培智数学一年级教案《得数是2的加法》
课题 课时 目标 得数是2的加法 共3课时——第 1 课时 A组：1、通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号。2、能正确读出得数是2的加法算式。3、通过操作能计算得数是2的加法算式。4、使学生初步体会生活中许多问题是要用加法来解决。5、并初步认识得数是2的加法算式的含义，掌握得数是2的加法算式的写法和读法。 B组：1、通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号。2、能正确读出得数是2的加法算式。3、通过教师辅导能计算出得数是2的加法算式。 C组： 认识得数是2的加法算式。 重点 难点 教具 认识“+”认识加法的含义。 能够计算得数是2的加法。 多媒体 教学过程 一、组织课堂纪律 课前教师说明课堂纪律。 二、 复习 1、填空 三、新授 1、引导学生观察初步感知加法的含义。 课间动画展示主题图 （1）通过电脑反复演示，小丑左手拿着1个气球，右手拿着1个气球。 （2）让学生说一说图意。 （3）教师引导学生一边说一边做手势表示“合起来”，反复演示。 2、学习加法算式。 （1）引导学生说出：由左手、右手的气球的数量抽象出要分别用数字1和1 表示。 （2）在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字1和1合起来。我们可以用符号“+”表示合起来。板书：+ （3）引导学生数一数1和1和起来是多少，并说一说用数字几表示。 （4）教师引导学生说出等于2，用“=2”表示。 板书： 1 + 1 = 2 加号 等号 （5）教师再次强调说明：把1和1合起来，要用加法计算。板书：加法 3、认识加法算式的组成部分。 （1）提问：加号前面的1 表示什么？加号后面的1呢？2表示什么？ （2）加号前面的1 是加数？加号后面的1也是加数？2是合起来的意思用和表示。 四、巩固练习 1、先操作在看图列算式 （1）将桌子上的一只小熊和另外一只小熊合起来，一共有几只小熊？ 五、知识延伸 1、在（）里填数。 （）+1=2 1+（）+2 1+1=（） 六、总结 同学们今天我们学习的是得数是2的加法，大家学会了吗？还有什么不懂得大家可以问老师。同学们，我们已经成为一名光荣的小学生了，所以现在我们要做到上课认真听讲，不说话不下座位，成为一名真正的小学生。 课题 课时 目标 2以内数的排序 第2课时 A组 ：1、能够说出得数是2的加法算式有哪些。2、能够独自完成课堂练习。 B组 ：能够通过肢体语言表述出得数是2的加法算式，知道1+1=2。2、通过操作和演示能够在教师的帮助下读出算式1+1=2。 C组 ： 使学生初步了解加法的含有，认识“+”这个符号，能正确读出加法算式。 重点 难点 教具 能够通过肢体及语言表述出得数是2的加法算式 通过操作和演示能读出算式1+1=2。 多媒体 教学过程 一、组织课堂纪律 课前教师说明课堂纪律。 二、复习 1、看图填空，并列出加法算式。 + = + = + = （1）教师引导学生观察图片并说一说图意。 （2）教师引导学生根据图片列出算式并计算。 2、看图列算式 多媒体演示图片：现在桌子上放1瓶水。然后再放1瓶水，现在一共几瓶水？ （1）指名学生说一说分别有几瓶水。 （2）指名学生列出加法算式。 （3）教师引导学生进行计算。 三、巩固练习 数学游戏：数一数，算一算。 实践操作：一名学生在袋子里放入1粒糖果，然后另外一名学生再放入1粒，现在袋子里一共有几粒糖果？ （1）指名学生说一说他们分别放了几粒糖果。 （2）指名学生上讲台列出加法算式并进行计算。 四、总结 这周我们学习了得数是2的加法，知道了1+1=2，认识了“+”和“=”也是到他们分别读作“加号”“等号”，大家一起说一说你还学到了什么？
课题 课时 目标 得数是2的加法（复习课） 第 3 课时 A组：1、掌握2的合成，能够熟练地说出1和1合成2，并且能够根据2的合成列出得数是2 的加法算。式。3、能够根据图意独自说出1+1=2。 B组：1、认识2的合成，能够在教师的帮助下说出1和1合成2，并且能够根据2的合成列出得数是2 的加法算式。 C组：认识得数是2的加法。 重点 难点 教具 并且能够根据2的合成列出得数是2 的加法算 能够根据图意独自说出1+1=2。 多媒体 教学过程 一、组织课堂纪律 1、课前小游戏。 2、教师说明课堂纪律。 二、复习 1、看图填空 （）个星星和（）个星星，合成（）星星。所以（）和（）合成（）。 列式： + = （）个太阳和（）个太阳，合成（）太阳。所以（）和（）合成（）。列式： + = （1）教师引导学生说一说数一数，根据图片说出2的合成。 （2）指导学生根据2的合成列出加法算式。 2、看图说一说算式表达的含义。 （1）图片出示1个玉米，再出示1个玉米。出示算式：1+1=2 （2）图片出示1个草莓，再出示1个草莓。出示算式：1+1=2 （3）图片出示1个棒棒糖，再出示1个棒棒糖。出示算式：1+1=2 ① 教师指名学生数一数图中物品的数量。 ② 引导学生说一说为什么用算式1+1=2来表示。 三、巩固练习 1、数一数，填一填。 1+（）=（） （1）观察图片说一说图中有什么？ （2）它们分别用数字几表示？ （3）根据图片列出算式。 四、总结 这周我们学习了得数是2的加法算式，知道了2的合成的意义也初步认识了得数是2的加法，知道了加法的意义。请同学们回家后认真复习。
