初一历史教师个人工作计划
初一历史教师个人工作总结
初一的历史课表达的是中国古代史的知识， 再加上初一学生算是真切意义上接触历史， 所以对比较而言学生还是更简单对历史课产生兴趣。今日带给大家的是初一历史教师个人工作总结，希望你能喜爱。
初一历史教师个人工作总结篇
1
记得昨年的五月我正向往着在教师岗位上的美好， 正期望着我的伙伴和属于我的那些孩子 ; 相同也记得在昨年的九月我青涩的走上了自己的工作岗位， 青涩的认识了那些和蔼而又热忱的老师， 青涩的迎接了稚嫩的孩子。此刻难免惋惜岁月飞逝，当初的青涩早已不再，取而
代之的是那份自信与坚持。 在踏上岗位的这第一年工作中， 我的领导、我的师傅、我的伙伴、我的孩子包含我自己在耳濡目染中帮我走出了
诱惑，走出了疑惑，使我可以更好的适应了这一年的实习期
......
下边我就来总结一下这一学年的工作。
身为一名教师，自知一言一行将直接影响着学生。 于是我告诉自己：每日浅笑多一点，赞好多一点，交流多一点 ; 自然我清楚的理解更要以自己为模范为人师表， 用行动影响学生为其建立正确的行为。 其他，在这一年中，不停增强自我思想素质的提高，踊跃参加各项活动。对
于我的工作、我的学生，我全心全意的将认真、宽容与责任投入到每天与学生的接触中间获取了家长的放心、放心和宽心。
第一年工作，对业务不熟习、对教课活动掌握不正确、对课堂惯例难以掌控。所以，提高自己的工作能力是我这一年面对的首要任务。
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作
–独家原创
1 / 9
1 / 9
初一历史教师个人工作计划
所以以师傅指导为动力， 不懂就问促使自己赶忙适应工作， 赶忙踊跃融入学校氛围中， 我还特别珍惜学校的听课以及实践课的机遇。 听课回来及时回顾整理教课设计与同轨教师谈论汲取别人的长处。 实践课则认真选择活动，设计教课设计，并向师傅虚心请教，听取师傅的建议，并经过活动的实行，及时地反思，来一次自我审察以便往后有更大的进步。作为一名新教师， 我深知自己的能力水平还不够， 所以我常常虚心的向师傅及有经验的老师请教， 与同事团结协作， 互帮互助，共同进步。同时，我在自己博客上的教课漫笔以及每日一反思更促使了我对专业
的思虑。因为博客是开放的所以我也获取了一些网友的见解于是更进一步拓展了我的思想、 拓宽了我的视线。 自然有了长辈同行的引领我并无安于现状，而是努力经过了广播电视大学教育管理本科的函授的资格 ; 在平常我还参加国培计划远程培训丰富自己的认知，经过多门路增添自己的理论知识，全面提高自己的专业涵养。
作为第一年的新教师我一直做到”勤想、勤问、勤动”，我热爱教师的本职工作可我更爱我的那些孩子所以在这一年里， 我能做到不迟到，不早走。踊跃、准时参加会议及各项学习。其他，在家长工作方面我也一直做到勤，孩子的少勤我会主动的打电话咨询 ; 学校里里有什么事我也主动和家长联系使其在第一时间知道以便能更好的做到家校共育。
踊跃参加学校组织的活动， 参加了国培计划 -- 江西省农村中小学骨干教师培训，在井冈山会合培训了 15 天，被评为优秀学员，经过努力在”“党在我心中”演讲比赛中各获”三等奖”。 认真撰写的论文
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作
–独家原创
2 / 9
2 / 9
初一历史教师个人工作计划
《20xx-20xx 七年级历史教课总结》获取湖口县教育局二等奖。
在这一年的时间里让我成长了好多，
也是在这一年时间里让我对教
师这分工作有了更多的坚持与自信。 ”路漫漫其修远兮， 吾将上下而 求索”
，相信有你、有他、有她，我的教师之路将更加的坚定与美好。
2 、完美惯例教课：惯例教课识教课工作的要点、中心，在今后的教课中应战胜教课中的不规厢情愿的以为讲的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培育，在今后的教课中，应增强对学生自学能力的培育， 充分发挥学生自主学习的能力， 并的确不停变换教课方式：讲解、谈论、研究、记忆、练习等方式的灵巧运用，防备教师的直接灌输。
4 、提高教课水平：作为一名初中教师，不过只满足于平常的课堂教课达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不但要征服学生，还要能征服听课的教师、评委。在今后的教课中，自己还要不停学习先进的教课理念、 学习先进的教课方法、 总结先进的教课经验，努力形成吻合学科教课特点的教课方法， 使自己的教课水平早日登上一
个新台阶。
5 、工作细节有待改进
反思一年多的工作， 自己在一些细节工作上还存在着不足， 特别是学生对作业本的保留、 潜能生作业的书写缺少指导和严格要求。 在今后的工作中，应充分侧重工作中的细节， 尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教课工作中收获了好多，提高了好多，同时也感
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作
–独家原创
3 / 9
3 / 9
初一历史教师个人工作计划
遇到了自己的不足。在今后的工作中，应不停提高自己的业务能力、
充分自己的业务理论水平、 提高自己在学生管理方面的能力、 侧重细节工作，自始自终的脚扎实地，勤劳研究，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完美、更有效、更实在。
初一历史教师个人工作总结篇
2
初一的历史课表达的是中国古代史的知识， 再加上初一学生算是真切意义上接触历史， 所以对比较而言学生还是更简单对历史课产生兴趣。但是如何才可以让历史吸引学生，让学生喜爱历史，如何才可以让历史课堂变为学生喜爱的课堂， 这的确是一个值得思虑、 值得不停试试的事情。
在表达中国古代史的时候，我才发现初一学生的历史知识少得可怜，并且学生的历史知识面十分狭窄，比方我在表达尧、舜、禹的时候， 80%的学生是不知道这几个人的，连这些字都不认识，更别说他们的故事 ; 只有很少部分阅读面比较广的学生听闻过他们的传说故事。所以在上历史课的时候，想要学生进行故事的表达和比赛，是很有难度的一件事情。
除了讲故事以外，其实历史课堂的形式还有多种形式的：表演、话剧、知识比赛等。 尽管这些形式在实质操作中有必定的难度，但历史课堂中还是可以试试的， 特别是对于初一的孩子， 他们参加的踊跃性还是比较高的。表达到“远祖先类的一天生活”时，有几个班的小组试试了表演，在短短的时间里， 学生能准备出一些简单的台词和相关的动作，的确是很出乎我的预料， 并且在表演的时候， 他们能很认真、
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作
–独家原创
4 / 9
4 / 9
初一历史教师个人工作计划
很投入的表演，实在让我欣慰。
历史课按期准备一些知识小比赛， 也是可以提高学生的学习踊跃性的，特别是在杜郎口模式下小组学习的形式， 小组比赛可以增强集体荣誉感。在前三课上完以后，我准备了一次小的知识比赛，时间就是
20 分钟左右。在第一个班进行知识比赛时，我准备了必答题和抢答题，因为抢答题不可以确立谁先抢到问题， 所以课堂的控制有很大难度，所以此后的几个班， 我就撤消了抢答的环节， 固然这样比赛的氛围略
轻微了一些，但是课堂的成效还是比较好的。
无论是历史表演还是知识比赛， 再也许故事表达， 其实都只有一个目的：让学生在学到知识的同时，增强其学习历史的踊跃性，不至于让
学生厌烦历史、厌烦历史，也许这就是历史老师最大的愿望。
历史课堂形式的多样性自己就是历史知识的一个延伸和拓展， 也是历史知识的一个活用，不至于让历史真切成为历史。自然，课堂形式的多
样性还是需要教师的精心设计随和好准备的，让课堂真切活起 来，让形式不不过再是形式。 初一历史教师个人工作总结篇 3
本学期的初一历史教课， 依据新课标的要求， 针对初一学生学习历史的实质，自己主要从理清历史线索，讲清重难点，打破重特大历史事件，合适延展等方面进行教课，侧重培育学生学习历史的兴趣、方法，以期收到较好的成效。
一、理清历史线索
本学期初一历史课本 ( 新课标人教版 ) 讲解《繁荣与开放的社会》 、
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作
–独家原创
5 / 9
5 / 9
初一历史教师个人工作计划
《经济重心的南移和民族关系的发展》 、《一致多民族国家的牢固和社
会的危机》，涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、
清几个朝代，让学生认识这几个朝代在中国历史长河中发展的线索：
1 、封建社会形成、初步发展，初次一统期间——战国、秦汉 2 、封建国家的和民族交融期间——三国、两晋、南北朝 3 、封建社会的繁荣发展期间——隋唐
;
; ;
4 、封建国家的再次和封建经济连续发展——五代辽宋夏金元 ; 5 、封建社会的衰败期间——明清 (1368 —1840) 。
使学生对本册所涉及到的隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、
清几个朝代，在中国以致世界历史长河中的发展线索有了整体的看法
和影响。有了线索，而后对所涉及的每个朝代的知识点——重要历史
事件才能各个击破，才能化整为零，比较系统的掌握，这样历史发展
线索和详尽历史事件就联系起来了， 就像要提起葡萄树上的葡萄， 只
要提起枝干 ( 线索 ) ，葡萄 ( 详尽历史事件 ) 就提起来了， 学生经过这个
简易的比喻，会一下子对历史线索与事件之间的联系茅塞洞开，
有意
的学习和研究的，既减少了学生的负担，又降低了难度。
这吻合历史课程标准规定的知识技术目标前提下的“减少学生负担，降低难度”的要求。
二、理清重难点
本册的要点是每个朝代的建立， 发生在每个朝代的影响历史进度的重特大事件的因由，经过，结果及意义等。
难点是：五代、辽、宋、夏、金、元的更迭，眉目多，学生难掌握。
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作
–独家原创
6 / 9
6 / 9
初一历史教师个人工作计划
对于重难点，我采纳的方法主若是在每节课上先给 5-10 分钟的时间让学生自主阅读， 以后让学生说出经过自读已经解决了的， 再说出自己不懂的、或感诱惑的知识，老师指引学生经过研究加以解决，还解决不了的，老师再赐予点拨， 力求使学生经过个人或合作的门路自行解决，万一还是不可以解决的，老师再合适的讲解。
比方学习《民族政权并立的时代》一课，要点是契丹的流行和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。难点是如何正确谈论澶渊之盟、如何谈论岳飞。我先给 5-10 分钟的时间让学生自主阅读，先认识在中国历史上从 10 世纪初契丹国建立到 12 世纪中叶宋金和议， 大体二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系对比较较复杂的历史期间。
这一期间是主要事件有： ( 一)10 世纪初，契丹优秀领袖阿保机，建立契丹国，国都在上京，阿保机就是辽太祖。 ( 二)
960 年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变， 建立宋代，代替后周，以开封为东京，作为国都，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。 ( 三) 澶渊之盟。 ( 四)11 世纪先期，党项族领袖元昊称大夏国皇帝，国都在兴
庆，史称西夏。 ( 五)12 世纪早期，女真族的优秀领袖阿骨打，起兵抗辽，在会宁称帝，国号金，他就是金太祖。 ( 六)1127 北宋消亡，北宋皇帝钦宗的弟弟赵构，登上皇位，定都临安，史称南宋，赵构就
是宋高宗。 ( 七) 岳飞抗金。 ( 八) 宋、金对峙形势图。
以上内容我经过课件， 再如：讲明朝建筑艺术时， 播放出北京故宫，
明长城，山海关，嘉峪关的图片。不仅增添了形象性，并且将其线条
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作
–独家原创
7 / 9
7 / 9
初一历史教师个人工作计划
化，让学生经过形象来加深对内容的理解与识记。
三、打破重特大历史事件
历史是经过重特大事件来反响的， 所以要给学生讲清楚重特大历史事件，让学生认识整个事件的因由、 发生、发展、结果及影响意义等，学生才会对整个事件有个整体深刻的印象， 才能掌握某一历史事件对历史发展所起的作用。比方“陈桥兵变” ，要讲清这一事件发生在公
元 960 年，后周大将赵匡胤在陈桥驿被石守信等大将拥护， 将一件黄袍披在他身上，高呼“万岁” ，发动兵变。赵匡胤建立宋代，代替后周，以开封为东京，作为国都，史称北宋。整个过程看似简单，但它意味着一个朝代 ( 也许一个期间的——五代十国 ) 的结束，一个新的时代的到来北宋与辽、西夏，南宋与金、西夏的战与和。
四、合适的延展
在讲清重特大历史事件时合适的延展是必需的。如在讲北宋与辽、西夏时，可以讲讲《杨家将》的故事，讲南宋与金、西夏的战与和时，可以讲讲《说岳全传》中岳飞抗金的故事。这样就会将历史记录和历
史人物有血有肉的联合起来，将历史知识和社会见闻联合起来 ( 杨门女将，岳家军等 ) ，丰富了教课内容，加深了学生的理解及记忆，活跃了课堂氛围， 对相应的知识又有合适的拓展， 对学生学习历史的兴趣也有所培育。可以说教课成效是特其他明显的。
自然，还有疑惑，那就是学生考试成绩的提高，离学校要乞降学生实质还很远很远，有待自己做进一步的研究与讨教。
综上所述，是自己本学期担当初一历史教课以来的几点领会， 以便
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作
–独家原创
8 / 9
8 / 9
初一历史教师个人工作计划
此后更好的提高自己的历史教课质量。
初一历史教师个人工作总结
2016 崭新精选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作9 / 9
9 / 9
–独家原创
