教学过程设计成以下模式：引导一激 发兴趣一 增强信心提高活动能力一学习技 术～＋发展身体素质（满足活动愿望）一放松 与恢复等六个阶段。课的开始。在５名同学 的防守下。教师将球从后场成功运至Ⅱ前场， 其娴熟的运球过人技术，激发了学生的学 习兴趣（引导一激发兴趣）。接着，让学生进 行抢运球游戏，让学生体会如何在防守的 情况下保护好自己的球（增强信心提高活 动能力一学习技术）。然后，同学之间相互 探讨，教师个ＹＪ，Ｊｔ￣导（学习技术）。基本掌握 运球技术后让学生练习运球和传接球的衔 ２０１ ０．２－◆１ ７ ｌ教改思考Ｉ．－Ｉ【刨新】 关于高职艺校钢琴教学现状的思考 ●戴金月 摘要：随着教育改革的不断深入和发展变化，高职艺校的钢 赏等理论课程间的联系互通。学校在设置考试内容时也不要一味 的以弹奏技术为主，可以适当增加伴奏、即兴配奏和自弹自唱等考 试内容，并记入专业考试成绩，将纵向评价与横向评价相结合，避 琴教育要跟上现阶段新形式的需要，应开辟新的途径．确立新型的 课程体系和培养模式。本文从学科定位、课程的设置、教学的方式 方法等方面进行了阐述，希望在不断的实践和探索中使钢琴教育 逐步成熟。 免走单一评价的模式。 再次多创造机会。学校应该不定期的为学生多举办各种艺术 实践活动，如年级或班级自己举办一些小型音乐会；技术难度不大 关键词：高职艺校；钢琴教学；教学观念；教学方式 目前高职艺校的钢琴课教学中普遍存在一些现象。主要表现 的一些即兴伴奏、自弹自唱等比赛或表演；在学校声乐考试中鼓励 高年级同学为低年级同学伴奏以及多关注并参加校外的各种音乐 实践活动。而对于程度高的学生学校也可举办专业的如：中外钢琴 在：（１）两极分化严重。这种现象从每年的新生入学时就存在。有少 数学生对于报考艺术学校早早作了准备，在考学之前就已经较系 统规范地学习过钢琴，因此他们的音乐素养相对较高；而大部分学 曲、高难度练习曲或复调作品的钢琴比赛，校外的一些专业级比赛 演出也可以鼓励学生参加，为他们积累舞台表演经验同时也为以 后的再深造积累资本和创造机会。总之在学习期间要多给学生一 些锻炼的机会，把学习和实践结合，让他们充分展示自己，把所学 知识应用起来，这样既提高了学生的积极性，又能使他们互相学 习、互相促进，激发他们的竞争意识，为以后发展作好铺垫。 最后提高教师队伍的整体素质。在重视学生发展的同时，还应 当重视教师的成长与发展。第一。业务水平的提高。教师的业务水 平是保证教学的基础，教师在教学中要不断提高自身的业务水平 和教学能力。俗话说：“曲不离口，拳不离手。”钢琴只要几日不练手 生从未学过或者即使接触过也很不规范，入学后随着学习的深入 这种差距会越来越大。（２）学生学习目标不明确，学习态度不积极， 教学效果不甚理想。以前学生毕业上岗后，大都从事中小学教师的 教学工作或者成为社会上业余学琴儿童的启蒙教师。而学校也根 据学生将来的工作需要设置一些实用的课程。如：钢琴基本弹奏 法，让学生掌握一定弹奏技巧及示范能力；简单的编配伴奏及音乐 鉴赏的基本能力等。由于这些都是他们走向工作岗位所必不可少 的能力．他们的学习态度也很积极。可近年来随着社会的发展，学 生的去向不是很明确。有些学生会从事幼儿的音乐教学工作，有些 指就会觉得生疏。因此平常要勤练习，要多了解作品及背景知识。 掌握好与钢琴相关的理论知识。以便给学生作好示范，在教学过程 中把钢琴的学习与其他理论知识结合．激发学生的学习兴趣，使枯 学生迫于就业压力将继续考学，还有些学生也有可能从事与专业 无关的工作，因此很多学生进校后对未来感到茫然，没有目标，导 致学习不积极效果不理想。 基于对现状的考虑，应从以下几方面来考虑解决办法： 燥的练习变得有趣、鲜活。在安排教学时，学校可根据每位教师的 不同优势，实现各自不同的教学任务。第二，教师观念的发展。教师 是学生学习过程中的引导者和协作者。与本科院校学生相比．高职 首先要明确目标。在进校时，老师要引导学生根据自身的条件 基础并且综合其他方面因素确定一个明确的目标，让学生从～开 始就要明确自己要走哪条路。学校也应随着社会发展作变通改革。 有针对性地设置不同课程，让学生重点加强对自己以后的发展更 有用的课程。这样合理安排课程能让学生在目的明确的状态下提 高学习积极性，真正达到学以致用的目的。即使有的学生将来从事 的工作与专业无关。学习一些基础音乐课程来提高学生在音乐方 面的素养也是对他们百益而无～害的事情。 其次改变教学方式。主要体现在内容、授课方式、考试方式上。 由于各自目标不同．学习时间也有限，可将钢琴课分为小课和大课 模式。所谓小课即传统的一对一模式，这主要是针对钢琴程度突出 和具有一定实际演奏能力的学生单独授课。在这种授课方式下，教 学生的综合素质相对弱一些，自我约束能力也相对差一些。教师在 教学中要注意方法：对学生要理解尊重，不要总是抱着以上对下的 态度，要允许他们有不同的看法，交流时要和他们站在平等地位 上；对学生要一视同仁，公平公正地对待每一位学生，虽然他们在 专业上有差距，但老师对学生的评价不应只是单向的，教学时一定 要做到细心和耐心。特别是对于专业程度不高的学生，他们即使有 细微的进步也要及时表扬，要善于发现他们的闪光点．树立他们的 自信心，促进。教学相长”。使师生都能看到自身的成长与进步。 学校应该找准自己的办学定位．教育的各个环节都要紧紧围 绕培养目标进行综合改革，要考虑到学生多元化的走向，要尝试更 有效的教学手段，提高教学效率和质量．激发学生的热情，使他们 为将来做好准备；学校也要 师可对孩子进行更加细致的指导，在教学内容上精选一些练习曲、 的钢琴能力和音乐素质得到全面提高，乐曲包括复调作品，提高弹奏技术，包括力度、速度、音乐表现力、 勇于探索，找准正确的发展方向，在教学观念和教学水平上进行开 音色等方面的能力。对于程度相近或没有基础的学生可进行集体 创性改革，跟上社会变化发展的需要。 授课。教师通过这种授课方式可为更多学生提供直观的讲解和示 范教学。在内容上选择初级、中级练习曲和乐曲进行练习，技术难 度大的曲目特别是复调乐曲相对削减。增加一些音阶琶音及即兴 伴奏的练习。选取具有教学价值、旋律比较熟悉的曲目进行教学． 这样既能改变学生学习的被动情绪，又能激发学生对作品的想象 力和创造力。同时还要注意钢琴与其他学科如和声、视唱、音乐欣 参考文献： ［１］毛自平．也谈高师钢琴教学评价［Ｊ］．艺术教育，２００５（４）． ［２］郑肖问．发展性教师评价和教师自评的认识与实践［Ｊ］．全球教 育展望。２００４（１ １）． （江苏省戏崩学校） 法［Ｈ］＿杭州：浙江教育出版社，２００３． ［Ｈ］．北京：北京师范大学出版社，２００２ ［３］沈本照．把握新大纲的实质贯彻健康第 一接动作，使部分同学的能力得到拓展（发 动作，课堂上学生学得开心．玩得有趣，个 在乐曲声中欢快地结束活动｛放松与恢 了学习目标。展身体素质．满足活动愿望）。最后，学生 个满怀激情地大胆表现，身心愉悦地完成 ［２］朱慕菊．走进新课程：与课程实施者对话 复）。新的课堂教学模式．改变了以往学生 在反复、单调的运球练习中掌握动作，使 参考文献： 学生在抢运球的游戏中不知不觉地学会 ［１］季浏．体育与健康课程教学的组织与方 的指导思想［Ｊ］．中国学校体育，２００２（ｉ）． （宁波鄞州职业高级中学） １８●－２０１０。２
