环境对生物的影响
教学目标:
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点：
重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备：
教师：多媒体课件
学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，
笔，一份实验报告用表。
课时分配：2课时
教学设计：
一、导入新课：
教师通过课件向学生展示不同环境下生物的生活场景，如茂密的森林，污染的池塘，不同气候条件下的植物等。学生根据教师提供的资料进行分组讨论、分析，说出生物的生活受到环境中哪些因素的影响。
二、影响生物生活的环境因素：
教师根据学生的回答，板书影响生物生活的环境因素，并启发学生将这些因素进行分类，让学生自己总结出影响生物生活的环境因素可分为：生物因素和非生物因素。
三、生物因素对生物的影响：
教师课件展示以下画面：一群蜜蜂采蜜、螳螂捕蝉、寄居蟹等，引导学生分析生物与生物之间的关系，并让学生根据生活经验，各抒己见，列举生活中见到的体现生物与生物之间关系的例子。最后师生共同总结生物与生物之间一般有捕食关系、合作关系、竞争关系等。
四、非生物因素对生物的影响：
教师引导学生通过探究实验来了解。
1、提出问题：让学生回答找到鼠妇的地点，得出鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。从而引导学生提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
2、作出假设：依据学生捉到鼠妇的经验，移开花盆或石块后，鼠妇会很快的逃走，分析鼠妇逃走的原因，是因为受到了惊吓还是怕光？究竟是哪一种原因，我们需要通过实验来验证。假设：光会影响鼠妇的生活。
3、制定计划：提出的假设是否正确，需要同学们设计实验来证实。各小组展开讨论，制定自己的实验方案，然后师生共同分析哪个小组的方案最科学，为什麽，确定最佳实验方案。（注意：学习设计对照实验和控制实验变量）
4、实施计划：各小组按照实验方案开始做实验，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
5、交流结果：每组选一名代表进行报告交流，其他同学自由参与。
6、得出结论：根据每组的实验结果，得出结论。如果有不一致的小组，课后可在老师的指导下分析原因。
7、情感培养：实验完毕后，鼠妇应放回适合它们生活的自然环境中，培养学生爱护动物的情感。
五、探究的一般过程：通过上述实验，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
六、课后作业：
通过这次实验，我们了解到影响生物生活的非生物因素除光以外，还有温度、水等，这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢？有兴趣的小组同学可以在课下继续探究影响鼠妇生存的其他因素。
