《分数和小数的互化》教学设计

光辉中心小学 高迎风

教学内容：

第62页例9、“试一试”、例10和“练一练”，练习九第10-16题。 教学目标：

1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。

2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。 教学重点：

掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化。 教学难点：

分数与小数的大小比较。

教学方法：探究学习法、交流合作法等。 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1．说说下面小数的记数单位是什么。 0.2 0.32 0.6 0.321

教师小结：一位小数的计数单位是十分之一，两位小数的计数单位是百分之一……

2．比较下列小数的大小。

0.5（ ）0.75 1.3（ ）0.987 0.85（ ）0.805 学生完成然后说说是怎样比较的。 二、自主探究，掌握新知。

1．教学例9。

（1）出示情境图，谈话：从图上能了解哪些信息？

（2）谈话：要求我们回答谁用的彩带长，就是要我们解决什么数学问题？

3板书： 0.5 ○

4（3）谈话：进行比较的这两个数，跟我们复习中的数相比有什么不同？

3要比较0.5和的大小，你准备采用什么样的方法？

4学生思考后在小组内交流。

（4）教师指导学生交流反馈。

952．教学“试一试”把、化成小数。（除不尽的保留三位小数）

625学生完成后，各自说说是怎么想的。 3．教学例10。

把0.3、0.13、0.213化成分数。 （1） 教师出示题目，说说题目要求。 （2） 说说你是怎么想的，然后在小组内交流。 4．教学“练一练”。

仔细观察每组数，说说你准备怎样比较这几组数的大小？ 注意引导学生根据实际情况灵活运用转化的方法。 教师指导学生交流：你是怎么比较的，为什么这样做？ 三、练习巩固，逐步提升。

1．基本知识联系，做练习九第11、14、15题。 2.运用所学知识解决实际问题的练习。 四、总结回顾，建构知识。

提问：我们这节课学习了什么内容？怎样进行小数和分数的互化？怎样来比较小数和分数的大小？

五、作业：做练习九第12、13、16题 板书设计：

分数和小数的互化

分子除以分母

分数 小数 直接写成分数