第三节调查问卷的编制过程

第三节 调查问卷的编制过程

我们认为问卷的质量决定着学生优势智能鉴别的科学价值，所以格外慎重。问卷的编制是学习、形成、施测、修改、再施测的过程，可以说是一个融合集体智慧和众多研究元素的系统工作。为此，我们课题组还积极与本地师范大学的教授进行研讨与交流，寻求理论与技术的扶持，终于攻克了这个难题。 一、初测问卷的编制

问卷的编制一般有两种情况：一种是问卷调查和因素分析之前并没有关于某一特制结构的理论构想。这是一种纯粹的探索性因素分析。另一种是在问卷的设计时，已经有一定的关于某种特质的理论构想，因此问卷题目的选择和问卷整体设计都有一定的，所获取的因素结构已经具有验证的性质。遵循第一种倾向，只是对有关研究做最基本的假设，而不限定题目具体内容的选择范围，因此问卷的样本量必须足够大，否则难以析取到合理的因素结构。而第二种倾向首先根据一定的理论构想，限定问卷的题目范围，因此问卷的容量可以小一点，调查更容易获得因素结构，但同时对理论构想的要求很高，否则也得不到理想的因素结构。本研究虽然采取第二种方法进行问卷调查，但为了确保析取的因素合理，在初测问卷中，即根据加德纳的理论构想又参考对多位学生的访谈的信息，确定了96个项目，每个项目以自陈的方式呈现，采用是、否记分法。做答时，请被试就题目叙述的内容与自己实际情况的符合程度选择，是为1分，否为0分，最终通过8个分测验的总分确定学生的优势智能。最初的调查问卷为：

亲爱的同学们：

在下面的每一部分的每一小题中都有“是”和“否”两个答案，你只需在相应的答案上打上“√”。（例：你喜欢打篮球吗？［是 否］。如果喜欢，你就在“是”上打“√”，如果不喜欢，你就在“否”上打“√”。）

第一部分：博物学家智能

●我能够根据物体特征进行分类或归类。（如动物、植物） ［是 否］ ●我喜欢在公园里或有花有草的地方读书学习 ［是 否］ ●我感觉远足或野营是很愉快的 ［是 否］ ●我相信保护生态环境是很重要的 ［是 否］ ●我喜欢长时间地观察一些动物或植物 ［是 否］ ●我的家里在适当的地方会有垃圾桶，并及时清理 ［是 否］ ●我每天要花费大量的时间在户外活动 ［是 否］ ●我喜欢饲养小动物或栽培花草 ［是 否］ ●我对自然界中的事物有敏锐的感觉（如声音、气味等） ［是 否］ ●我喜欢阅读与大自然有关的图片及书刊 ［是 否］

●我经常留意自然环境或生活环境的变化（如天气变化） ［是 否］ ●我将来想成为一名生物学家 ［是 否］ 第二部分：音乐智能

●我对演奏乐器一直很感兴趣（如吹笛子、拉二胡、拉小提琴等）［是 否］ ●我喜欢诗歌或童谣 ［是 否］ ●我喜欢欣赏各种音乐 ［是 否］ ●我能察觉出音乐走调 ［是 否］ ●我记住音乐或节奏的能力强（听一两遍就会唱或哼出旋律）●听音乐时我爱用手或脚击打节拍 ●听一段音乐旋律，我能说出作曲家通过音乐想传达的内容和感情(听音乐有时能让我感到快乐,有时也能让我感到悲伤) ●我能在嘈杂的环境中集中注意力 ●我常常情不自禁地哼唱歌曲 ●在学习或放松时我常常要播放音乐 ●我喜欢在乐曲的伴奏下朗读课文 ●我将来想成为一名作词作曲家、乐器演奏家、歌手等 第三部分：逻辑一数学智能

●我会把我的东西摆得井井有条 ●我会很快完成心算或口算 ●我认为需要推理思考的难题是有趣的（如奥数题） ●我喜欢一些策略性的游戏（如象棋、跳棋等） ●我会很容易地、快速地计算数学问题 ●我最喜欢上数学课或科学课 ●我喜欢到博物馆、天文馆参观（如徐州博物馆） ●我喜欢提出问题并进行实验以寻求答案 ●我认为做数学题目比阅读有趣 ●我喜欢摆弄积木 ●我常会计算或测量一些东西（如随家长散步的时候， 我会把一块石头抱一抱，掂量它的重量） ●我希望将来成为一名数学家 第四部分：人际智能

●我和周围的同学关系很好 ●我喜欢和小朋友一起学习，人越多我越高兴 ●我喜欢和小朋友聊天 ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］

［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］

●我希望成为一名电视节目主持人 ［是 否］ ●我不喜欢单独学习 ［是 否］ ●我与父母关系密切 ［是 否］ ●参加集体活动时，我感到很舒服自在 ［是 否］ ●我懂得使用不同的方法与人沟通（如身体、语言、眼神等） ［是 否］ ●朋友的喜、怒、哀、乐愿意与我分享 ［是 否］ ●课堂中我喜欢合作学习，并且学得很好 ［是 否］ ●当遇到问题时，我喜欢和别人一起讨论 ●我渴望成为一名外交家 第五部分：身体－动觉智能

●我喜欢需要动手参与的活动（如科学实验课） ●长时间坐着不动对我来说很困难 ●我喜欢做手工 ●我喜欢拆装模型 ●我很喜欢学习新广播操和集体舞 ●我很善于模仿他人的动作姿势 ●我擅长一种或多种体育活动（如短跑、长跑、跳高、跳远等）●一些知识我借助于动作可以更快地掌握（如表演、触摸等） ●我具有很强的掌握精细和一般动作技能的能力 ●我能说出10种（含10种）以上的奥运会体育比赛项目 （可以在心里试着说一遍） ●我认为非言语交流（如肢体语言）非常重要 ●我希望将来成为一名机械师 第六部分：语言智能

●书籍对我很重要，我有每天读课外书的习惯 ●平常我比较喜欢玩文字游戏。（比如：纵横填字游戏、 文字接龙、猜谜游戏等，也比较喜欢说绕口令、俏皮话、儿歌）●我喜欢记日记，并能坚持每周至少三篇 ●我很会运用语言和别人沟通，别人会很容易明白我的观点 ●上课时，我喜欢记笔记 ●我的写作能力比同龄人要好 ●我喜欢讲故事或笑话给别人听 ●我对英语很感兴趣 ●我喜欢参与辩论和演讲活动 ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］

［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］ ［是 否］

●我善记人名、地名、日期或小事 ［是 否］ ●我善于模仿他人的声音或语言 ［是 否］ ●我渴望成为一名作家 ［是 否］ 第七部分：自我认知智能

●我很清楚我的优、缺点是什么 ［是 否］ ●当我不开心时，我知道原因是什么 ［是 否］ ●我总能找到问题的关键 ［是 否］ ●我能从成功或失败中总结经验或教训 ［是 否］ ●我知道什么事情是我不擅长的 ［是 否］ ●我经常对自己做过的事情进行反省 ［是 否］ ●我能够为自己确立恰当的学习目标 ［是 否］ ●我喜欢独处，用以发展我个人的爱好、兴趣 ［是 否］ ●我经常静思或睡前反省 ［是 否］ ●我知道什么事情能让爸爸、妈妈生气 ［是 否］ ●我知道自己的性格和脾气 ［是 否］ ●我希望成为一名心理学家 ［是 否］ 第八部分：空间智能

●我喜欢画画、雕刻 ［是 否］ ●重新布置房间对我来说很有趣 ［是 否］ ●我对运用图表的内容记得最牢 ［是 否］ ●我喜欢玩拼图、走迷宫、折纸、制作模型等与形状有关的游戏 ［是 否］ ●我很少迷路 ［是 否］ ●我对自己的家庭、学校和社区的位置很清楚 ［是 否］ ●我每天搭配服装时会考虑衣服的色彩与款式的协调 ［是 否］ ●我的玩具拆开后我还能按原来的样子装上 ［是 否］ ●在一个摆满物体的空间内我能迅速找到自己想要的东西 ［是 否］ ●我喜欢用绘画来表达自己对文章的理解 ［是 否］ ●我擅长阅读地图 ［是 否］ ●我希望成为一名建筑师 ［是 否］ 二、初测问卷的施测与分析 （一）被试的选取与施测

本量表采取团体施测的方式，要求被试在回答问题之前，认真阅读指导语并作答，除向主试提问外，不得与他人讨论，一般作答时间最长不得超过30分钟。

初测样本基本情况表

班级 三（1） 四（1） 五（1） （二）项目分析

人数 57 38 51 男生（人数） 35 16 21 女生（人数） 22 22 30 根据学生对问卷项目的反应，对问卷采取内部一致性方法进行项目分析，结果如下表，保留区分度在0.3以上的项目。

项目分析情况表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 智能项目 博物学家智能 音乐智能 逻辑－数学智能 人际智能 身体－动觉智能 语言智能 自我认知智能 空间智能 保留项目编号 1、5、6、8、9、10、11 1、2、3、5、6、7、8、9、10、12 2、3、4、5、6、8、9、12 1、2、3、7、8、9、10、11、12 1、4、6、7、8、9、10、11、12 1、3、4、5、6、7、9、10、12 1、2、4、6、7、11 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 三、正式问卷的确定

根据初测问卷的项目分析及学生和老师的反应，正式问卷保留初测问卷中的48道题目。主要以问卷内部一致性的区分度在0.3以上项目数最少的自我认知智能为标准，考虑我校三至五年级学生的认知水平、理解能力、生活实际、家庭环境等因素，通过与教师和学生座谈，再次筛选《项目分析情况表》保留项目中的相对不适宜项目，统一保留6个测试项目。专家评定，这并不影响测试结果的科学性与有效性。正式问卷如下：

小学生优势智能鉴别调查问卷

亲爱的同学们：

知道美国哈佛大学霍华德·加德纳教授的多元智能理论吗？它最早提出于1983年，距今已经20多年了。多元智能理论告诉我们，每个人都与生俱来地拥有8种智能，并且都以不同的方式不同的程度组合，每个人都至少具有一项优势智能。你想不想知道自己的优势智能是什么呢？下面就请你认真按要求答题，很快就会鉴别出你的优势智能了，赶快试一试吧！

需要说明的是，答案没有对错之分，请各位同学答题时实事求是，按照自己的实际情况回答问题，这将有助于老师对你的了解，以便老师更好地教学！谢谢配合。

《基于多元智能理论的小学有效课堂教学实践研究》课题组

在下面的每一部分的每一小题中都有“是”和“否”两个答案，你只需在相应的答案上打上“√”。（例：你喜欢打篮球吗？［是 否］。如果喜欢，你就在“是”上打“√”，如

果不喜欢，你就在“否”上打“√”。）

第一部分：博物学家智能

●我能够根据物体特征进行分类或归类。（如动物、植物） ［是 否］ ●我喜欢长时间地观察一些动物或植物 ［是 否］ ●我的家里在适当的地方会有垃圾桶，并及时清理 ［是 否］ ●我喜欢饲养小动物或栽培花草 ［是 否］ ●我对自然界中的事物有敏锐的感觉（如声音、气味等） ［是 否］ ●我经常留意自然环境或生活环境的变化（如天气变化） ［是 第二部分：音乐智能

●我对演奏乐器一直很感兴趣（如吹笛子、拉二胡、拉小提琴等）［是 ●我记住音乐或节奏的能力强（听一两遍就会唱或哼出旋律） ［是 ●听音乐时我爱用手或脚击打节拍 ［是 ●听一段音乐旋律，我能说出作曲家通过音乐想传达的内容和 ［是 感情(听音乐有时能让我感到快乐,有时也能让我感到悲伤) ●我常常情不自禁地哼唱歌曲 ［是 ●在学习或放松时我常常要播放音乐 ［是 第三部分：逻辑一数学智能

●我会很快完成心算或口算 ［是 ●我认为需要推理思考的难题是有趣的（如奥数题） ［是 ●我喜欢一些策略性的游戏（如象棋、跳棋等） ［是 ●我会很容易地、快速地计算数学问题 ［是 ●我最喜欢上数学课或科学课 ［是 ●我喜欢提出问题并进行实验以寻求答案 ［是 第四部分：人际智能

●我和周围的同学关系很好 ［是 ●我喜欢和小朋友一起学习，人越多我越高兴 ［是 ●参加集体活动时，我感到很舒服自在 ［是 ●朋友的喜、怒、哀、乐愿意与我分享 ［是 ●课堂中我喜欢合作学习，并且学得很好 ［是 ●当遇到问题时，我喜欢和别人一起讨论 ［是 第五部分：身体－动觉智能

●我喜欢需要动手参与的活动（如科学实验课） ［是 ●我喜欢拆装模型 ［是 ●我很善于模仿他人的动作姿势 ［是 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］

●我擅长一种或多种体育活动（如短跑、长跑、跳高、跳远等） ［是 否］ ●一些知识我借助于动作可以更快地掌握（如表演、触摸等） ［是 否］ ●我能说出10种（含10种）以上的奥运会体育比赛项目 ［是 否］ （可以在心里试着说一遍） 第六部分：语言智能

●书籍对我很重要，我有每天读课外书的习惯 ［是 否］ ●我很会运用语言和别人沟通，别人会很容易明白我的观点 ［是 否］ ●我的写作能力比同龄人要好 ●我喜欢讲故事或笑话给别人听 ●我喜欢参与辩论和演讲活动 ●我善记人名、地名、日期或小事 第七部分：自我认知智能

●我很清楚我的优、缺点是什么 ●当我不开心时，我知道原因是什么 ●我能从成功或失败中总结经验 ●我经常对自己做过的事情进行反省 ●我能够为自己确立恰当的学习目标 ●我知道自己的性格和脾气 第八部分：空间智能

●我喜欢画画或雕刻 ●重新布置房间对我来说很有趣 ●我喜欢玩拼图、走迷宫、折纸、制作模型等与形状有关的游戏 ●我每天搭配服装时会考虑衣服的色彩与款式的协调 ●我的玩具拆开后我还能按原来的样子装上 ●我喜欢用绘画来表达自己对文章的理解 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ 否］ ［是［是［是［是［是［是［是［是［是［是［是［是［是［是［是［是