《认位置》说课稿
教学内容： 教材P10～P11 教学目标:
1、使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系,使学生初步感知我们生活的空间,培养学生的空间观念。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点及难点：
重点：使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系.
难点：1、使学生准确的分辨左、右两个位置。 2、意识物体的位置是相对的。 教学准备：
教材配套光碟及自制电脑课件 教学过程：
一、认识上、下.
1、(上课之前,老师检查一下小朋友们的课前准备）刚才老师检查了一下，我发现××、××等小朋友的课前准备做得非常好,现在我想请一个小朋友介绍一下，你的书和文具盒是怎样摆放的？
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生：文具盒在书的上面，书在文具盒的下面。
2、你们都是这样做的吗？真能干!现在请你们根据教室里物品的摆放情况，用上面、或下面说一句话。
3、想一想，摆一摆：
把书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的上面，把尺子摆在文具盒的上面，把本子摆在书的下面。
想一想，什么东西在最上面？什么东西在最下面？你能试着摆一摆吗？
二、认识前、后、左、右。
1、小朋友们真聪明，现在我们一起来做一个游戏：按要求打手势。
如:上、下、前、后、左、右。
2、真不错，谁能给大家介绍一下坐在你前、后、左、右的同学分别是谁？
指名介绍-—同桌互相介绍.
3、坐在一起的几个小朋友，你们都互相认识了吗？现在请你们向后转，再介绍一下坐在你前、后、左、右的同学，好吗？你们发现了什么？
4、想一想,站一站。
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（1）学生A在学生B前面,学生C在学生B后面.谁在最前面？谁在最后面？
（2）学生A在学生B左边,学生C在学生B右边。谁在最左边？谁在最右边？
5、小朋友们真聪明,今天这节课呀,你都学会了哪些知识呢? 学生总结：(1）上下、前后、左右这六个方向，会用这六个方位词进行说话。
（2）知道物体间的位置关系是相对的。必须说清楚“谁在谁的上面，或谁在谁的下面。”
这些知识你们是否都学会了呢？现在老师要来考考你们，我们一起来做有关练习题好吗？
三、巩固练习. 1、出示课件
瞧，小明的玩具柜上摆了一些什么东西呀？
你看到小飞机的上、下、左、右各是什么东西呢？你还能怎么说呢？
那小熊猫的四周又摆放了哪些玩具呢？
说得真棒！那电话、小兔子、小汽车等等，它们的四周又摆放了什么玩具呢?
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2、出示课件
这是一个小朋友在海边拍摄的照片，现在就请四个小朋友一组观察这张图画，你能用上下、前后、左右来表述画中物体的位置关系吗。比比哪个组说得最好，说得最多.
3、出示课件
下课铃响了，我们都要到操场上进行课间活动,班主任××老师告诉我们上下楼梯时应该怎么走呀？（靠右走。)为什么呢？
小朋友们看，那这幅图上的小朋友，他们中间谁走错了呢？（小红)
如果只有小红走对了，我们应该怎样规定？这样规定好吗？为什么？
4、下课出教室游戏：
老师站在教室的中间(二大组的第三、四座的位置） 师：我左边的小朋友出教室; 我前面的小朋友出教室； 我后边的小朋友出教室；等等
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