问题学生个案心理辅导方案

案例：

张某是初一学生，研究习惯和行为习惯均没有养成好。作业马虎，写字潦草，课堂上说话说不停，老师提醒批评能安静一下，但坚持的时间很短。合群困难，平时独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。有时甚至用装怪或捉弄同学来引起大家的注意，可同学们反而更不喜欢他。在班上人缘不好，同学都不愿意跟他同桌。但劳动卫生比较积极，乐于为班为老师做事情。

张某是外来工子弟，单亲家庭。本来家境不错，但父亲因病而花费不少，最后不治去世，剩下母亲一人打工。母亲从事发廊工作，迟起夜归，张某的作息时间不太吻合，没有时间管教子女，只能在口头上要求，家庭教育缺乏。晚上张某在其工作地方研究、复习，环境嘈杂，效果很差，导致作业很多时候要重做。假期时候张某基本留守家中，或与其它同龄人活动，家长亦较少监管。

辅导方案：

一、分析学生的情况

1.自身因素分析：张某遭受挫折（如纪律性差，受老师批评，同学不喜欢

他）后引发多种反应,从效果上看有积极、消极之分。积极的方面是想要

引起同学注意他，乐于为班里做事情；消极的行为包括攻击同学、不能

专心听讲等。消极的挫折反应是成为他某些心理问题与行为的直接原因。

的支撑者。在孩子迈向成人的过程中，如果家庭成员由于疾病、天灾等

分开人世，会对初中生稚嫩的生理带来很大的影响。并且母亲不克不及很好

地管教他，未能给予孩子应有的爱和关心，这是造成他这样子的原因。

3.学校因素分析：班集体是学生在学校中研究和生活的基本单位,同时也是

学生完成社会化过程的重要条件。班级中如果存在某些不利于学生开展

的因素,将会对学生产生深刻而持久的消极影响。其他学生对张某不喜欢

也是造成他那样的原因。

4.社会因素分析：社会环境无形之中影响着一个人的身心健康发展，不良

的社会环境也就使人养成不良的生活习惯。张某生活的环境太复杂，会

对他的成长造成负面的影响。 二、教育方法

为了让他对研究重新产生兴趣，在研究、人际交往等方面树立起心，我采取了以下做法：

1.接洽家长，家校合作

通过家访，电话联系等方式，劝说他母亲多与孩子交流，及时了解他的生活、研究情况。我把他的研究情况、性格、交往的发展状况分析给家长听，建议他母亲综合考虑张某的实际情况，适当降低要求，努力营造良好环境，帮助他实现提升研究、友好交往这些目标。要注意观察他实现目标后的表现，帮助他及时调整并加以鼓励，循序渐进。

2.采用关爱，树立心。

在一次班会课上，我叫他到我办公室做一套题。趁此机遇，在班上与大家约定，要用爱心感染他，耐烦帮助他，他的缺点要包涵，帮助他克服；对于他的任何进步我们都不要吝啬我们的嘉赞。在办公室里，作为教师的我主要扮演导演的角色，尽

可能与他建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情和他交谈，用语重心长的、幽默的和富有开导性的语言，适时引导他。首先要给与他，理解他，更加关心爱护他，并成为他的知心朋友；然后再恰当选择个别或小组辅导方式，让他在和谐、轻松、安全的氛围中和教师交流，

3.创造机会，融入集体。

我多次为他供给尝试胜利的机遇，让其体验胜利的高兴和荣誉，增加良，使他摆脱自闭生理，激发起自心和上进心。心灵的交往，热忱的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心，在他从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自后，他的情绪发生了一定的兴奋性，让他以进一步胜利的“可能”来引导发挥自己的潜能。让他在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。让他找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添心。4.自我认识，强化意识

适时给予他鼓励，让他自我认识到这段时间的改变，找出他改变后现有的优点，使他找到自，然后慢慢地意识到自己该如何融入班集体，怎样才能做得更好。