教学 论坛 小学科学教具改革与创新 小学科学教具的妙用及创新 文 长琼华 小学科学课程是义务教育阶段的一门重要基础学科，它是 以后学习物理、化学、生物等学科的基础，它担负着对学生进 行科学启蒙教育的任务。科学课程是一门建立在实验基础上的 学科。实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课的特点。 小学科学教学中，常常需要教具来做实验。而教具的妙用，培 养了学生的创新精神和实践能力。下面我从实验、观察、会总 结、会制作四个方面来谈谈我的初浅认识： 一 课堂教具教学是培养学生创新精神和实践能力的 主阵地 （一）利用书中的插图，培养思维的探索性、创造性 教学中教师利用插图找准引发问题，启发学生思维，通过 分析、综合、比较、抽象、概括等思维活动，使学生产生思维 的积极性和探索性，不仅能加深对所学知识的理解，而且还能 掌握它的特征，用来解释和解决实际问题 （二）利用课堂教具实验培养学生的创新精神和实践能力 科学课是建立在实验基础上的学科。我上科学课历来都把 实验放在第一位。实验，一方面可以激发学生的学习兴趣，另 一方面它形象、直观、符合儿童以形象思维为主的认知规律、 更重要的是它可以培养学生的动手能力，勤于实践，努力探 索，就为创新提供了契机。 二、科学课外的研究活动是培养学生创新精神和实践能力 的关键 （一）利用家族小实验培养学生的创新能力 国内外大量研究资料表明，让学生得到课外活动的锻炼是 学生成才的一条有效途径，引导学生做好家庭小实验可说是一种 有益的课外活动，学生从中可得到很好的锻炼。这小实验具有针 对性、探索性和创造性，是对课本演示实验和学生实验的补充和 扩大，也具有一定广阔性，灵活性。如能利用好这些小实验，对 于培养学生的创新意识，创新能力将发挥积极的独特的功能和作 用。因此我在教学溶解一课时，首先让学生大胆猜什么条件能加 快物质的溶解。学生猜测出加热、研碎、搅拌等条件能加快物体 的溶解，随后我布置。学生回家后用一块红糖泡红糖水给下班回 家的妈妈喝，学生回家后，开始做红糖溶解实验，根据溶解的快 慢与加热，研碎成粉末，搅拌等条件有关的结论，同学们在生活 中学有所用，培养了学生的创新思维和实践能力。 （二）利用自然界原森态的教具培养学生的创新能力 大自然是学生学习科学知识的活教材，也是教学中最现 成的教具，自然界的一草一木，都蕴含着科学知识，随处留心 ＠８５ ＪＪ＾ＯＹＵＣＥＪ＝｜￡ Ｉ＇ＵＧＵＡＮＬＩ 皆学问。在科学课的教学中，我带领学生游历校园，让他们自 由观察花、草、树、木，注意观察树叶、花的颜色形状，在观 察过程中教给学生观察方法：１．观察要有目的性。２．观察要精 确。３．观察要有顺序性。４．观察要深刻。我指导学生观察，要 他们一摸二看三想。一摸，就是让学生用手摸摸，叶面是光滑 的，还是粗糙的；二看，指上、下看叶子的颜色，里外看看花 的形状；嗅嗅花香、数数花瓣、辨认雌蕊、雄蕊。四年级的学 生还要会辨认柱头、花药，会将花瓣剖开，找到子房和胚珠。 三 归纳，总结是培养创新精神和实践能力的保障 如果教师只注重实验和观察，那么学生认识的只是一些表 面性的，支离破碎的东西，教师要引导学生分析，归纳、总结 自己做实验时观察到的现象及日常生活中观察到的现象，将它 条分理析、拓宽广度，挖掘深度，把它上升为理论，才能让学 生形成全面，正确的认识。科学课教学中由观察和实验所获得 事实，只有让学生应用抽象、概括和归纳、推理等方法进行整 理，将其结合到知识的总体中去时，才有重要意义。 如Ⅸ昆虫》一课可采用这样的教学方法。１．学生给虫子的数目分 类。２．观察、比较三对足的虫子外形上的共同点，让学生初步认识虫子 在外形的共同特征。３．教师介绍这类动物叫昆虫，让学生初步建立“昆 虫”的概念。４．指导学生进一步观察、比较、有目的地让学生认识动物 的身体分三部份及各部分的特征。随后让学生总结，学生很快总结出昆 虫的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，腹 部由环节组成，能伸缩和弯曲。 四 鼓励制作是培养创新精神和实践能力的动力 我利用孩子好动的天性，启发他们利用学过的知识制 作竞赛。 如用蛋壳做不倒翁，用树叶制作植物标本，用植物的种子和树叶制 作叶画和种子画，捉蝴蝶制作蝴蝶标本。利用凸透镜成像原理制作“土 照相机”……学生自己准备材料，自己动手做，做得好的给予表扬、奖 励；做得不好的给予鼓励和具体指导。小制作不但使理论知识和实际联 系得更加紧密，而且使学生对知识理解得更深刻。既培养了他们的动手 能力，又为他们提供了创新的机会，学生一个个俨然成了“小小发明 家”，那种创作的热情无法抑制。 实践是创新的基础，实践出真知。在科学教具改革与创新 的今天，我引导学生认真实验；仔细观察；会归纳、总结；会 制作；学生在学习过程中，充分利用课内、课外、自然界中现 成的教具，努力实践，积极创新，这样既培养了学生的创新精 神，又培养了学生的实践能力。 （作者单位：云南新平县第三小学） （责任编校：兰心）
