绘本故事Vegetables教学设计一、教材分析
本课是一个科学类的绘本故事，内容是帮助学生了解蔬菜的分类，文本通过语言与图片的结合，帮助学生了解知晓蔬菜按照器官所分的六大类，让学生通过学习掌握蔬菜分类的知识，并运用该知识进行蔬菜的分类。
该绘本首先呈现，人体离不开是蔬菜，蔬菜对我们身体有好处这一客观事实；然后依次列举蔬菜按照器官分成的六大类：根、茎、叶、花、果实和种子，并在此基础上分别罗列相应的蔬菜；最后，呈现观点，摄取蔬菜让我们的身体更健康，所以我们要多吃蔬菜。
通过呈现蔬菜分类的知识，让学生掌握蔬菜按照器官分类的方法，能够以科学的标准对蔬菜进行分类，并树立蔬菜对人体有益的观点。二、学情分析
学生能够通过读图理解文本主要内容，能够通过学习体会出写作意图。文本中所有句型，学生在图片的帮助下能够理解意思，能够较好地朗读文本。蔬菜和植物器官类单词中，根、茎、种子、芹菜、花菜课本中没有学过，但是大部分孩子通过教师的讲授，能够看图说出单词。学生能够结合自己的已有知识和本堂课所学的分类知识，进行语言输出。三、教学目标
1.能够看图提取蔬菜的相关单词。
2.能够根据文字和图片，学习掌握基本句型；运用猜测、想象、推断、创编等思维活动，理解和学习文本内容。
3.能够根据自己的观点和生活经验，对蔬菜进行分类，表达自己的观点。4.运用所学句型，结合生活实际，进行真实情景中的语言综合运用，结合美术技能，合作制作一本蔬菜主题绘本。四、教学重难点
1.加强文本概念，培养阅读策略。2.语言的综合运用。
基于现有知识，让学生理解和掌握蔬菜按器官分类的方法。五、教学资源
信息技术类：教学PPT；图片类：蔬菜图片；道具类：题单、彩色笔。辅助类：奖励印章、翻页笔七、教学流程
教学流程
教学活动
学生活动
设计意图
Greeting
T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
师生问候、说唱，引导Ss:Hello,Celia.
Ss:I’mfine，thankyou.学生进入英语学习状态，为英语教学创设轻Warming-upT:Let’ssingasongtogether.Sssingthesongtogether.松和谐的学习氛围。T:Iwilltellyouastory.S:Theyarevegetables.
Review
PleaselookthepicturesWhatarethey?
学生观察图片，对主题有初步的了解和感知。T:Let’sreadthetitle.Whatisit?S:
Vegetables
of
(Stickthecabbage,
theSslearnsomethingabout
指导学生观察封面和封底，引导学生通过观察封面页图片、文字，获取信息，了解故事的主题和题材，培养学生观察能力，培养自主学习的习
them
惯。
pictures
celery,thecoin,thepeas,thethepicturebook.beans,thecauliflowerandthe
Presentation
pumpkinontheBb.)
（3）T:Whoistheauthorofthisstory?
T:Arethosepicturestherealoneorcartoons?
We
can
call
photographs.Thepersonwhotakesphotosisphotographer.
T:Lookatthepicture.DoyouThreeminutesisgiventoknowthosevegetables?intodifferentgroups.given,“Accordingto_______,
Iclassifytheminto______Ssareaskedtodiscusgroups.”)
withfinish
thethe
partnerstask
toand
studentstohaveagroupSssharetheirresultsto
T:Canyouclassifythemdiscussion.(Atthisstepscaffoldingisthewholeclass.
expresstheirideas.
TshowsamethodofclassifyingSs:Theyareleaf,stem,accordingtovegetableorgans.seed,root,flowerandTodaywewilllearntoclassifyfruit.vegetablesaccordingtotheirorgans.Itcanbeclassifyintosixparts.Look,whatarethey?Activity3观图5，逐图学习绘本内容。
（1）T：What’shedoing?
Ss:He’seating.
通过启发激活现有知识，帮助学生搭建支架，便于理解本课所涉及到的新知识。T:Yes.TellmesomedetailSs:…information.
T:Doyoulikeeatingthem?T:Whydoweeatthem?T:What’sthis?
Ss:Cabbage.Ss:
Cabbage
is
leaf
Ss:..
T：What’sthis?WhichpartisSs:Leaf.it?
T:Sowecansaycabbageis________vegetable.
T:Leafvegetablesaregoodforus.
Readtogether.
vegetable.
T：Pleaselookatthepicture.Ss:It’satomato.Doyouknowthem?
Lookatthisone.
T:Whatkindofvegetableisit?
Extension
T:
Based
on
the
sentence
structures,wecansay….
T:Atthispart,IwillinviteSssharetheirwork.fourstudentstoshareyourideas.
Ss：Fruitvegetable.
通过让学生对更多的蔬菜进行分类，检验、巩固学生本堂课知识掌握情况。为学生提供更多的图，给予学生发展的空间，把所学知识与生活实际联系起来。Alltogether,thereare学生在整体初识故
T：Wewillwatchavideoabouttwosteps.Steponeisto事和逐图详学故事makingapicturebook.finishthecover.之后，再次通过整
体观看的方式巩固
SteptwoistostickthepagesSsmakeabookbyworking学习故事。学生以together.ingroups.组为单位完成一本
Sharetheworktothe简易wholeclass.
1.Readthestory.2.
Homework
Use
different
parts
vegetablestomakeapicture.
Sswritedown
ofhomework.
the联系生活实际，把
所学的内容运用到实际生活中。
(1)T:Let’sseewhichgroupis(1)Ssfindthebestgroup.thewinner?
Summary
(2)T:Youdidawonderfuljob(2)SayGood-bye.today.Thankyou,boysandgirls.
通过有效的、积极的评价增强学生的学习信心和动力。Blackboarddesign
