中学英语趣味教学谈

辽宁教育行政学院学报　２００６年第６期　活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。　中学英语趣味教学谈　英语有一则谚语说：“良好的开端，就是成功了一半。”导入　新。澡要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念吸引学生；也可　王　芳　提出一个发人深思的问题抓住学生；还可从直观教具和演示开　始．　教学中，不能课本搬家，大声念一遍。小声念一遍，就算进行　（辽阳市第一中学．辽宁辽阳１１１０００）　了教学。要善于用教室的人和物，以及直观教具。如图片、挂图、　简笔画等设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有无情景的　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”笔者认为，进行趣　语言。有了情景，学生才能印象深刻，声形意有机结合，学得才能　味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松　有趣、掌握才准确。教师的讲解忌繁、杂、重，即繁琐、杂乱、重复。　愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中　要精讲，并要变讲为提问。使学生大量的时间是参与而不是旁观　学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使其学得主动。并提高　者，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功　效率。由于教师素质不同、教学对象不同．使用教材不同。因而　欲”。不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不　进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学　同层次的学生实践，这样　每个学生都可品尝成功的喜悦和成就　所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此　感，从而情趣大振、热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训　谈点拙见，以期ｇｌ起同仁的兴趣，共同探讨这个问题。用以推　斥，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂　动中学英语教学。　课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展。也要　一、建立和谐、融洽的师生关系　有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何建　的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小　立和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的　结一下课堂主要内客。还可唱一首歌曲。　心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他　三、教学方法要灵活多样。充满情趣　们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重　单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用　视，肯下大气力、花大功夫学这门课。因而成绩卓著；反之，如　也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，　果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就会不愿学　巩固学生的兴趣。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不　甚至不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以　问，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法。这就要求教师　教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，以　付出心血，不断地探索和追求。　及喜怒哀乐的情绪变化。时时处处关心学生、爱护学生、尊重　比如教２６个字母，说起来很简单，但要真正教得快、教得　学生。有的放矢地帮助：学生。从而让自己在学生的眼中不仅是　准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到。　一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并　有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了；而有人却　非说他们的缺点不能批评，可以听之任之。而是批评和表扬是　能：｝巴字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排　出于同一个目的，那就；黾爱护他们。因而批评的方式比批评本　队比赛，教唱字母歌。后种做法，学生学得快而好，还锻炼了观　身更重要。要让学生不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心感到　察能力、反应灵敏能力和集体观念。两种做法。两种效果。前者　教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样，也只有这　索：然无味，后者其乐融融　开始教单词时，我们可充分利用直　样，师生才能关系和谐、感情融洽，从而兴趣盎然地进行学习。　观教具，使实物的音形意深深印在学生脑子里，以后看到此物　二、创造一个轻松愉快的学习环境　就会脱口而出，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也是在教思　传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，学生始终处于　维，如果进行词汇复习，我们也可采取上述方法，利用准备好　消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣　的小实物、图片、模型等，并用学生已学过的句型提问。这样既　可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆　复习了单词，也熟悉了句型，既练了昕，也练了说，而且学生不　器，为分数不得已而为之。但就多数而吉，由于不感兴趣也就逐渐　以　学为苦，而是兴趣浓厚地参与。　放弃英语学习，从而导致“两极分化”，致使教学质量不佳。　教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师　看谁读得好，进而进行单倒组句比赛等，这些都可提高学生的兴　的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一　趣　比老师一遍一遍地讲、　学生一遍一遍地读，效果好得多。　点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒　教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，采用模拟　脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，　对　晤、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变　举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利。书写　叙述为对话，以及口头作文、看图说话、组句成文等多种形武。　要规范、漂亮，版面设计要合理、醒目等。　这样就会把死教材活用。学生学得兴趣浓，用的机会多，效果　为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静　必然好。　结合”、“学用结合”、“师生配合”。　四、应做到课内外相结合　课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的　外语教学应主要放在课内，向４５分钟要质量。但要学好英　英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英　语，光靠每周儿次英语课是不够的。所以我们还要大力开展课外　语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲等。从而　教学活动。但这种活动不应是课内教学的继续，也不应是无组织　・Ｉ】Ｏ・　维普资讯 http://www.cqvip.com

２００６年第６期　辽宁教育行政学院学报　的放任自流。教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱　参与课堂教学的积极性、主动性，将学生真正作为教学的主体。　好的学生，进行适当的组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语　要注重情感教学，因为学生自尊心都很强；在他们取得成绩的时　游戏，举办演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、　候，要鼓励他们，增强他们的自信心，因为自信心是一个人成功　听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的　的前提。教师在教学过程中要与学生互动，在讲清基本概念、原　要提出一些相关问题，最好是学生熟知、日常生活　是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培　理的基础上，养学生学英语的兴趣，使课内外结合，并相得益彰。　（责任编辑：徐常见的问题，让学生讨论、思考。教师可以引导学生，但不要先给　冰）　出具体答案，要在总结学生的回答结果，指出其正确与错误之后　再给出正确结论。在此过程中，重要的是让学生充分发挥自己的　谈电子技术基础课的教学方法　王玉军　（辽宁省机电工程学校，辽宁辽阳１１１００４）　思维，培养他们分析问题和解决问题的能力和创新精神。　在教学环节中，我非常注重课堂小结这一环节。俗话说，　编筐编篓全在收口。失败是成功之母，这都说明总结的重要　性。我在总结过程中，不但总结本节课所讲内容，而且还要从　中找到规律性的东西，即学习方法。从某种意义上说，教学实　际教的是方法，培养的是学生的自学能力，分析问题、解决问　“电子技术基础”作为－ｆｑ理论性、实践性都很强的电子　题的能力。输血不如造血，学会一种方法可以受用一生，因此，　类专业的基础课，不仅对本专业的后续课程的学习很重要，也　我在教学方式上，更注重的是学习方式、方法的教学。　跟学生今后的工作有着直接关系。这就决定了电子技术基础　在电子类专业教学中的重要性。　在教学内容的选择上，要精选理论知识，降低理论难度。我　针对现在的中专学生文化素质较低、理解能力较弱，以及中专学　随着社会的不断发展，企业对人才素质的要求不断提高，　生毕业后主要从事操作性工作的实际情况，在进行教学时，适当　传统的教学已不再适应当今形势的要求。我们的教学应适应　降低理论难度，因为讲得过难过深，学生会因听不懂而失去学习　这种形势的变化，对原有的教学方式进行改革，使之适应社会　兴趣。因此，教学内容的选择上“以分立电路为基础、以集成电路　对新世纪素质教育的教学要求。为此，笔者在电子技术基础课　为重点”，以必要、实用为原则，避繁就简；多讲宏观的东西，少涉　的教学中．主要采取了如下一些方法。　一及微观的分析；要以定性分析为主，辅以必要的定量计算。例如，　放大电路的图解分析法，可以让我们合理选择静态工作点，更好　、解决学生的思想认识问题，调动其学习的积极性　我根据中专学生基础较差、普遍厌学的实际情况。认真分析　地理解静态工作点对放大电路的影响，直观、全面地了大电　思考后。主要采取两方面的措施，重点解决两个问题：一是思想认　路的工作情况，其中涉及的复杂计算可以不讲。又如关于触发　识，二是教学及学习方法。因为我们知道，外因只有通过内因才起　器，只要求掌握各类触发器的逻辑功能、触发条件及集成电路外　作用，学生不学习，即使教师讲得再好、再生动、再有趣也没用。所　引脚的功能即可。分立电路是电子技术发展的基础，因此，学习　以教学的首要任务，应是根据学生的实际，解决他们的思想认识　电子技术必须从分立电路的学习开始，建立电子线路的基本概　问题。我经常根据国内、国际发生的重大事件及社会发展趋势。激　念，掌握基本的理论和基础的分析方法。但也要看到，随着电子　发他们的学习热情。每当我接触—个新的班级时，我都要让学生　技术的发展。集成电路在实际应用中已日趋广泛，更要重视集成　首先回答这么—个问题：你将来要做什么？你的理想是什么？学生　电路内容的教学。在教学中，可以重点选择几个典型性的集成电　如果正确地回答了这一问题，那么他就应该知道，现在自己应该　路，如５５５电路、帕非门、计数器等，着重介绍其外部管脚的　做什么。让学生做到“三有心人”，即“有理想、有计划、有行动”。有　排列规律、引脚功能，掌握其典型应用。　理想，就应该制定计划去实现，而计划制定完之后就应该付之行　动。只有解决了学生的思想认识问题。他们的学习才有主动性，这　样在教学过程中就会达到事半功倍的效果。　三、在教学过程中要注重实验、实训课的教学　电子技术基础课既具有很强的理论性，又具有很强的实　践性，它要求学生不仅要很好地掌握必要的理论知识，而且还　要把所学的知识应用到实践当中去，并在实践中不断地发现　二、精选教学内容，实施课堂教学方式的创新　认识问题解决之后，接下来就是怎么学的问题了。学生虽　问题、分析问题和解决问题。因此，为了使学生更好地珲解所　然有了学习的热情，而真正学习起来又会遇到困难，原因在于　学内容，我还注重实验、实训课程的教学，让学生在实验中学　他们的基础比较差，学习专业课会非常吃力。因此，就要解决　习，在实验中提高，这是电子技术基础课教学的关键。在实验　方法问题。方法包括学生的学习方法和教师的教学方法。教师　课教学中，要注意实验内容的基础性和综合性；在实训过程　在教学过程中，要注重学生创新能力的培养。俗话说。“一招鲜　中，要注意实用性和实训效果。　吃遍天”。“家有钱财万贯。不如一技在身”。我在教学中，经常　通过实验、实训，不仅可以检验学生的动手能力，也能使学　教育学生，学习知识一定要理解记忆，不能死记，只有这样才　生更好地理解和掌握所学珥论知识，它有较强的创造性和灵活　记得牢、用得好，才能融会贯通。如果遇到实在理解不了的内　性。另外，教师要做好演示实验，通过实验现象吸引学生的注意　容，就要暂时记住它，因为知识是互相联系的，等知识积累多　力，提高课堂教学气氛。例如，在讲解ＰＮ结单向导电性时，如果　了，就会理解了，并且学习一定不能欠账。　单从理论上分析，学生不容易理解，只能机械记忆，而且容易遗　我在教学方法上，改变以往传统教育中灌输式教学方法，　忘。因而教师在教学过程中，可以演示如下实验：利用二极管代　采取多种教学方式，如提问式、讨论式、研究式等，充分调动学生　替ＰＮｔ＊，通过观察灯泡亮和灭的对比，得出ＰＮ结的单向导电性。　・ｌ】１・