四年级数学第一学期发展性评价方案

一、评价目标

1.全面了解学生本学期在口算、实践操作、数学表达及其情感态度方面的数学学习情况。

2.关注学生知识与技能的理解和掌握，关注学生数学思考的发展，关注学生积极的数学学习情感与态度。

3.采用多种形式和手段进行评价，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。 二、考核评价

（一）口算

1.考核内容：整十数或几十几除以一位数的口算，整十整百数乘一位数的口算等，共40题，时间5分钟。同桌互批，听老师报得数。

2.评价标准：错2题以内（包括2题）的得A，错3~5题的得B，错6~8题的得C，错8题以上的为D（参加第二次口算考试）。

小组统计错的条数，根据评分标准在得分卡的口算栏填得分，不合格的同学多加练习，课后可以再来考核一次。 （二）实践操作

1.考核内容：角的认识、观察物体、平行和相交、统计等。

2.评价标准：题目全部完成，书写规范，答案全部正确的，得A;书写规范，做对5~6道题目的，得 B; 书写较规范，做对3~4道题目的，得 C; 书写不规范，做对1~2道题目的，得D。教师选取一份作业，根据其操作情况示范评分，其余小组评分。 三、数学表达

1.考核内容：（见附表）

2.评价标准：态度积极,能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程的，得A；努力尝试去解决问题，通过努力，能大致表达自己的思维过程，思维正确的，得B；不能很好组织语言，条理不清晰，解决问题的思路繁琐的，得C；不能解决问题，也不能尝试用自己的语言描述解决问题的思路的，得D。 四、情感与态度。

采取先由学生自评、再小组互评、然后由教师评价的方式进行。学生自评、互评可以参考平时《数学同步》、《数学练闯考》的得优数、数学课上表现情况的得优数以及根据教室前面的数学评价表上的得星情况。

四年级第一学期学生数学发展性评价——口算练习

班级 姓名 学号 成绩：

320÷40＝ 16×4＝ 28＋32＝ 72－26＝ 38＋62＝ 70－38＝ 72÷24＝ 25×4＝ 24＋86= 14×30= 100－43= 56÷14= 18×5= 630÷70= 100－43=

550÷5= 69÷3= 14×30= 24＋86= 56÷14= 18×5= 630÷70= 550÷5= 69÷3= 28×9＝

实践操作练习

一、摆摆看看，想想画画。

1、A点处有一条小船，画出到对岸的最短路线。

2、 用你喜欢的方法画出120°的角。

二、活学活用，解决问题。

2、下面是林平家近几个月电量的统计图，根据图中提供的数据回答问题。

单位：千瓦时200180160140120100806040200月份小河

A· 1651751208070五月六月七月八月九月

（1）用电量最高是（ ）月。 （2）用电量最低是（ ）月。

（3）最高用电量是最低用电量的（ ）倍。 （4）五个月平均每月用电量（ ）千瓦时。 （5）你能分析七、八月份用电量大的原因是什么？

四年级第一学期学生数学发展性评价

——数学表达练习

班级 姓名 学号 成绩：

1、小红家所在的那座楼房，每上一层楼要走21级台阶，到小红家要走126级台阶，小红家住几楼？

2、城市的市话收费标准是前3分钟共2角钱，以后每增加1分钟（不足1分钟按1分钟计算）付1角。妈妈给小林5角钱去打电话给本市的外婆，小林和外婆最多可以通话几分钟？

3、望小学要买20个足球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择。三个商店足球标价都是25元，但优惠的方法不同。

甲店：买10个足球免费赠送2个，不足10个不赠送。 乙店：每个足球优惠5元。

丙店：购物满100元，返还现金20元。为节省费用，希望小学该到哪个商店购买？

四年级第一学期数学综合评价表

姓名 口算 实践 操作 数学 表达 自评 情感态度 小组评 教师评 等级 综合 等级