怎样才能提高初中生美术教学效果

摘要：当代的美术教育是以提升人文素养，培养创新型人才为目标，作为一名美术教育工作者，应强化大美术的教育理念，特别要注重课程本身结构的优化与调整。课程结构往往直接体现人才的培养规格，决定人才的知识结构、能力结构和素质结构，是提高人才质量的关键。我们要根据现代学科发展的整体化、综合化趋势，要求教育者应积极调整，注意课程的内部结构调整与优化，促进教学的进一步深化，从而提高美术教学。

关键词：初中美术；教学研究；教学方法；创造力

中图分类号：g633.95文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0243-01

目前，中学美术课堂教学方法，仍然是”以绘画性为目的”，一味追求纯粹的技法训练，应付考试，以此来充当升学率，带有强制方法将成年人的规范模式压给学生。过往仅仅通过临摹进行课堂教育。这种指导思想与教学方法，缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养，违反了学生心理发展规律，导致了学生个性扭曲。具体而言，”以绘画性为目的”的教学方法，缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表述。其结果必然是：整体上成为被动刻板的模式，审美教育与基础知识、基本技能训练脱节；不符合《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》要求的直观性、系统性及理论联系实际的教学原则；有碍于创造想象和视觉记忆发展及中学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，其结果仅极少数

学生或凭天资或家庭 因素保持着美术的兴味，而大部分学生收效甚微，基本毫无效果。如此无功而劳，实在可悲，岂容延续。如何完成美术教育是使受教育者掌握美的规律，并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力这一中心任务，使之成为促进应试教育向素质教育转化的一个有机因素。我认为，克服以往美术教育中诸多弊端，就要确立新理念，探索新方法。 1.探索优秀的教学方法

课堂作为教师教学的主阵地，这就要求教师充分利用好资源。由于初中生比较叛逆，所以优秀的教学方法很必要。所谓优秀的教学方法是使学生掌握知识技能，发展智力、体力，形成一定的世界观、道德品质，从而达到培养合格人才的目的的方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。教学中最忌”在课堂教学的结构方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”，何况时下是一个个思想、性格、智力、技能均不同的青少年，家庭、社会、学校的多种影响纵横交错，在每个人身上发生综合的效应，因而对他们的教学方法、教学过程不应该是一个固定的模式。我认为从”美术是视觉艺术，艺术本身是创造，艺术就是感情”这些本质因素出发，引导学生对生活多观察、多思考、多动手，使眼、脑、手协调并用，建构合理的、动态的、发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法，来全面完善素质教育，这将是历史赋予我们的使命。中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心

灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。

2.创造想象力的培养，是提高教学效果的关键

新时期，创造想象力是教学大纲的要求。而创造力是基于先前的伟大作品。我们承认模仿是人的本能。但吸收传统的审美观念和造型技巧，不等于千篇一律的照葫芦画瓢，何况国内大量的印刷品印刷技术有限，明暗、色彩等方面与原作比欠准确，也无法达到临摹目的。长期的”照葫芦画瓢”不但破坏了学生感知认识，而且束缚了学生的创造思维的发展。在美术教学中贯彻”启发式”教学方法，对学生的艺术创造想象力的培养 具有重要意义。”启发式教学的主要特点是：调动学生的积极性、主动性，激发学生积极思考，融会贯通的掌握知识并发 展智力”这里的”积极性、主动性”指教学是师生双边活动，师生都成为教学的主体。他们通过讲授、问答、开展活动、讨论教学实验、技能训练、师生演示及自学指导等手段，主动获取知识，掌握技能，提高思想，发展创造思维能力，加强自我教养的积极作用。当然学生的发展是”外因通过内因而起作用”，”这种作用”必然要形成一定的观点，这就是受教育者一种独特的思维想象的开端，也为创造能力奠定了基础。其实现代美术教育术不论国内国外在这方面都有了成功的尝试。如广州美院李正天先生从关注儿童的审美教 育角度，强调儿童美术心理发展的规律，每周日带几十个小学生在美院操场上，让孩子们自由自在、无拘无束 地画画。对周围的形、色进行辨识。大部分同学在地上

画树，但他们又任意增加了太阳、汽车，还有的在天上画上飞机、鱼等图形，随心所欲，千姿百态，体现出他们的想象力和创造力。这个例子告诉我们要主动走出课堂，教师与学生共同成为教学主体，既验证了同学们的辨别能力，开阔了视野，又提高了同学们思维想象力。

3.提高教师素养，加大对教师的要求

教学在各种领域都是至关重要的，只有教师才会尊重和保护一个孩子天赋的难以形容、奇迹般的能力。教育是一种大胆的探险，特别是艺术教育更是如此，因为它涉及人的创造精神。我认为对一个真正的教育工作者来讲是至关重要的财富，这个真正的教育工作者需要认识和发展他的学生们的天赋才能和气质。在社会知识爆炸的今天，知识激增，使人们的传统教育观念发生着巨大的改变。教师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现为主，其主要职责应从教学生转变为引导学生，并以培养学生获取信息的能力作为最基本的能力。在初中美术教学中，常会遇到”只可意会，不可言传”的现象，在此情况下，仅靠抽象的语言，容易使学生畏难而退，思维抑制，甚至会丧失学习的信心。这时需要教师以直接而感性的方式介入到学习当中，引导学生从新的角度去思考作品，应用多变的思维，多角度地寻找创作的新点。同时我们还设计了专题的训练以及针对情感表达、主题表达、形式表达等方面的训练。方法虽然多样，但突出的是对艺术本体命题的理解和掌握。 总之，优秀教学方法的指导思想应该从塑造人的角度来探索，更

加注重学生的心理感受和个性发展，挖掘学生潜在的能力，培养开拓精神的创造性思维。我们教师要不断的努力，提高自己的技能，发挥自己的优势，为培养综合性人才而奋斗。