语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：语文百花园六 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：
1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。 2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。 3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：
幻灯片、课文中的插图
课时安排：
3课时
教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，今天我们一起再次走进奇妙的语
1
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文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1．同学们，仔细观察这两幅图，你们发现它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示，说说古人是怎样创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2．师小结：“即”“既”这两个音形相似的字，常常会读错用混，如果想一想古人造字时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。（师板书，生书空） 3．谁能说说这两个字在字形上有什么不同？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板书，其余学生写在课本上） 4．指名领读组成的词语。 5．师总结：汉字的识记方法还有很多种，但我们今天学的用古人造字法来识记，图文并茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一说。 1．同学们，读一读每一组中的两个句子，你们发现了什么？ 2．每组中的两个句子分别表达了什么意思？四人小组互相交流交流。 3．各组选派代表反馈。 （1）指名读第一组句子。（展示课件第四屏） 指名回答：第一句中的“结实”是“牢固”，“耐穿”的意思，第二句中的“结实”是“勇敢，坚强”的意思。 （2）指名读第二组句子。（展示课件第五屏） 指名回答：第一句中的“琢磨”是“打磨”的意思，第二句中的“琢磨”是“思考”的意思。 师强调读音并板书： zhuó mó 打磨 琢磨 zuó mo 思考 （3）指名读第三组。（展示课件第六屏） 指名回答：第一句中的“沸腾”是指水烧
教师重在引导学生不断发现，在探究与合作中理解字义，识记字形。 先小组内交流，再派代表反馈，一方面训练全体学生的语言感悟能力，另一方面也锻炼学生的合作意识。 强化读音，加深记忆。 2
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到一定温度，热气上升。第二句中的“沸腾”是指气氛热烈。 （4）小结：同学们，同一个词语在不同的句子里它们的意思不同，要结合具体的语言环境来理解词语的意思。 （5）用心的读一读这三组句子，想一想你还知道哪些字词有类似的用法。 （指名答：“深” “狡猾”等）（展示课件第七屏） 拓展练习： 1. 海水很深。 夜深了，老师还在灯下批改作业。 这篇文章很深，我读不懂。 2. 老师抚摸着他的头说：“你这个狡猾的小家伙。” 狡猾的狐狸灰溜溜地逃跑了。 （三）接下来进入积少成多的环节，让我们在不断的积累中成长。 1．自读这四句友谊格言，弄清每句格言的大致意思。 2．指名说说对每一句格言的理解。 3．读了这些格言你明白了什么？ 4．熟读格言，练习背诵。 5．通过课前预习，你还知道哪些关于友谊方面的格言？（生展示搜集的资料） 6．布置作业： 通过各种方式搜集更多这样的格言，抄在自己的采集本上。 （四）爱读书的男生光明磊落，才气逼人；爱读书的女生落落大方，灵气照人。让我们走上阅读平台，向文中的奶奶学习朴实而生动的语言。 1．自由朗读短文，说说短文主要讲了什么？ 2．小组讨论，奶奶的话好在哪里？小作者有什么新发现？ 3．指名反馈。 4．再读短文，说说读了这篇短文后你有哪些体会？ （ 生答：听别人说话、看电视、听广播也是学习语言的好途径；要做生活的有心人，遇到有趣的话应及时记录下来。） 三、总结课堂 生活处处皆语文，愿大家平时都能注重积
当堂内化，学会运用。 在读背的基础上引导学生课下积累，锻炼他们搜集信息处理信息的能力。 读了短文之后谈体会，引导学生对大语文观有了初步认识。 3
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累，成为生活当中快乐的有心人。 第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A生丢失了一支钢笔，他看到B生拿着一支和他一模一样的钢笔，A生责怪B生私自拿了他的东西，B生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是B生，受到这样的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们，回忆一下在自己的生活和学习中，有没有受到过委屈,或者不经意间也委屈过别人？ 三、引导交流 （一）仔细的回顾一下事情的全过程，以及自己和别人当时的心情。 （二）跟小组内同学说一说，你受到委屈的这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消除内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈的一件事和内疚的心情，请同学帮你想想办法，应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清楚。 （三）选个别小组在全班交流，其他小组可做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的委屈向好朋友倾诉，请求朋友的理解和帮助。委屈了别人时要态度诚恳地向别人道歉，获得他人的原谅。这样我们才不失为通情达理、心胸豁达的人。 第三课时 “笔下生辉” 一、谈话导入 上节课，我们通过交流，知道受了委屈或委屈了别人应该怎么办，这节课我们就把自己亲身经历过的这件事写下来，展示我们的写作水平。 二、明确习作要求 （一）默读课本中“笔下生辉”部分。
情境导入，激发了学生的学习兴趣，引发学生强烈的表达欲望。 启发学生回忆生活，在互相交流的过程中确定自己想说的内容。 4
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（二）说说你读明白了哪些习作要求，师相机出示习作要求。（展示课件第八屏） 1．把自己印象最深的一件受到委屈或使别人受到委屈的事以及当时真实的感受写清楚，写具体。 2．写出自己是怎样向别人解释或道歉的。 3．根据要写的内容，自拟题目。 4．习作完成后，认真修改。 三、指导学生按顺序把事情写具体 1．同学们，这是一篇写事的作文，我们应该按什么顺序把事情写出来呢？（生答：事情发展的顺序。） 2．按事情发展的顺序就应先介绍事情发生在什么时候，起因是什么？然后把事情的经过和自己当时的心情写具体，最后还要交代事情发生后你是怎样向别人解释或道歉的。 3．范文引导。（展示课件第九屏） 4．指名按顺序把要写的事情说具体，集体互评。 四、学生自由写作，教师巡视，相机指导 五、同学之间交换，互提修改意见，自修作文 六、教师选择有代表性的习作在班中点评 七、把修改好的文章誊写一遍，自读欣赏 按顺序把事情写具体，是这次习作的难点。引导学生学习范文，先说后写，层层递进，突破了重点。 5
鲸为什么会跃出水面？
鲸，不仅是兽中之“王”，也是水中之“王”，它以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。
鲸很喜欢跳跃，在烟波浩淼的海洋里，有时能看到巨大的鲸从洋面一跃而起，伴随着强烈的轰鸣声，随即落入水中，顿时水花四起，在数公里之外，也能听到其声，鲸像在蓝色的地毯上表演自由体操的“运动员”，健美自如，场面蔚为壮观。
据测定，一头重达30吨的座头鲸，能够跃出水面大约6米高，跳跃一次用的力量可以举起500个人，可称为世界上动物所能完成的最有力的“举重动作”。
那么，鲸为什么耗费这么大的力气跃出水面呢？
过去，人们认为，鲸的跳跃与它们的捕食娱乐、逃避敌害等方面有关，近年来，人们根据长期的观察，对此有些新的发现。
美国的鲸类学家发现，鲸跳跃的动作可分为两种：一种是“腹拍式”跳跃，另一类是“直冲式”跳跃。腹拍式是鲸在整个跳跃过程中，脊背始终向上，腹部先落水。“直冲式”是鲸侧身从海水中跃出，然后扭曲体躯，来个急转身，最后脊背朝下落水。“直冲式”比“腹拍式”更有力度，更为壮观。
他们还发现，鲸在冬季交配季节跳出水面次数比其他季节多，因此，生物学家认为，这是雄鲸在显示力量的一种方式，以博得众多雌鲸的钟爱。
在同一种鲸中，幼鲸跳跃的次数明显比成年鲸多，因而还有人认为，这是幼鲸玩耍的方式，有助于幼鲸的发育成长。
鲸何以跃出水面？以上种种分析和推测至今尚无解释。随着科学的发展以及人们的不断探索，对鲸为什么跃出水面这一问题，终会给予令人满意的解答的。
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè niǔ yòu jù
羞（ ） （ ）扣 （ ）惑 （ ）烈
cán kuì jù lí dǐ zhì é tóu ( )
( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
乞（ ） 释（ ） 巩（ ） 库（ ） 气（ ） 择（ ） 恐（ ） 裤（ ）
三、写近义词。
辽阔（ ） 欣赏（ ） 凝视（ ） 抉择（ ） 恐惧（ ） 焦急（ ）
四、选词填空。
筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼 1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。 2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……” 3. 运动员跑过5000米的终点后，已经（ ）了。 4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（ ）4. 小明长得很像他的爸爸。（ ）
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5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（ ）
6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
，挤进颐和园去。 1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌流．．
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2. 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 ．_____________________________________________________________________
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。
1. 我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
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2. 女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。
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3. 父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
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八、给下面的句子加上标点符号。
1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的 2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦
清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友争先恐
