真教育是心心相印的
教学的本质是什么?教学是生命与生命的交往、心灵与心灵的对话、情感与情感的呼应、智慧与智慧的交流。对于课堂而言，生命、生态是爱的温暖下的“动态”过程，如果没有爱的驱动，没有自觉进入儿童内心，哪来的“心心相印”?没有对生命的尊重，就没有爱的阳光普照，教育之道就会缺乏孕育生命的温度。精神不能复制，思维不能克隆，智慧不能填充，只有爱的光芒投射下的个性张扬和律动，才会有精神的挺拔，心智的生长，生命的成全。
生命离不开爱，爱是教育的最高境界，尊重是教育的真谛。爱的教育并不是挂在嘴上的，也不是公开课上奢侈的点缀;爱不仅是微笑，更是一种教育心态;爱是对个体健康的关注，是对生命挫折的忧虑;爱是真诚，是对孩子们自尊的保护。我们所谓的关爱如果伤害了学生的自尊，纵然有一千个施爱的理由，这样的爱也不可能被学生接受。因此，我们应该把孩子当成主人，真正看重孩子的生命自主，像保护眼睛一样保护孩子的自尊心，只有这样才能培育出心智健全的生命。
在我的课堂里常常看到这样的场面，在课堂教学中每次争论结束后，我都会真诚地祝贺获胜者，“ 祝贺你们，是你们精彩的发言给大家留下了深刻的印象”，孩子的脸上洋溢着体验成功的快乐。同时，我并没有忘记正是因才给全班带来一次有意义的讨论! 你们勇助
为你们的问题的出现，非接纳同伴的意见来修正自己，这是很好的态度。”然后彬彬有礼的向他们深深鞠一躬，道一声“谢谢”，孩子们笑了，可别小瞧了这一次握手、一声感谢，它们能使成功者体会到快乐，使“失败者”找回面子，这此都会使孩子们感受到爱与尊重。如果不去理会这些暂时的“失败者”，有可能使这些孩子产生自卑心理或是抵触情绪，成为永久的失败者，如果是这样，我们以人为本的教育理念该从何谈起?
所以，让我们努力做到以下几个方面:
一、用真情去洞悉每个成长的讯息
教育是一种洞悉。了解是尊重的前提，教师要有双敏锐的眼睛， 及时而准确地洞悉每个生命成长的讯息，进而选择行之有效的教学方法及策略，让每个生命都能够在课堂中收获成长。
二、用真情去呵护每份成长的力量
教育是一份呵护。 学习是艰苦的，但不应该是痛苦的，成长离不开努力和付出，每个孩子在成长的过程中都会以独特的方式在特定的时间进发力量。教师要懂得珍惜，并用真情去呵护，让孩子们能够积蓄力量，不断成长。
三、用真情去成全每次成长的渴望
教育是一种成全。每个生命都渴望成长，教师应发自心底地尊重每一个儿童，尊重儿童对成长的追求，并努力为之创造条件。
我们不仅要用真情传递给学生美妙的数学知识，更要让孩子们品味到学习的快乐，感受成长的力量。把教学作为一份真情对真情的孕育，使学马成为一种生命对生命的唤醒，让我们的课堂成为真情流淌的生命课堂!
真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能达到人的心天来处。教师和孩子手牵手地站在一条战线上， 师生的生命才会融在一起。永远不要忘记我们教育的对象是
有思想、充满感情、有着丰富个性性的话生生的人，发展中的人!
