《an en in un
一、教材分析
第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ün的拼音，巩固新学的韵母，复习四部分儿歌，配有图画。二、教学目标
ün》说课稿
an en in un ün和三个整体认读音节
:（1）声母与an en in un
yuan、yin、yun，配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。
j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。（2）看图读音节
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第
1、学会前鼻韵母ɑn en in un ün ，读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2、学习整体认读音节
yuan。?
3、培养学生拼读音节的能力。
4、教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。三、教学重点： 1 2
．学会韵母an、en?2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。．学会声母与
an、en组成的音节和整体认读音节。
四、教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节五、教法学法：
在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，个方面教学。六、教学过程：
（一）创新情境，复习引入。
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课老师放一首歌曲引入。
学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。
接着让他们带入
拼音乐王国中去，从而激发学生对拼音的兴趣。（二）联系语境，教学发音，指导书写。
出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。在已熟悉的事物中找新的未知点，住字母的形，讲练结合。（三）合作探究，拼读音节。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，和语文学习的特点，
语文教学必须根据学生的身心发展
n en in
关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生
让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。从而使学生产生对学习拼音的兴趣。
在指导书写时，老师
这样学生记
再让学生在本子上练习写几个，
营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，
主要从四
juan、quan、xuan。
用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，
的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与ɑ
un ün相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。（四）复习旧知，突破难点。
三拼音节拼读是难点，老师用填空形式生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在生易忘记。教师先复习戏的形式汇报拼读音节。
g―( )―ɑn→ɡuɑn、q―（）―ɑn→quɑn让学j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学
使学生始终在兴趣盎然中学拼音，
在游戏
j、q、x与ü的拼读规律。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游提高学生的学习积极性，
中学，学生就会学得轻松又愉快。
