《老王》教学设计
学习目标：1、积累字词，分析人物形象特征，感受博大的爱。 2、感受人与人之间互相关爱的真情，以善良体察善良。 学习重点：感受人物的善良，体会作者的思想感情。 课时安排：一课时。
课前准备： 布置学生预习字词，熟读课文，搜集作家杨绛的有关资料以及“”的背景资料。 一、导入
在平时我们往往对名人的一言一行非常关注，可生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天让我们一起走进杨绛的散文《老王》，去关注一位普通车夫的故事。 二、作者点击：
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，译有《堂·吉诃德》。杨绛（１９１１－），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《１９３９年以来的英国散文选》、《小癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》等。 三、内容扫描：
（一）基本能力：注音，写字
伛 （ ） 攥 惶（ ）恐 荒僻（ ） 取dì（ ） kū lóu（ ） zhì（ ）笨 愧zuò（ ） （二）理清思路：
1、这篇写人记事的散文我们读起来感觉材料琐碎，但是又感觉它是一个有机整体。那么作者是怎样组织的呢？
2、本文琐碎的材料是用怎样的叙事线索贯穿全文的？ 仔细读完文章我们不难发现作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。 （三）整体感知
过渡：请同学们打开书翻到75页，快速自读课文，思考： 1、本文记叙了关于老王的哪几个片断？从中可以看出老王是一个怎样的人？ 明确：
A、靠一辆破旧的三轮车活命，而且是单干户 （单干 生活贫） B、没有什么亲人，两个侄儿没出息 （独身 无亲人） C、不仅老，而且只有一只眼 （独目 有残疾） D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋 （独居 无温暖） E、“”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，而且体弱多病（生活艰难） 可见老王生活贫苦。
F、愿意给我们家带送冰块，车费减半，冰大但冰价相等。（老实厚道） G、送钱先生看病不要钱（心地善良），拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。（纯朴仁义）
H、去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 （知恩图报） 可见老王为人善良。
师结：本文从老王的生活和为人两方面，记叙了以下几个片断：（投影）从中可以看出老王是一个生活贫苦又老实厚道、心地善良的人。
