1.以歌曲「野玫瑰」為例
設 計 者：吳英長（台東師院）
主 題：兩性交往 適用範圍：高年級 教材來源：歌曲「野玫瑰」 國編本音樂(六上) 壹、 內容說明
一、單元目標：愛是尊重對方。
二、單元名稱：能察覺別人的感受，並尊重女性。 三、教學時間：40分鐘 四、教材分析：
(一)「野玫瑰」歌詞
男孩看見野玫瑰，荒地上的玫瑰。清早盛開真鮮美，急忙跑去近前看， 愈看愈覺歡喜。玫瑰玫瑰紅玫瑰，荒地上的玫瑰。
男孩說我要採妳，荒地上的玫瑰。玫瑰說我要刺你，使你常會想起我， 不許輕舉妄為。玫瑰玫瑰紅玫瑰，荒地上的玫瑰。
男孩終於採了她，荒地上的玫瑰。玫瑰刺他也不管，玫瑰叫苦也不理， 只好由他折取。玫瑰玫瑰紅玫瑰，荒地上的玫瑰。 (二)兩性交往的主題
這首歌歌詞暗喻了兩性交往的互動模式。整首歌藉由負面的兩性互動，來表達男孩對女孩的強取與不尊重。
歌詞第一段在說一大早男孩看見一朵鮮美的玫瑰在荒地上盛開著，就情不自禁跑上前去，在眼前仔細打量著。
第二段凸顯了男孩的主動性，說他見獵心喜，看到喜歡的就想據為己有。可是玫瑰發出警告，想要用刺痛來提醒男孩，不要輕舉妄動。
第三段再凸顯男孩的強制霸道，說要就非得到不可，即使玫瑰一再掙扎哀叫，都置之不理，最後玫瑰無法抗拒，只好任由男孩奪取摧殘了。 貳、教學活動 一、引起動機
兒童聽完「野玫瑰」之後，教師提問：
1.歌曲給了你什麼感受？為什麼？ 2.你想這首歌在表達什麼？ 二、發展活動
(一)請兒童閱讀歌詞第一段，教師提問： 3.男孩看到野玫瑰，覺得怎麼樣？ 4.為什麼他有那種感覺？
5.男孩採取了什麼行動？為什麼什麼他這麼做？ 6.你對男孩這種行為有什麼看法？
(二)請兒童閱讀歌詞第二段，教師提問：
7.男孩又採取了什麼行動？ 8.玫瑰如何反應？
9.玫瑰這樣的反應表示什麼？ 10.玫瑰為什麼這樣反應？
11.你對玫瑰這種反應有什麼看法？ (三)請兒童閱讀歌詞第三段，教師提問： 12.最後男孩採取了什麼行動？ 13.玫瑰又是如何反應？
14.從男孩與玫瑰的互動中，可以看出什麼意義？ 三、綜合活動
回到兒童設身處地的問題上去思考，從而引出兩性交往的意義。 15.如果你是男孩，碰到你喜歡的對象，你會怎麼處理？ 16.如果你是玫瑰，碰到有男生強迫時，你會怎麼處理？ 註：本活動設計的原始構想，由淡水行圍國小張淑芬老師提供。 本资料来自互联网共享文档
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