综合英语（4）课程2012年下学期期末复习指导
综合英语是广播电视大学高等专科英语专业的必修课程之一，期期末进行全国统一考试。综合英语（
分四个学期开设，每个学
4）在第四学期开设，是英语专业专科（教育方向）
为指导湖南广播电视大学综合英语
的限选课，英语专业专科（商务方向）可以作为选修课。
（4）课程的考试命题和组织工作，以及帮助学生行之有效地复习好这门功课，提高教学质量，特制订期末复习指导如下。一、复习范围和重点
1，复习范围《新思维综合英语2，复习重点1) 词汇：认知词汇
5500个左右（包括已学的
4500个左右），熟练掌握其中的
2500个
(4 )》教材（包括“学生用书”、“学习指导”、“练习册”和录音教材）。
左右基础词汇（包括已掌握的2050个左右）及其最基本的搭配，并能在语言交际中正确运
用（详见《英语专业（专科）英语教学基本要求》词汇表）。
2) 语法：较好地掌握基本语法规则，正确运用已学语法知识（详见《英语专业（专科）英语教学基本要求》语法项目表）。
3) 阅读：能运用上述语言知识，以每分钟
75~85个词的速度阅读与所学词汇、语法水
要求了解所读材料的中心大意，
领会
平相当的英文材料，并能根据上下文猜测生词的词义。
要点并掌握有关细节，并能根据所读材料进行分析、判断、推理和综合概括，意图。
正确领会作者
4) 写作：能运用有关语言知识，书写一般的应用文（书信、通知、便条、请柬、叙事、说明、议论等），要求格式正确、语言得体；或能就与日常生活和社会生活有关的题目，在30分钟内写出不少于
110个词的英语短文。体裁有叙述、说明或议论文。要求内容切题、
条理清楚、语法基本正确、语言通顺恰当。二、考核说明
1. 考核对象
广播电视大学（开放教育）英语专业专科第四学期的学生。2. 考核方式
本课程的考核采取两种形式：性考核占30%，课程终结考试占
形成性考核和课程终结考试。70%。
课程总成绩为百分制，
形成
1）形成性考核：占课程总成绩的30％。形成性考核指对学生学习过程和阶段性学习
结果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况和阶段性的学习进步情况方面的考察和评价。本课程的形成性考核内容和方式严格按照广播电视大学编制的“形成性考核册”的具体要求来执行。
2）课程终结考试：由电大统一命题，占课程总成绩的
3. 命题依据
本课程终结考试的依据是广播电视大学英语专业专科教学计划、及《新思维综合英语
4. 命题原则
根据教材所涵盖的交际话题、
交际功能、语法知识以及与教材难度相当的读写技能命题，
“综合英语”教学大纲以
70%。
在同一时间实行全国统一考试。满分
100分，
(4 )》教材（包括“学生用书”、“学习指导”、“练习册”和录音教材）。
涉及教材内容（指学生在教材里学习过的词汇、语法内容、语言功能、语言情景等）不少于50%。
由于英语专业专科的学生在学习语”、“英语听力”等其它课程，所以在的内容。口语和听力技能的考核将在
“综合英语”课的同时，还开设了
“英语阅读”、“英语口
“综合英语”这门课的考试里，不设立听力和口语考核“英语口语”和“英语听力”课程的考试中来完成。
在学习
和复习过程中需要充分把握这一点，即：英语多项技能综合训练课，
“综合英语”是一门集听、说、读、写、译为一体的
（communicative skills）。
其目的在于提高运用英语进行交际的能力
教材里虽然没有单独安排“英译汉”或者“汉译英”的练习，但是教师在教学辅导过程以及
“参考译文”进行由英语到汉语和由汉语到英语
学生在自学过程中都可以利用教材里所附的
的翻译练习，以巩固和加深对所学语言内容的掌握和理解，并在实践中提高翻译能力。
5. 考试形式与试卷结构
综合英语课的课程终结考试为笔试，采取闭卷形式。考试时间为题和答题纸两部分，考生需要将所有答案填写在答题纸上。试题共写作），满分
100分。具体题型如下：
90分钟。试卷分为试5个部分，36个题（含
第I部分：词汇语法结构
10小题, 每小题2分，共20分。每小题为一个或两个句子，其中留有一处空白。要求考生从所给的四个选项中选出一个最佳答案，使句子完整正确。考核包括下列内容：
“新思维综合英语”（4）文字教材里所学习的名词或名词短语、动词或动词短语、形容词或形容词短语、介（副）词或介（副）词短语以及其它词类。
虚拟语气（包括一些要求带虚拟语气结构的动词或短语，
如：require, recommend, insist,
propose, wish, demand, suggest, be important / necessary / crucial / essential 等）；
关系从句的用法；
比较级、最高级、双重比较的用法；
时态：现在完成进行时、过去完成进行时、将来完成进行时等；动词非谓语形式：不定式、动名词、动词
-ing 形式的用法；
含有–ever, before, after, when, while, either…or, neither
…nor, not only
spite of, despite, yet, nevertheless, nonetheless, whereas, on the other hand 等短语或词汇的句式；
其他。
第II部分：完形填空10小题，每小题
2分，共20分。在一篇短文中有
10处空白，每个空白为一小题，每
小题有四个选项。要求考生在理解短文的基础上，选出一个最佳答案，使短文的内容和结构
正确完整。
考核重点涉及上述词汇和语法两部分所涵盖的内容。第III部分：阅读理解10小题，每小题
2分，共20分。阅读两篇短文，总阅读量为
1000字左右。每篇短文
后有5个小题，每小题后有四个选项。要求考生根据所阅读的短文的内容从中选择一个最佳
答案。
这部分考核学生的阅读理解和综合分析能力。要求一篇文章略低于、另一篇相当于所学
教材里阅读材料的难度。
第IV部分：英汉互译5小题，每小题
3分，共15分。每小题为一个汉语或英语句子，要求考生将这些句子
译成英语或汉语。要求汉译英时必须使用括号里给出的单词。
这部分考核学生的英汉互译能力，也是对学生英语水平的综合考查。第V部分：写作
but also, in
…本题25分。这部分考查学生命题作文能力，学生应根据命题所给情境写出一篇左右的英语应用文（书信、通知、便条、请柬等）或短文。要求格式正确、语言得体；内容切题、条理清楚；语法基本正确、语言通顺。
这部分考核学生运用英语进行书面交流的能力，也是对学生英语水平的综合考查。试卷结构、记分与时间分配等见下表部分
名称
题量
分值
合计
110字
时间（分钟）
I多项选择（词汇语法结构）
10 2 20 15
II完形填空10 2 20 10
III阅读理解10 2 20 20
IV英汉互译5 3 15 15
V
总计
写作1 36
25 25 100
30 90
6. 教学和复习过程中应注意的若干问题1）正确处理语言知识和语言能力的关系
本课程的教学目的是培养学生运用英语进行交际的能力，习和大量的语言实践来实现的。
在教学或复习过程中要注意，
这一目的是通过语言知识的学语言知识的讲授应该结合实践，
而
而不应单纯追求知识本身的系统性。不应引导学生死记硬背语法规则。识的能力。
知识项目的选择和安排要服从语言实践活动的需要，语言知识掌握得如何，
要看学员在语言实践中运用这些知
2）正确处理综合英语课与单项技能课和语言知识课之间的关系本课程是一门英语综合技能训练课，与该课程同时开设的有
“英语阅读”、“英语口语”、
“英语听力”、“英语写作”等。这些课程各有侧重，相辅相成，都以培养和提高学生的英语语言能力为最终目的。在教学辅导过程中，要注意它与相关课程的衔接、配合与分工。
在教学和复习过程中应正确处理综合英语课与单项技能课和语言知识课之间的关系。者既相互、又有交叉与重复，两者相辅相成。前者突出的是培养学生运用英语的综合能
两
力，在不同阶段所强调的侧重点有所不同；度促进学生运用英语的综合能力的提高。
3）妥善处理测试和教学的关系测试是贯彻执行大纲的重要保证。
后者强调某一技能或知识的深入，并从不同的角
科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助辅
导教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量；还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。因此，测试应以大纲要求和教学内容为基本依据。语言运用能力；测试时，要注重考核语言基础和语言运用能力。试教育倾向。
4）突出“成人、业余、实用
”的特点
“成人、业余、实用”。应该充分发挥成人理解力、逻辑
同时注意克服成人学习外语的不
工学矛盾突出，
教学中，应注重培养实际教学与学习过程中要防止应
广播电视大学专科教育的特点是
思维能力强，有一定的本族语基础和文化背景知识的优势，
利因素，如模仿力较差，母语的干扰，怕开口等。成人学生大多是从业人员，自学时间难以保证，
但是他们的学习动机明确，积极性强。因此，
在教学和复习过程中必须
充分考虑到这些特点，如在选择教学内容时应本着“必须够用、实用”的原则，在教学中应讲
究方法，注意复习巩固，充分调动成人学习的有利因素。7. 考试样题及答案及评分标准（见所附样题）
