高考英语 高分作文 必备素材
学生日常生活
生活经历感悟 A 描述图片事件篇
描述图片事件类考题的形式比较固定，一般都是要求考生根据所给的图片写一篇记叙文，且通常与应用文（如书信、日记、周记）等结合考查。图片涉及的内容比较广，但基本都与考生的日常生活或经历相关，比如参加活动、照顾亲朋、助人为乐等。因此，考生需熟练掌握和运用与此相关的英文表达。由于写作内容都已在图片中体现，考生不需要自行思考需要记叙的事件，因此难度相对而言并不大。但考生需要注意理解图片的意思，以确保对图片内容的描述准确无误。另外，在写作的过程中，请考生务必注意题目中的文字提示部分，不要跑题。如果题目有多幅图，则一定要注意图与图之间的关系。同时，也要注意图片中的细节，特别是被放大的细节，因为这些细节通常是事情发展的关键线索，有助于考生审题。如果遗漏了这些细节，可能会误解图片所传达的意思，从而影响得分。
考题范例1：2012年北京卷
假设你是红星中学高三（1）班的学生李华，校报英文版正在开展“续写雷锋日记”活动。请根据以下四幅图的先后顺序，将你所做的一件好事以日记形式记述下来，向校报投稿。 注意：
1.日记的开头已为你写好； 2.词数不少于60。
Saturday, June 2 fine
This morning, _______________________________________________
写作思路
分析题目的要求：写一篇日记，描述四幅图中发生的事件，属于图片描述与应用文的结合考查。
再来看图片的具体内容。图中有三个主要人物，结合题目的提示可以判断，其中的小男孩就是主人公李华。由第一幅图可以看出，除了主人公李华，还有另外两名背包客，结合图中的三个问号以及他们手上的地图，可以推测他们是外地游客，对这里的路不太熟悉；由第二幅图的放大细节可以看出，两名游客想去的地方是一个庙，结合第三幅图放大细节中的站牌，提示是“天坛公园（Temple of Heaven）”；由第三幅图的放大细节我们可以推测，三个人来到了公交车站，李华建议两名游客乘坐20路公交车，直达天坛公园；在最后一幅图中，我们看到李华送两人上了车。考生在理解了图片内容后，再结合题目的提示
“续写雷锋日记”活动，就不难抓住写作的关键了。
范文
①This morning，when I was walking down the street，I saw two travelers reading a map，looking puzzled.② It seemed that they were lost. I went up to them and asked how I could help. They told me that they were looking for the Temple of Heaven. I led them to the nearby bus stop and advised them to take Bus No.20，which would take them there directly.
They appreciated my help greatly. Before long，the bus came.③ We waved good-bye to each other.④ Seeing them on the bus，I felt a kind of satisfaction.
写作技巧
技巧点拨：谓语的多样性表达
英语的谓语可以指谓语部分和谓语动词。谓语部分是针对主语而言的，通常用来描述主语的动作或状态。而谓语动词，则是指谓语部分的中心词——动词。如“We study English.”主语是we，谓语部分是study English，而谓语动词则是study。
在理解了这个概念的基础上，我们来看如何在写作中令谓语表达多样化。如句③“We waved good-
bye to each other.”句意是“我们互相挥手道别”。大多数考生往往不会想到wave这个谓语动词，而是简单写成“We said good-bye to each other.”很显然，wave比say更生动形象，更能真实还原图片中的场景。
在描述图片时，考生往往需要使用大量谓语来表达事件的起因、经过和结果。如果我们可以使用生动形象且丰富多样的谓语，一定能给文章增光添彩。试比较下面一组例句。
例1：下午，我们离开了那所学校。
·In the afternoon，we left that school.（普通表达）
·In the afternoon，we said goodbye to that school.（高分表达） ·In the afternoon，we waved goodbye to that school.（高分表达）
除了使用更多样化的谓语动词外，我们还可以通过动作描写细节化来充实句子的谓语，这也是增加谓语表达多样性的一个方法。动作描写细节化往往可以通过以下几种方式来实现：增加状语（如时间状语、地点状语、方式状语、条件状语、伴
随状语等）、增加形容词或副词、使用逻辑关联词等。比如“哭”可以表达成“伤心地哭”“流下了眼泪”等。另外，在这一细节化过程中，也实现了简单句的扩充和句意的丰满。
例2：看着妈妈的白发，我哭了，向妈妈说着抱歉。
·Looking at my mother's white hair，I cried and told her I was sorry.（普通表达） ·Looking at my mother's white hair，I apologized to her with tears in my eyes.（高分表达）
对比上面这组例句，高分表达的句子将谓语动词cry转变成with引导的介词结构with tears in my eyes，谓语部分更加富于变化，意思也从单纯的“哭”变成“眼含泪水”，使表达更加形象了。
再看两组例句。 例3：假期就要来了。
·The holiday is coming.（普通表达）
·The holiday is just around the corner.（高分表达） 例4：我们参观完博物馆后就一起回家了。
·After we visited the museum，we went home together.（普通表达）
·The moment we ended our visit to the museum，we went home together.（高分表达）
例5：当我离开的时候，我哭了。 ·When I left，I cried.（普通表达）
·The moment I left，I couldn't help bursting into tears.（高分表达）
对比这两组例句，我们可以发现，高分表达的句子都比普通表达的句子使用了更为丰富的谓语，使句子的意思更加饱满，表达也更为具体、生动。
综上所述，考生今后在写文章时应尽量丰富谓语的表达，避免单一的表达方式。
