1~5的认识课堂实录
上津镇中心小学 祝和兵
学习内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级上册教材第14—16页内容及练习二的第1—4题。
学习目标：
1.通过学习，学生会用1～５各数表示物体的个数，知道1～５的数序，会比较数的大小，能认读写1～５各数，建立初步的数感。
2.通过摆一摆、连一连、涂一涂等活动，学生产生学习数学的热情，锻炼自身的观察、操作及抽象概括能力，养成认真书写的习惯。
3.通过创设“参观野生动物园”的情境，学生认识到数学来源于生活，与生活紧密相联，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
学习重、难点：
1. 重点：1～5的基数含义和写法。
2. 难点：1～5的写法。
教具、学具准备：
教师准备“野生动物园”电脑课件、1～5各数的写法课件、计数器；学生准备15根等长的小棒、1～5共5张数字卡片、计数器若干个（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及“做一做”中的实物图片5张。
教学过程：
一，1—5的认识
师：这节课我们一起来学习“1—5”的认识（板书）
师：同学们去过动物园吗？今天我们也去看看动物园里都来了谁！（出示情景图）仔细看一看，在心里想一想，不要出声，都有哪些动物？每只动物有几只呢？和你的同桌说一说吧！（教师巡视，了解学生数数的情况）
师：你发现了什么数学信息呢？
生：我发现了。。。。（学生边说，教师边把相应的图挂出来）
如：一头大象（把一头大象的图挂出来）
师：还有什么也是数量为1的呢？（让学生说一说，可以说身边的，也可以说图上的）
用相同方法讲授1—5，请学生读一读。
二，数序（拔计数器及点子图）
1，拔计数器
师：老师手上拿来数学工具是：计数器。我们一起来拔一拔，先拔一颗珠，表示数量为1，再添上一颗珠，那么现在是几？（2）怎么得来的2呢？（由一个添上一个得来的）如果我们再添一个呢？为几？（3）再添一个呢？（直到5为止）哦！每增加一个珠子，那么就会有一个新的数产生！
2，点子图（整体感知1—5的顺序）
（1）出示点子图，要求学生给它们排排队
[1]读一读，顺读，逆读，点着读。（因为之前学生有基础，此时应该关注那些学习上会有些困难的学生，可以提高其积极性）
[2]游戏：快速抢答，找邻居
如：知道吗？数字宝宝们都有他们各自的邻居呢！3的邻居是2和4，引导说出，3的前面是2，3的后面是4。抽出数字卡片，让学生快速说出它的邻居。
[3]小黑板出示题目：填空：1--3--5
三，完成练习二中1至4题
四，拓展练习
一个数在2的后面，这个数可能是几？还可能是几？
一个数在4的前面，这个数可能是几？还可能是几？
一个数在5的前面，而且在3的后面，这个数是几？还有可能是其他数字吗？
目标分解依据：
1.学科课标中的相关陈述。
课程标准在第一学段关于“数与代数”提出了这样的目标：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。能用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2. 教材特点。
这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过“参观野生动物园”这一情境，帮助学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，学生认识到数学源于生活，数学就在我们身边。
3.学情分析。
1-5的认识对刚入学的学生而言并不是完全陌生的，他们在以往的学习和生活中或多或少已经认识了有关1-5的知识。所以教师要根据学生的实际情况进行教学，在学生已有知识上进行回忆、巩固以及提升，这样才能使学生乐学、爱学，激发他们的学习兴趣。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵
活性较差，所以要想把1—5写规范，需进行一定的指导与练习。
