作为了解信息的重要工具。第四，成本低。微信公众平 台在升级认证体系后，每年仅需３００元的服务号认证年 审费用。第五，即时性。公众号将消息发出后，用户只 要登录账号就会被强制阅读推送的消息。 黔南民族师范学院作为黔南地区师范院校的领头 微信公众平台每天为订阅用户推送的资讯都是由管理部 门精心筛选的文章或图片，为幼儿教师和幼教爱好者传 播幼教法规、先进的教育理念、科学的教育方法和 宝贵的教学经验等，他们通过平台不仅能学习这些知 识，而且部分教师通过学习后，成为平台“好教师”栏 目的稿件撰写或评审者，逐渐形成终身学习和发展的理 念，投入到终身学习中，不断充实自己，不断推动自身 专业发展。幼儿教师在教育教学中所得的实践经验也能 成为平台的实践素材，为教师提供更多交流、学习的机 会，把他们纳入到平台中，使他们真正意识到自己才是 促进自身专业发展的主人。 ２．解决幼儿教师教育教学教研中的问题。幼教微信 公众平台每天在相关栏目中为幼儿教师推送的案例，是 经审查后的经典问题，在一定程度上能帮助教师解惑。 但是平台单方整理的案例是有限的，若教师在教育教学 教研中仍有困惑，可以利用微信语聊功能直接与平台管 羊，利用自身优势，创建幼教微信公众平台，有助于解 决上文中提到的五个问题及相关问题。 三、微信公众平台应用于幼儿教师专业发展的可行 性分析 １．黔南民族师范学院有较强的幼教专业师资队伍和 优秀的幼教专业学生，可以为幼教微信公众平台提供所 需的信息和管理团队。他们能为平台的“每日一帖”提 供扰秀、精彩的图文信息，通过平台向订阅用户推送学 校的办学理念、教育教学改革情况、幼儿教育学术研究 成果、幼儿教师专业知识、幼儿教师教学经验、幼儿教 师心得体会等各种资讯信息，保证平台内容的科学性、 科生不仅能成为平台的订阅用户，而且可以在教师的引 导下成为辅助管理员。教师通过鼓励学生向平台投送与 专业相关的优秀文摘、学习心得等，不仅能培养学生的 写作能力，还能丰富平台的资讯信息。教师在鼓励学生 投稿时，还可以挖掘优秀的平台管理员。学院还拥有各 种专业的学生，每个对幼儿教育感兴趣的学生都可以成 为平台的订阅用户，也可以向平台投送与幼儿教育、幼 儿教师专业发展相关的优秀文章和其它信息。学生的参 与不仅能培养学生对幼儿教育的兴趣，而且能给平台的 资讯信息增加新鲜血液。幼教微信公众平台可以向全院 师生招募优秀的平台管理志愿者，不仅能给师生实践的 机会，也能为管理部门节约经费。 ２．黔南民族师范学院有创建幼教微信公众平台所需 理员进行ＶＩＰ交流、学习，以解决自身在幼儿教育、教 题，经平台推出供教师们讨论，然后把新的解决方案经 平台再推出。 ３．加强信息沟通，拓宽家园共育交流空间。幼教微 专业性和趣味性。优秀的学前教育研究生、本科生和专 学和教研中遇到的问题。平台也可以征集教师遇到的问 信公众平台可以添加合作园的幼儿家长为订阅用户，每 天为他们推送科学的幼教知识，也可以与他们进行ＶＩＰ 交流，尽力解决他们在育儿生活中遇到的难题。通过平 台向幼儿家长介绍幼教相关、幼儿园的办园理念、 幼教改革成效以及幼儿教师专业发展现状等，让家长了 解幼儿园、了解教师、了解教师专业发展，从而支持幼 儿园、支持教师、支持教师专业发展。喜欢写作、摄影 的幼儿家长也可以参与其中，为平台提供与幼教有关的 图文信息，使平台信息更加丰富多彩。 ４．随时随地微信，提供移动民族文化资源学习的支 持。黔南民族师范学院地处黔南布依族苗族自治州，拥 的设施设备和技术力量。学院的计算机科学系拥有专业 结构合理、优势互补的师资队伍，计算机应用技术教研室 有丰富多彩的少数民族特色文化资源。通过幼教微信公 等教学机构和计算机应用基础实验室等实验中心，不仅 众平台推送民族特色文化图片、民间故事、民族文学 为幼教微信公众平台提供电脑等基础设备，还能提供计 等，不仅能在业界、社会中增加关注，体现黔南民族师 范学院学前教育的专业品牌特色，也能为地方幼儿教师 算机网络实验室等基础设施，更能为平台后期编辑模式、 开发模式、ＬＢＳ的开发、ＡＰＩ的调用等操作提供ＰＨＰ、 专业发展提供本土文化的支持。 注释： 一一 ＨＴＴＰ、ＸＭＬ、ＭｙＳＱＬ、ＨＴＭＬ５等相关技术支持。 ３．黔南民族师范学院有较多的院外合作单位。用户 较多，可以使平台信息丰富化、多向化。学院的院外合 ①幼儿教育指导纲要（试行）【ｚ】．教基［２００１１２０号． 作幼儿园较多，如黔南ＪＪ、ｊ、１机关幼儿园、都匀市第二、四 幼儿园等公办园和一些民办园。幼教微信公众平台添加 ②③黄朝宾，吴忠权．贵州少数民族地区幼儿教师专业发 展存在的问题与对策探讨Ｕ】ｌ教育观察，２０１４（５）：８０，８１． 这些园所的幼儿教师为订阅用户后，不仅每天能为他们 推送相关信息，还可以征集他们教学的经典案例、教学 经验、学术成果、管理机制和模式、教研活动情况以及 其它有关信息。双方通过平台互相推送信息，使平台内 容更加丰富化和多向化。 四、幼教微信公众平台对幼儿教师专业发展的作用 ④宋生涛．幼儿教师专业发展的途径与方法研究叭．甘肃 高师学报，２００９（１４）：１． ⑤皮梦君，黄胜．水族地区幼儿教师专业发展现状调查研 究Ｕ１．黔南民族师范学院学报，２０１３（６）． ⑥张莉．民族地区学前教育与本土文化整合的路径研 究——以贵州黔南地区为例Ｕ１．教育教学研无２０１４（０３）． ⑦钟志勇．微信公众平台应用开发实战 １．北京：机械工 业出版社．２０１３（０８）：２． １．培养幼儿教师终身自主学习和发展的理念。幼教 １Ｊ２戳
