打造一类作文：内容篇
武汉英格实验中学 张新华 430070
根据武汉市中考作文评价标准，一类作文在内容方面有四大要求：切合题意、主旨突出、内容充实、感情真挚。其中，内容充实和主旨突出二者实际上是互为表里：在切合题意的前提下，“内容”充实者,其“主旨”一定突出；反之，“主旨”突出者，其“内容”肯定达到充实标准。这样，一类作文在内容方面事实上只有三条要求：切合题意、主旨突出或内容充实、感情真挚。
一、标准解读 ●切合题意
切合题意对于内容评价而言具有决定性意义，但为什么很多学生，包括优秀学生会出现差错呢？这不是偶然的。切题看似容易，实际很难。它考验的是学生思维的目标性、针对性、精细性、严密性，也最能反映学生的综合素质。因此，学生必须把切题作为考场作文训练的重头戏，这是一类作文的必要条件。
另外，切合题意还能影响另外两个指标：内容的充实性、主旨的鲜明性。一类作文要求“内容充实”，这个内容应该是指“切合题意”的内容；“主旨突出”中的“主旨”应该是“切合题意”的主旨。反过来说，凡是扣题方面未达到“切合题意”标准的，其内容一定不会达到“充实”标准，“主旨”也不会达到“突出”标准。
怎样做到切合题意？首先要明确什么是“题意”。题意应该包括题目、背景材料、写作要求三方面，并且任何一方面都不能忽视。用数学语言表述，切合题意就是题目、背景材料、写作要求三方面的“交集”。当然，这三者的重要性应该是不能等同的。题目具有最强的性，它确定了写作的大方向；背景材料具有较强的性，它是对写作大方向的适当修正；写作要求具有较弱的性，一般在字数、体裁方面作，写作时也应给予充分关注。审题扣题的思维流程可以这样设计：先根据题目，确定大致范围；再根据背景材料，适当缩小范围；最后根据写作要求，进一步缩小范围。这就是切合题意的三个步骤。
这里对“题目”要特别强调一下。题目要一个字一个字地读，一个字一个字地审。既要抓关键字词，即所谓“题眼”，也不能忽视其它任何一个字。比如“我最喜欢的一节课”,这个题目有五个关键词。最重要的关键词语是“最”，即所谓题眼，必须关注到位。其他词语看似平常,其实都有强烈的性。“喜欢”提示你一定要写出喜欢之情，不能写成忧伤、反感之类；“课”提示你一定要写课，不能写成一般意义的“活动”；“一节”提示你必须写某一节特定的课，不能写成了两节；“我”提示必须写“自我”，不能泛化为“我们”或“同学们”。
●内容充实
“内容充实”主要有两个要求： “切合题意”的材料要尽量丰富；材料与主旨之间的内在联系要写透。由于中考作文主要是记叙文和议论文，下面以这两类文体为例谈如何做到内容充实。
议论文要注意例子和分析。
用例要“精”：一曰 “点例详析”， 比较新颖、比较有表现力的例子要作为“点例” ，置于显著位置，用好用足。二曰“面例排比”，大家熟知的例子只能作为“面例”（老调牙的最好不要选用），比如运用排比手法，一下子举出三个例子。三曰“生例不用”，太生僻、太古怪的例子不宜选用。四曰“古今中外”，所选事例尽可能具有时间、空间的代表性。
述例要“简”：议论文中的例子，叙述一定要简明，三言两语即可，万万不能像记叙文那样一波三折。
析例要“透”：分析是议论文的看家本领。列举事例（也包括引用名言）以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例进行分析。学生常常出现有“例”无“析”、 “引”而不“析”的情况，文章内容的充实性会削弱很多。
记叙文要注意波澜和细节。
中考中的记叙文，应该是比较复杂、有质量的记叙文，因此要在波澜和细节上出彩。波澜，可以是三个步骤，可以是一个转折，也可以是三个场面。至于细节描写，最低也要有三处，并且尽可能具体生动。同学们可以研读一下鄂教版课文《捅马蜂窝》、《望天树》、《走一步，再走一步》、《七根火柴》，它们在波澜设计和细节描写方面堪为典范，很值得大家学习借鉴。当然无论是波澜还是细节，都要围绕和紧扣中心主旨，不能为波澜而波澜、为细节而细节，否则它们就没必要存在了。
要说明的是：无论写议论文还是记叙文，都不要整段照抄作文题的背景材料，也不要整段照抄阅读试题中的选文。因为那样会给人留下你没东西可写的印象。当然，概括引用这些材料（或者引用关键句）是可行的。
●感情真挚
这一指标主要从内容的合理性方面予以考量。怎样做到合理呢？
第一，要坚决防止两种情况。一是胡编乱造。比如写自己被绑架，自己如何运用“智慧”机智脱险；再比如，写自己父母双亡，以便衬托自己的“坚强”。二是仿套他作。比如仿套一篇广为流传的优秀作文。这两种情况，都撞到了阅卷老师的“口”上了，老师会毫不留情地以“感情虚假”为由，将该文打入三类或以下。
第二，从自己最熟悉、最动情的材料写起，因为这样的材料最容易做到感情真挚，也容易打动阅卷教师，博取他们的“同情”。
第三，联系自己成长状况。中考作文非常关注初中生精神世界的成长。命题者一般要求学生写出自己对某一话题的理解程度和认识高度，反映自己在精神领域的成果。所以，学生在文章中一定要有“自我”的影子。有的文章矫情做作，
一副居高临下甚至普救众生的面孔，压根儿看不出是一篇初中学生的作文，让人生厌。有的文章，通篇都是曹雪芹、屈原、苏轼、爱迪生、牛顿、霍金，看不出“我”在哪里。其实这些名人的事例不是不能写，而是写了之后要能反观和反思自己的生活，体现出这些名人事例对你的激励作用。所以，文章拿出适当篇幅，哪怕是一个小段落来反思一下自己当下的精神世界，都是很有必要的。
●主旨深刻
要补充的是，一类作文除了切合题意、内容充实、感情真挚外，似乎也应关注主旨的深度。深度表现在能从具体现象层面深入到抽象本质层面、从本义层面上升到象征义层面。从中考作文阅卷而言，浅显的话题或主旨不会得高分；深刻厚重的话题或主旨容易得高分。比如，以“勤奋出天才”为题作文，停留在 “什么是勤奋出天才”层面就失之于 “浅”，只能给二类下的分数；着眼“勤奋怎样出天才”稍深，可给二类上的分数；挖掘“勤奋为什么出天才”则更深，可以按一类给分。
二、例文点评
说“勤”
中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过：“业精于勤。”这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。
勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了40年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有1500种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从20多岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础；德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了58年的时间，搜集了大量的材料，写出了对世界文学和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就；上海女知识青年曹南薇，坚持自学十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的。古今中外，概莫能外。
勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做边演说。终于成为全希腊最有名气的演说家。这说明，即使有些天资比较差、反映比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧、变拙为灵的。
实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在无垠的知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领
域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”这就是，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望能得到真知灼见的人，是一定能够体会“勤”的深刻含意的。
【点评】这篇文章作为议论文，总体是不错的，但在内容方面存在明显的问题。（1）事例不精：陈景润、司马迁、歌德、马克思四个事例没有代表性，按照“古今中外”原则可以删去歌德。（2）述例过详：德摩斯梯尼的例子可简写为“古希腊演说家德摩斯梯尼小时口吃，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，终于成为全希腊最有名气的演说家。”（3）分析太少：对所举事例的分析基本上只有一句贴标签的话，例多证少。（4）情感不真：没有联系自身成长实际。（5）缺少深度：该文所涉及的话题层次较浅，没有多少思想分量。因此，该文的内容只能按二类中给分。
宽容
记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。
那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。
终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。见我不作声，他知道大事不妙了，结结巴巴地说：“对……对不起，我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。
突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。
那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨一顿披头盖脸的的臭骂。可
她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀，甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。
那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。“真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱！我不由得又想到了自己家里的弟弟。“来，我帮你洗吧！”，我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊！”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。
这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！
【点评】这是一篇被评为满分的考场记叙文。这篇作文在内容上呈现出三个亮点：一是切合题意，材料和主旨都与“宽容”紧扣；二是内容充实，富有波澜和细节；三是直接从生活中选取了有感受的事例，情感比较真挚。但仔细审读，该文也存在一些毛病：（1）篇幅太长，该文1200字，超过中考作文规定字数达400字；（2）事情的起因与主旨“宽容”关联不大，但写得太多，“波澜”和“细节”有泛滥之嫌。因此，该文在内容上按一类下评分为宜。补救措施是浓缩第二和第三自然段：
那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。水池边的人拥挤得像一团粥，我找起空子，总算挤进去了，三下五除二，洗涮完毕！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里。怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地、凶巴巴地瞪着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩怯怯地瞅着我，结结巴巴地说：“我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。
