2012年5月18日 - 浙江省平湖市城关中学欢迎您!

2013年平湖市初中语文学业考试复习（写作）

南市中学九年级语文备课组

一、考情分析

嘉兴市最近4年（2009-2012）中考作文题目回顾

年份 作文题型 作文题目及相关内容 阅读下面文字，按要求作文。 有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。 还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。 请以“那时，那 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）在横线处填上一个词，将标题补充完整；（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点 给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 阅读下面文字，按要求作文。 书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。《与朱元思书》描绘了一幅充满生机的大自然画卷；《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》愤怒地谴责了侵略者的罪行；《傅雷家书》传递着动人舐犊之情；《致女儿的信》则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛……请你选择一个渴望交流的对象，以写信的方式追忆往事，传递情感，关注现实，畅想未来，展开心灵的对话吧! 请以“写给 的信”为题，写一篇文章。 要求：(1)请从“自己、班主任、温总理、蚂蚁、未来”五个词语中选择一个，填入标题横线处，使之完整；(2)字数不少于600；(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。 阅读下面文字，按要求作文。 周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生…… 请以“不走寻常路”为题作文。 要求：(1)文体自选；(2)文章不少于600字（诗歌不少于20行）；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2012年 材料 半命题作文 2011年 材料 半命题作文 2010年 材料 半命题作文 2009年 材料 全命题作文 综观嘉兴市最近4年的中考作文，以材料半命题作文为重点，兼带材料全命题作文，都是文体不限。但是值得关注的是，2013年《浙江省初中语文学业考试说明》对作文要求有了较大的变化。

记叙文写作。2012年要求是：中心明确，内容充实，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，感情真挚；能按照一定的顺序组织材料，写清事情的起因、经过和结果；能运用具体事例表现人物的特点；能根据需要，灵活运用表达方式；不少于600字。而2013年则精简为：表达意图明确，内容具体充实。

说明文写作。2012年要求是：以科学的思想方法有条理地说明事物的特点，语言通顺、明白，不少于600字。而2013年的要求是明白、清楚。

简单议论文写作。2012年的要求是：能对议论的事物或问题提出自己的看法，会做简单的分析，观点正确，思路清晰，结构完整，语句通顺，不少于600字。而2013年则简化为：观点明确，有理有据。

2012年还要求学生有初步具备修改文章的能力，2013年则取消这一项要求，但是提到能根据生活需要，写常见应用文。另外，还加了一条：写作中，能准确、得体地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、流畅；能合理安排文章结构，做到条理清楚、详略得当。因为有这样的写作要求，所以，这一块的评分标准也发生相应的变化了。

写作评分标准的变化：2012年以前都是60分统一评，但在2013年评分分为两个部分，其中10分为字形（2分）、标点（2分）、词语（3分）、句子（3分），错别字满三个扣1分，标点使用三处错误扣1分，六处以上使用常用词语错误扣3分，病句四处以上扣3分。另外诗歌写作评分标准取消，预示诗歌不再作为中考写作中的选择。

二、科学应对

根据《2013年浙江省初中语文学业考试说明》对作文考试的新要求，结合这几年嘉兴市中考作文的命题思路和我们的教学体会，我们觉得作文教学应该重在平时的积累运用，注重学生阅读与随笔的素养积累。

按照我市初中语文教研员钱诤老师的说法，2013年后想要在中考中考出好的成绩，师生必须注重作文教学，如果以平常每周五节课为标准，必须有一节课要用在作文教学方面，而作文教学必须在七年级就应该养成正确书写汉字、正确使用标点以及不出现病句等最基本的行文习惯。综合性学习和作文要求语文教学不断拓宽学生视野，丰富其心灵世界，教学内容必然要从教材内走到教材外，要引导学生接触大量的现实，并在现实实践中运用语文知识。

面对2013年的中考说明，光靠教师一言堂的语文教学是很难适应其变化的，必须鼓励学生形成“自主、合作、探究”的学习习惯，比如作文评价中的字形、标点的评分，教师一个人评价不如学生合作评价；再比如综合性学习注重解决实际问题，需要学生自主、探究能力，生本语文将比教师单一讲授更有效率和价值。

总之，2013年语文中考说明的调整将让语文复习越来越难以起到作用，语文素养的全面提升在于平时扎实的学习和积累，因此需要重新思考整个初中三年的语文教学阶段性目标问题，重新形成一个新的与时俱进的初中语文教学操作系统。

虽然我们今天编制的《2013年中考复习：作文辅导与训练》对于本届九年级学生只能起到细微的作用，但是却启示我们：放眼整个初中乃至高中和学生今后的语文素养培育，语文教学改革的根本途径是——“少做习题多读书”（注：江苏省无锡市锡山区教研室主任、江苏省“333高层次人才培养对象”蒋洪兴老师的原话）。

而我们南市中学陆超老师自从2000年以来，在语文教学中一直坚持让学生博览群书和撰写随笔感悟，培养学生的学习习惯，激发学生的作文兴趣，而语文其他作业非常少，学生负担特别轻，教学效果却越来越显著。

在此摘录他任教的九（1）班和九（2）班作文成绩（嘉兴市2012学年第一学期九年级语文抽测）： 期末检测 （满分40） 平湖市平均 30.3 稚川中学 33.55 东湖中学 31.1 城关中学 30.34 南中九1班 32.49 南中九2班 31.97 注：南市中学本届九年级学生初中入学时候，基础在全市13所初中中名列第10（我市有统计数据），九（1）班语文基础成绩在我校同年级中名列最后之一，陆超老师带了三年，从七年级开始就让学生人手一份《读者》（或者《青年文摘》），每天阅读几篇千字短文，写读书笔记和随笔感悟；到了八年级和九年级时，又先后接纳了几位语文素养更差的新居民学生（有的从希望初中转来），但是全班的作文水平和语文成绩却越来越好。九（2）班是陆超老师从八年级开始接手的，阅读与随笔起步比九（1）班晚了一年，到了九年级又一下子接纳了三位从希望初中转来的薄弱学生，但是全班的语文成绩也在稳步提升，其中阅读与随笔这一环节起到了很大的作用。现在，两个班学生都是40人，是我校各年级学生数量最多的班级。

从陆超老师的教学经历，我们可以看出学生语文素养的丰富和提升，关键是坚持阅读与随笔，养成良好的学习习惯。现在，本届九年级学生中考就在眼前，只剩最后两个多月；但是两个月也可以改变许多，学生作文水平的提

高，除了学会一些必要的写作技巧之外，仍然要适当地阅读一些精品文章，尤其是“千字文”，还有就是平时写一写随笔感悟，还有教师要安排一定的“当堂作文”，以提高学生的作文应试能力。

关于“阅读精品文章”，每一位老师应该都有自己的“文章库”，都有许多适合学生阅读的经典文章。其实，像最近研训中心下发的《初中学业考试复习资源》上，有不少文章也是很好的。比如该资源中的小说、散文、议论文等文段的阅读，虽然是阅读题，但是更多可以从作文方面引导学生阅读。

关于“当堂作文”，我们建议至少每两周安排一次，内容和文体应该精选若干方面，注重过程和结果。具体就不展开了，只要有这样的意识，并且扎扎实实去做，是一定能够有所收获的。

三、方法导引

作文技巧方面，城关中学编制的资料已经做得非常详细了，我们在这里不再过多地展开，只是就几个需要注意的地方再强调一下。

1.加强审题立意能力的培养。从这几年嘉兴市中考作文来看，审题难度已经不大，现在的关键是看谁能够

从作文题目中挖掘出蕴含的深层含义。谁挖掘得深，谁就能够从题目中产生这样那样的深思，谁就能够脱颖而出。这就要求学生深入审视，准确破译作文题目和材料的实质，使作文试题由陌生到熟悉。平时训练时候，要有意识地要求学生在开头点明话题，叙述内容围绕话题，结尾照应话题，这样可以保证学生作文不会跑题。

2.记叙文写作依然是重中之重。无论是在中国还是在西方的写作理论中，记叙能力永远都是写作的基础；

而且任何优秀的文学作品，无论哪一种文体，几乎都是以记叙见长的。所以，在中考作文的训练过程中，我们建议老师们还是要紧紧抓住记叙这个中心，不断训练学生表达自然、条理清晰、语言明白简练等方面的能力。记叙的能力上去了，其他方面的能力就会水到渠成。

3.综合训练要全面扎实。作文复习要全面扎实，加强辩证思维的训练和语言表达的训练。既要考虑到中考作

文的思想感情，又要注重写作的方法技巧；但不要搞大量抽象的思辨训练，或者押题、猜题甚至背诵优秀作文的“万能作文模式”。

各种作文形式都要加以训练。《2013年浙江省初中语文学业考试说明》对写作目标的表述更具体，更简明。扩大了写作文体，增加了应用文的写作，表述为“根据生活需要，写常见应用文。”对记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章的要求要言不烦，简约明确。所以，我们除了以前习惯训练的记叙文、说明文和议论文等文体之外，今年还应该重视应用文的指导与训练。

另外，要确定适合于学生自身的某种习惯文体和最有把握驾驭的固定格式，比如题记式、小标题式、书信体、童话剧本式、日记形式等，在课内外训练时候，要有意识地让学生按照某种格式作文，在某种形式下自有发挥。

4.语言表达要有亮点。中考作文的语言表达能力一直都是作文评价的重要因素，所以我们应该始终要把语言

表达的训练放在相当的高度来对待。我们要努力让学生在作文中显示出博大的词汇量、较强的组织能力和语言风格等特点。在语意通畅的基础上，再追求一点灵动的文采，这都可能成为得分的关键。

重视生活体验和个性表达，历来是阅卷老师的首选。语言是思想的外壳，关键是文章的思想深度和广度，因此学生必须重视文化的积淀和思想的积累。现在，中考作文越来越突出人文素养，考查学生阅读的量度、广度和深度，也考查学生的知识积累、文化积累和思想积累。这就给我们今后的语文教学提出了鲜明的导向：那种沉湎题海，不指导、不重视学生读书，使学生孤陋寡闻、胸无点墨的语文教学，是不适应中考和高考改革发展的。同时，从2013年开始，作文中有10分单独考查学生的“字形（2分）、标点（2分）、词语（3分）、句子（3分）”，所以培养学生良好的语言运用能力和写作习惯十分重要。

四、典型中考作文题解析

【一、材料半命题作文】

2012年嘉兴市中考作文命题解读及满分作文赏析

2012年嘉兴中考作文原题

阅读下面文字，按要求作文：

有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。还记得吗？

曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。

请以“那时，那 ”为题，写一篇文章。要求：（1）在横线上填上一个词，将标题补充完整。（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2012年嘉兴中考作文命题解读

这是一道材料半命题作文，由提示语与命题组成。写作时，首先要把题目填写完整。

“那时”指某个特定的时间，选择“那人”可写最可敬的人、帮助过你的入、伤害过你的人，选择“那事”可写快乐的、伤心的、给你启迪的事，选择“那景”可写自然风景，也可以写社会风景、人文风景等。总之，都应该是印象最深的令你难忘的东西。

在具体写作时，首先要选好感情的承载体。对人、事的感情要寄托在具体的某个物上，托物言志，把物（景）、人、事、理融为一体。选好载体后，需要注意的是，不可缺少对这个物（景）进行必要的描绘。

其次，要突出回忆的本质。解读该文题，需抓现象和内涵两方面。前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。

与所填的补题关键词相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示记忆的本质。

再次，要选好角度，大胆地展开，关键要写出新意。如“我”对“那时”的回忆，重在其对“我”的影响，也就是之于“我”的意义，回忆和怀旧的魅力也就会从文字中散逸开来；如关于友情，可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验；关于亲情，可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，关于乡情，是最富文化气息的思想，它的夺人之处在于思考的厚重，可以由村庄引发对乡情、对“根”文化的一种独特的思考。

最后，结尾要有深意。必须跳出对往事的回忆，回到现实。可以写这个物（景）或事给了我们怎样的启发或感悟，抒发要感情饱满，能呼应开头，或总结全文，或升华主题，或含蓄蕴藉，与前两部分浑然一体。

2012年嘉兴中考满分佳作一：

那时，那人

当深秋西风送来片片枯叶，当南飞大雁传来声声哀鸣，千年如梦境，金戈铁马已成过去，烽火狼烟只是回忆，而远去的楼台院落之中，公瑾经久不见，君可安好？

忆当年，你年少成名，羽扇纶巾，策马江东行，沙场秋点兵，挥剑百战，先克横江，再取秣陵。在孙策平江东之时，你已锋芒毕露才气大展，论深谋远虑，雄才大略，孰人当得？在我看来，唯公瑾可当。

你雄姿英发，风华绝伦，于鲁肃之手借得草粮。中郎将才，人莫不称你为“周郎”。虽生逢乱世，时局不清，战火四起，然而偌大的乱世，不也是人才辈出的年代吗？而你，周公瑾，是其中最不可忽视的那人。

忆当年，你的才情智谋，颇为曹操赏识。面对蒋干，你劈头便说：“子翼良苦，远涉江湖，为曹操作说客邪？”一番话单刀直入，蒋干好不尴尬。

你面对蒋干的有意劝告，面对也许大好的前途，义正辞严，只为那幼时的好友，如今那识人英慧的主公，你那忠心，可比明月。

忆当年，那赤壁之上的风华无双，楼船响马蹄，火光漫卷大旗，赤壁沉沙鏖战，谁手握羽扇，俯视波澜，嘹望九州？

你回身抽剑，闪出一道寒光，便是火光冲天，花色尽失，妖娆冬梅，尽做枯枝，东风刮尽，百里胭脂色尽落，千里长河之声犹在耳边，气壮山河啸群英，谁能如君再顾赤壁？

东风疲倦，长河低泣。

谁在高歌“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”？谁在低吟“弄丝调管，时误新声，翻试周郎”？斗转星移，时过境迁，挥毫洒墨之中仍映出你的云淡风轻，勾勒你渐渐模糊的身影，遥想赤壁烟火的壮烈，赤壁串起你的名字——周瑜。你的谋略、你的才情、你的忠心交织成那荒烟四散的时代中一抹亮色。

天妒英才，三十五年，却不够你问鼎中原。花开花落，东风又起，琴声复响，却再也没有你的身影。 君在传说的洪流中，我在回忆中，那年，那人——公瑾仍在。

【阅卷简批】

经典素材，总让人在写作中时时想起。作者同样也不曾忘记用经典素材构筑自己的文章，因而历史故事，信手拈来，“周瑜戏蒋干”，“赤壁之战”，或化用，或引用，增加了文章的容量，又扩充了文章的内涵，显示了作者丰厚的文学底蕴，亦如珍珠般在文中莹莹闪光。

【发展等级】

散落的粒粒珍珠需要红线缀串。文章“忆当年”这句话犹如一条红线贯穿全文，将历史事件连缀起来，形成排比，为文章增添了气势，摇曳多姿，美感凸显。文章长短句结合，文白相间，多用四字句，字里行间洋溢着诗情画意，犹如一幅幅画面展现在读者的面前，古色古香，唇齿留香。

2012年嘉兴中考满分佳作二：

那时，那青春

忘记是谁说，当你明白青春该如何面对和度过时，你已不再拥有青春。

这或许恰是青春最宝贵的地方吧。纵然青春的我们天真、迷惑、稚嫩，也都因此无知无畏、敢爱敢恨，那青春的勇气，将会成为永恒的曾经。

曾经相遇花开时……淡淡的花香裹含在暖风中，迎面飘洒下的是朵朵槐花，白色的淡雅中隐约含着几点清新，这宁静的气息在下一瞬间被你的嬉笑声打断。循声而望，映入眼帘的是你明媚的笑，与你相遇便在这清新的季节里。

青春的巴士不经意间刷地就来了，就好像与你的相遇。你是一个大大咧咧的女生，喜欢在陌生人面前装疯癫，却也会在幽静的角落舔舐自己的伤口。

我不再是一个人独行，因为你的存在，让我远离了孤独，感谢你，感谢那时爱笑的你。 曾经相离叶落时……泛黄的叶片挂在枝头，随着秋风摆动，就好像一支快燃烧完的蜡烛。 一如你我那摇摆不定的前程，迷茫时刻困扰着我们，何去何从，乃未知数也。

终究还是要分离。青春的巴士刷地一下来了，现在它又将刷地开入下一站。只是你我还是那样的平静，我们终究抵不过现实。和你的分离，让我甚是不合，因为我要暂时失去你这个朋友了，再没有人和我一起打闹，再没有人让我开心地笑。我们就这样在不经意中相遇，在不得已中相离……青春，如同巴士，呼啸而过。唯有一些名字，静静地躺在心的角落。曾经的美好不敢轻易碰触，这是我记忆中的珍藏，不想去提，更不愿别人发现。

也许有一天，我们不再热血澎湃，更多的时候宁愿平淡，也许有一天，我们不再奋笔疾书，更多的时候宁愿慵懒；也许……但请记得：那时，青春呼啸而过。

【阅卷简批】

美的语言总是令人心生愉悦之感。花香是淡淡的，花色是淡雅的，花的笑是明媚的，气息是宁静的，季节是清新的，青春是有笑声的„„多么优美的语言，多么优美的意象，那些青春岁月里淡淡的喜悦和忧伤，便在这里悄悄地连缀与营造。文字优美、清新、空灵，读来令人口齿生香，不忍释卷。

【发展等级】

“我手写我心”，唯有如此，才能打动自己，再打动他人。作者巧妙地截取遭遇青春时情感涟漪的初荡，还有青春的天真、朦胧、欢乐、珍惜，更多的是青春友谊带来的美好和难忘。感悟青春的魅力，剪辑青春难忘的记忆，珍贵友谊永远留藏心底，那些青春的点点滴滴从心里涓涓流出，从笔底涓涓流出，如此契合年龄和心理，读来“别有一番滋味在心头”。

2012年嘉兴中考满分佳作三：

那时，那桥

柳絮纷飞，月明星稀。湖面掠起的涟漪，荡出青春燃烧的岁月的痕迹。 那桥，承载着一段传说、一段情感、一段历史，而今回望，依然令人动容。

在那个自给自足、和平安详的时代，牛郎、织女、鹊桥成了人们心中不眠的神话。

牛郎织女，以银河为界，以鹊桥相连。浪漫的七夕之夜，千百喜鹊相聚一堂，欢悦的呜叫声在星鸾闪动的夜空织成一片。绿树荫浓的葡萄架下，你听见了牛郎织女的窃窃情语吗？

尘埃飘飘，烟雾蒙蒙，漫漫江头，许仙、白素贞话别断桥。

百世姻缘，可人、妖怎得好果？那人虽近在眼前，却只能静静相望，在心头而又遥不可及，“若是无缘相见，白堤柳帘垂泪好几遍……”

那时，人们只能守望桥头，乞求上苍赋予腾龙力量浴血救国。1937年7月7日，卢沟桥的炮火声振动了中华大地。

子弹穿过发丝，熊熊战火浓烟熏天。中国人民挥着刀，呐喊着向大炮扑去。即使没有可以相拼的炮，也绝不让卢沟桥遭受羞耻的践踏。那晚，漆黑的东方，是被血河染成的红旗。

万里长征，多少跋涉与攀援，多少汗水与泪泉？泸定桥，意难忘。

赤着胳膊匍匐向前，两岸飞湍瀑流托起脆弱的生命线。划过脸庞的子弹溅起猩红的鲜血，耳旁掠过的急风刮得铁索摇摇欲坠。这几根冰凉的铁索，是中华永不能忘却的生命之桥。这几根冰凉的铁索，是战士们永不能忘却的生死线。

桥，是不朽的神话，见证古老的神话，见证不朽的情感，见证沧桑的历史，让中华民族像拱桥一样挺起不屈的脊梁。

那时，那桥，让时光在瞬间永恒。

【阅卷简批】

材料是文章的血肉，血肉丰满，文章才让人感觉到其内涵美。传说、历史，内容丰富，典型而精当。“牛郎织女鹊桥配”、“许仙白蛇断桥会”、“卢沟桥头抗日寇”、“飞夺泸定桥”等材料，家喻户晓，精当熨帖。几个故事、几个画面、几个人物，清晰明了，卓然呈现，令人耳目一新。

【发展等级】

站得高，才能看得远。历史的高度是最高的，民族的深度是最深的。作者驾驭文章的功力不一般，可谓“心骛八极、神游万仞”，先是选取了牛郎织女、许仙白蛇等素材，接着又把广阔的视野投入到了深邃的历史之中，随之牵出对祖国走向强盏的深深祝福，立意也随之高远。能站在这么高远的地方睹物思人、观物思史，才能思得透，思得深。于是，阅卷老师自然是不忍心给低分了。

【二、材料全命题作文】

2012年温州市中考作文命题解读及满分作文赏析

2012年温州中考作文“向前走”原题

根据要求作文。

走过岁月的四季，我们一路向前走；穿过历史的尘烟，我们的民族向前走。

总有一种力量激励我们向前走。向前走，需要满怀的激情；先前走，需要理性的思考。 向前走是成长，是希望，是信念，是责任，是挑战，是突破……

请以“向前走”为题写一篇文章。要求：（1）文体自选。（2）不少于600字（写成诗歌不少于16行）。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

2012年温州中考作文“向前走”命题解读

自2006年以来，温州卷连续五年采用命题作文的形式，到了2011年首次出现了半命题作文，2012年再次选用了命题作文的形式。在近六年的命题作文中，文题字数最多的是2009年的“从那一刻开始”，最少的是2007年的“惜”，平均字数在四个字，简洁明了的命题作文已是温州卷的一个显著特点，命题者力求用最简洁易懂的词句，为考生指示写作方向。

2012年的文题只有三个字，具体写作时可以从以下几个方面入手： 深入挖掘文题内涵。生活中，我们常常“向前走”，这是一种生命常态。

“向前”是“走”的方向，但也不仅仅是一种方向、方位，现状的改变，心智的成熟、精神的成长以及对未来的信念，都可以理解为“向前”的姿态。“走”，可以是用脚的实际行走，也可以是心灵上的行走，它不仅强调要脚踏实地，更蕴涵着沉甸甸的力量和责任。

借助导语发散思维。文题前的导语由“四季岁月”到“历史尘烟”，由“我们”到“民族”，由如何“向前走”到“向前走”的结果，从多个层面为考生打开写作思路，既有选材的提示，又有立意的启发。考生可以立足自我，也可以放眼民族；可以回顾成长，也可以展望未来。借助导语，考生要力求唤醒自我的生活体验，触发写作灵感，从而为立意找准方向。

采用设问打开思路。具体构思时，可以采用发问的方式来打开思路，谁“向前走”？怎样“向前走”？“向前走”会带来什么样的结果？结合自己的人生经历与体验多问多思考，从而打开写作的思路。无论如何构思与选材，选用何种文体，都应该以“向前”为基调和着眼点，以“走”的过程与细节为着力点，可以是一段旅程，美景不断吸引人们前行；也可是一段心灵行走，力量催人前行。要注意的是，在“向前走”的行程中，应该展示出自己的内心感悟与人生收获。

2012年温州中考作文“向前走”满分佳作一：

向前走 温州考生

“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。”才华横溢的女作家张爱玲如是说。

也许有人向往张爱玲的才气与凄美，倾慕她的卓尔不群。但75岁的张爱玲孤独地在异国他乡的公寓中离去时，屋子里只有凌乱的书和扔得满地的废纸。为什么会有这样的结局呢？是生活的不公，抑或是其他？

张爱玲既然看到了生活这袭华美的袍，为什么又要刻意盯着那些蚤子？太阳每天都是新的，生活之树常绿，为什么只局限于自己阴暗的心之一隅呢？

是因为人生失意，便“看破红尘”，自我封闭；还是由于生活挫折，便心灰意冷，怨天尤人？接着便拒绝别人，拒绝世界，拒绝向前走，于是在自我孤独中走向意志消沉，在深深无助中走向万念俱灰，最后，在沉默中消逝？

如果是这样，那真是让人扼腕叹息。

跟张爱玲相比，我的人生正处在成长的阶段，对生活的阅历也并不深，但我还是想对大家说，在人生路上我们要勇敢地向前走，这样我们的眼界和胸怀就会宽阔一些。我们的心里或许就会少一点忧怨，多一点自信．少一点自我封闭，多一点悠然自得，少一点眼泪，多一点微笑。失意、挫折或许是人生旅程中不可或缺的历练，笑对它们就是了。我们不能因为看到玫瑰上的尖刺，就停下向前走的脚步，从而失去手握玫瑰的机会。同样，我们不能因为遇到人生旅程中的失意、挫折，就在原地自暴自弃，从而断送生活对我们的馈赠。

人生路漫漫，需要我们不停地向前走。用心向前走，你会发现整个世界充满纯真的友情、深厚的亲情、浓烈的爱情。这就是你享受不尽的人生财富呀！在你失落的时候，有朋友的安慰，在你彷徨的时候，有亲人的鼓励，在你倦怠的时候，有爱人的扶持。这样，你还会哀叹人生、自我封闭吗？这时你也许会发现，如果只是一味地囿于原地、停滞不前，那简直就是在无端地折磨自己。

敞开心扉，用健康、乐观的心态向前走，人生的每一天都是美的！

【阅卷简批】

作者笔触细腻、委婉曲折，用自己对人生的所思所得告诉读者，人生路上需要不停地向前走。文章观点鲜明，心秀眼慧。开篇由一句名言引出作家张爱玲，接着对张爱玲凄凉的人生结局进行深入剖析，进而引出自己对人生需要“向前走”的思考，入题自然、生动，文章前半部分很好地为后半部分服务。全文结构严谨，文气贯通，能够引发读者对人生的思索。

【发展等级】

对于人生路上的“向前走”，作者有着自己个性化的体验与思考，更为可喜的是，作者用充满灵性的文字来抒写这种体验思考，论述中流露出对生活的热情，语言清新、醇厚，洋溢着青春蓬勃的气息，有着强烈的感染力。

2012年温州中考作文“向前走”满分佳作二：

向前走 温州考生

怀揣一颗名叫“质朴”的心，从容地向前走；手握一把叫做“刚强”的刃，勇敢地向前走；肩扛一座名为“责任”的鼎，坚定地向前走。

质朴是陶渊明“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的淡定，质朴是东坡居士“一蓑烟雨任平生”的豁达，质朴是钱钟书夫妇的简单与童趣……抛开了尘世的浮躁，他们寻着心灵的足迹向前走，不在乎世俗的眼光，走得从容淡定。

保尔〃柯察金饱经生活的磨难，实现了身与心的双重提升；霍金忍受着肉体的束缚与折磨，享受着思想上的自由与欢愉；红军战士爬雪山、过草地、啃树皮、嚼皮带，完成了两万五千里的跋涉……他们手执刚强的利刃，劈荆斩棘，纵使遍体鳞伤，也从不言弃。正是凭借这种坚强不屈的毅力，他们才能不断地向前走。

肩扛“济世救人”之鼎的孔夫子，伴着滚滚的木轮，踏遍了列国；肩扛“实行美政”之鼎的楚大夫，披发行吟于江畔，头也不回地走向了汨罗江；肩扛“报效汉朝”之鼎的苏武，已在北海牧羊十九载，仍不屈服……责任使他们无悔地向前走，不管将会面临什么，只管坚定地向前走。

心怀质朴，手执刚强，肩扛责任，从容、勇敢、坚定地向前走，才能有所成就。

向前走，需要我们怀揣梦想，无畏前方，勇敢从容地应对各种困难，即使受伤也无所畏惧，即便道路坎坷也毫不后悔。心中始终有一道光，带领我们走出黑暗，走出迷茫，不因漫漫征途而沮丧，不因一时失败而悲伤，永远坚信前方有美好存在。

向前走，需要我们保持清醒的头脑，擦亮眼睛，看清自己的位置，找准前方的路，踏踏实实地走好每一步，坚定自己所追求的，不后退，不后悔。

向前走，携质朴而行；向前走，伴刚强而进；向前走，载责任而走。

【阅卷简批】

文章以亮剑的架势在开头直述观点，突出质朴、刚强、责任对于“向前走”的作用，接着用三个段落举例证明，再以“心怀质朴，手执刚强，肩扛责任”将文章推进一层，明确提出“向前走”“需要我们怀揣梦想”“需要我们保持清醒的头脑”，结尾照应开头，深化主旨。这样的文章就是满分的标准。

【发展等级】

陶渊明、东坡居士、钱钟书夫妇、保尔·柯察金、霍金、红军战士、孔夫子、屈原、苏武等，古今中外，以这些精神领袖来阐释自己的观点，自然是很有分量的。有文采，表现在排比、比喻、借代、比拟、对比等修辞手法的使用，以及排比段的结构方式，使文章慷慨激昂、气势雄健。

2012年温州中考作文“向前走”满分佳作三：

向前走 温州考生

看到这个题目，我不禁又想起了那年夏天攀登黄山天都峰的情景。 从黄山玉屏楼向东下山，大约下午两点，我们一行抵达了天都峰脚下。

云雾半掩中的天都峰高耸险峭，只有一条从峰顶悬下的天梯——几乎成九十度嵌在光滑巍峨巨石之中的石阶道。伴着对峰顶难以抗拒的渴望，我们开始了不达峰顶誓不还的攀登。

脚下的石阶高而陡，无数攀登者坚强的双足竟没能在它倔犟的身躯上留下哪怕淡淡的脚印，石阶凹凸而粗糙，棱角分明。踏阶握索拄杖，我们向前走一步，再走一步，动作或许迟缓但都坚定有力。阴沉的天空突然闪现出耀眼的光芒，雾气云朵迅速消失，向上望去，天梯的尽头虽有些遥远却已清晰，如同黑暗中的一丝曙光，牵引我们不断向前走。

过了许久，我们终于到达了天梯的尽头——天上玉屏。回望来路，艰险伴着汗水，曲折伴着勇气，然而真正的绝顶尚未到达。

又向前爬行了一段，便到了“鲫鱼背”，一块绝险的巨石横架于海拔约一千八百米的两山之间，石宽不足半米，两侧如同被刀削下，底下是万丈深谷。我们排好队伍，轮着走向“鲫鱼背”，大家紧握绳索，万分小心地向前挪着小步，走一步，再走一步，登高绝险处，方知“一失足成千古恨”。颤巍巍地迈出最后一步，跨过巨石，提着的心才稍稍落下。又过了三个洞，我们终于登上了天都绝顶。此时，霏开而日出，天地间一片光芒，远山峰顶一片片绚丽的金色，在绿色、褐色、白色的交织掩映中更显辉煌灿烂，蔚为壮观。

抛去一路的艰难坎坷，这一刻属于去放飞自我的每一个人。当相机闪动的瞬间，我的一份思绪便永远留在了这里：没有一步一步向前走的毅力，何来眼福欣赏这险峰上的无限风光呢？

【阅卷简批】

本文的景物描写极其精彩，作者注意整体与局部，注意近景与远景，注意色彩的变化与对比，注意景和情的关系，很好地展现了向前走的艰辛及天都峰的优美景色。作者以一步一步向前走的攀登毅力来展现自己的心路历程，感悟独到，思想深刻而含蓄。文中多次点题，尤其在绝顶处的感悟充分展现出作者的智慧，既增加了文章的厚重感，又提升了文章的主旨。

【发展等级】

全文如一首散文诗，作者运用多种修辞手法，如说石阶有“倔犟的身躯”，说铁链有“历久弥坚的性格”等语句，极富诗意，文采飞扬。同时，文句长长短短，白话中杂以文言，散句中间以偶句，均显得和谐而自然，读来有种美的享受。

【三、材料自拟题目作文】

2012年绍兴市中考作文命题解读及满分作文赏析

2012年绍兴中考作文原题

根据下列文字，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（如写成诗歌，则不少于16行）。

每一朵花都有自己开放的季节，有的开在春天，有的开在夏天，有的开在秋天，也有的则开在冬天。怒放，为什么非要赶在春天开放呢？只要找准适合自己开放的季节，你也许会开放得无比绚丽。

2012年绍兴中考作文命题解读

2012年的绍兴卷一改近几年全命题与半命题的形式，呈现的是一个材料作文题，设题比较开放，留给考生更多的发挥空间。在写作时，我们可以从三个方面入手：

读透材料，虚实结合。这是一个富有象征意义的材料，每一朵花其实喻指每一个人，“开放”喻指每个人的价值观，“季节”喻指每个人的位置。透视材料的本质，我们不难读出这么一层意思：每个人都有一个适合自己的位置去实现自己的价值观。“为什么非要赶在春天开放呢？”意在告诉考生每个人都有自己的特点，都有属于自己的一片天空，应该相信自己，去积极探索、追求。

抓关键句，巧拟题目。抓住关键句“只要找准适合自己开放的季节，你也许会开放得无比绚丽”，可以直接拟为“寻找自己的季节”、“开最美的花”、“做最美的自己”、“寻找心中的花”、“那绚丽开放的花”等；也可以根据前面的提示语，结合春夏秋冬的季节特点，借助比喻、借代等修辞，拟为“每一朵花都芬芳”、“一朵花的告白”、“你是一道风景”等。紧扣主题，巧拟题目，最好能做到虚实结合。当然也可拟为实题，如“寻找适合自己的位置”等。

题材不限，注意文体。要写好作文，关键在于寻找与自己生活的契合点，巧妙构思。如要写成议论文，则所拟题目要偏向理性，如“小议适合与绚丽”等；如写成散文，可以拟为“那花开的季节”、“自己的天空”等。总之，考生可以根据自己的生活阅历及写作特长，选择适合自己的题材和文体，写出真情实感。

2012年绍兴中考作文满分佳作一：

花不只在春天开

“雪里开花却是迟，何如独占上春时。也知造物含深意，故与施未发妙姿。”有一种花先于叶而开，它“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不赶在百花争艳的春天盛开。不是因为它不够美丽，而是因为它“无意苦争春”，吃透了自身的品性与造物的规律。它就是梅花。

梅尚且如此，何况是人？

多数人愿意趁着青春打得火热，可却不知怒放着青春的人何止千千万，正如春花不知百花皆在争春。总是觉得春光无限好，或许舂的季节并不适合自己生长，即使挤进了春的缝隙，绚丽也不属于自己。就像如今热抢的公务员

岗位，人们根本不分析自己是否适合，只因为大家都觉得这个岗位好，殊不知自己在这种状态下或许连开花的可能都没有。那么，何不认清自己的价值，学梅在百花皆败的季节里开得无比绚烂？

多数人喜欢安逸舒适，正如多数花愿意在安逸舒适的春风里开放。可人在安逸的环境中，往往会忘记“生于忧患，死于安乐”的教训。当然也有人适合在安逸的环境中做出一番成绩，就像有些作家只有在安静舒适的环境下才能写出称心如意的文字。但多数时候，人是需要风雪洗礼的，需要在逆境中让内心强大。如果“安乐”只能让你“死”，何不选择适合自己的“忧患”。

而安乐好比是春风，忧患好比是寒风，如果你不能在春风里成长，何不学梅在寒风里变得孤傲？

多数人喜欢春风细雨式的成长，而不愿接受寒冬腊月式的考验，正如多数花愿意沐浴春雨，而不愿抵抗风雪。也许有人适合温和地稳步上升，就像一只只绩优股，增幅不大却总在上升。但更多时候，温和于人只是一种原地踏步的催化剂。没有激烈冬雪的拍打，就磨不出不屈的品格。如果不能在和风中磨炼自己的品格，何不学梅在冬雪中变得格外坚韧？

花有开在春天而艳丽，也有开在冬日而绚烂。梅会选择适合自己的冬天，人当然也应该知道“也知造物含深意，故与施未发妙姿”的深意。

花不只在春天开。

【阅卷简批】

文章全篇以花喻人，分条论述了“人应该如何找准定位”这个观点。以苏轼《红梅三首》中的诗句开篇，引出梅花这一意象。接着又用“梅尚且如此，何况是人”过渡到下文，采用并行的三段推进，运用对比的手法，将“多数人”

与“梅”进行对比，论述每个人应找准自己的位置、寻找适合自己的生长环境、找到磨炼自己的方式等三方面，说理清晰而充分、论述准确而严密。

【发展等级】

开篇引用苏轼《红梅三首》中的“雪里开花却是迟，何如独占上春时。也知遗物含深意，故与施未发妙姿”，不仅增添了诗意，同时也巧妙地点出了梅开的季节和赞美了梅的品质，由此主题立显。

2012年绍兴中考作文满分佳作二：

一朵花不是只能在春天开放

生命轮回，我在匆匆的岁月中寻找适合自己的季节，适合自己的绽放方式！——题记

当天与云、山与水上下一白时，我伫立湖畔，抬头凝眸，因那满树的洁白而心旷神怡。我深深吸一口气，空气竟是香甜的。“这该不会是梅树吧！”

我轻轻掸去枝丫上的雪，“哇！”我不禁叫了出来，“是梅花！”

在茫茫的白雪中，若不是闻到了它与生俱来的那股沁凉的芳香，我是绝对不可能发现它的。我睁大眼睛仔细观察，它竟像羞涩的少女一般红了脸，花瓣白里透粉，润滑透明，像琥珀雕刻而成的。

花并非只能在春季开放，难道就因为春既无夏日的炎热、秋日的凄清，也无残冬的严寒吗？其实，只要找准了适合自己的季节，照样能绚丽迷人。

正如那树白梅，风是刺骨般的冷，冰凉的空气中处处透着寂寥，冬冷峻地沉默着，将天与地带人苍茫的白色世界里。然而，她并未因此凋谢，反而在一片死寂中粲然地微笑。因为这是属于她的季节，她傲视严寒，挺立于颓圮的枝头，散发着清雅的香，以自己的方式为这寒冬添上一丝生气。

曾千百次想起，我在漫长的跑道上艰难地前行，略显肥胖的身躯成了我跨越体育中考最大的障碍。那望不到边际的跑道如同我的炼狱，铅一般沉重的脚步，如火烧一般难受的喉咙，身体不听使唤地前进。旁人的嘲笑在耳边响起，可我依然继续前进，慢慢地接近我的终点。“绝对不能放弃，我要成功。”无数次这样的呐喊在心中响起，我一脸轻松，因为我在人生的旅途中，找准了自己的位置，虽然这道路是逼仄坎坷的，可我正在炫出属于自己的美丽！

每一朵花都有适合自己的季节，每一个人都有属于自己活着的方式！在追逐梦想的路上，我没有后悔，因为我收获了许多属于自己的美丽。

【阅卷简批】

文章标题响亮新颖，夺人眼球，显示了作者对材料主旨的精确把握。文章由面到点，由树及人，抓住梅花的姿态、颜色、香气等特点来局部描绘，拟人、比喻手法运用自如，想象优美，十分传情。同时，作者又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结于对人生哲理的领悟，从自己对梅花的喜爱之情不断升华之中，透露出对人生的见解。

【发展等级】

作者饱蘸情感，尽情地描画梅花绚丽的外形及那“与生俱来的那股沁凉的芳香”，接着通过移情，由梅花在冬季开放依旧绚烂，联想到自己也“不是只能在春天开放”，只要找准自己的季节，人生也会灿烂。文章的成功在于作者找准了两者之间的一个情感契合点。

2012年绍兴中考作文满分作文三：

原来这才是我的舞台

手心里捏出了汗，不甘心地一遍一遍翻查着，可惜希望再次落空了，愤愤地站起身。“你去干什么？”妈妈的声音在身后响起。

我头也不回地答道：“去做奥数题，我就不信我拿不到奖。”“可是……”“可是什么，妈妈？” 我转身问道。“没什么，你去吧，别做得太晚。”妈妈转过身去，无奈地叹息。

这种场面发生过无数次，无数次的名落孙山，无数次的劝说，却也是无数次的坚持，总是以母亲的叹息为结局，只因我的不认输、不肯放弃。

“知道怎么做了吗？”老师抬头望着我的脸。我一脸的茫然，就像个雕塑傻愣愣地立在那里。“怎么，还不懂？好好想想吧！”老师带着愠气转身离去，留下我一个人，像一座石化的钟。

一个人走在回家的路上，风呼呼地刮着，刮走了我唯一的一点自尊，吹走了仅剩下的信心。风，带走的是我的眼泪，留下的，是无尽的悲伤。

带着疲惫叩开了家门，迎接我的竟然是一张张奖状，我不可思议地上前，极力思考着何时竟获得如此多的奖状。 “女儿啊，你为什么要学奥数呢？”妈妈缓缓问道。“我，我……”我支支吾吾的，不知如何开口。看着妈妈鼓励的眼神，我定了定神，道：“他们说，只要会做奥数题，一定会有很好的成绩……”妈妈摇头叹息道：“傻孩子，学奥数就一定成才吗？自你学奥数以来，你体验到成功的快乐了吗？”

答案是否定的，奥数不是我的强项，在那一帮同学中，我就像是一只丑小鸭无意中掉入天鹅群中，消极的感觉无时无刻不在折磨着我。

“看看这一张张奖状，想想你以前写作文的时候，你快乐吗？语文才是你最擅长的，不是吗？”听着妈妈的话，我恍然大悟。我以为的标准只适合别人，却忘记了自己和别人是不同的，我有属于自己的特长，语文才是最适合我的舞台。

放下了奥数，专心致志地学习语文，我的心被快乐溢满了，深切体会到了久违的成就感，我在文学创作中尽情绽放文采，释放着对文学的热情。

是呀，不是每一双鞋都适合自己的脚，只要找到适合自己的那一双，才能勇敢、舒适地跨出走向成功的第一步，踏上属于自己的舞台。

【阅卷简批】

作者通过对奥数竞赛落榜的详细描写，点出奥数不是“我”的舞台；又以妈妈的精心安排和引导巧妙点出“我有属于自己的特长，语文才是最适合我的舞台”。作者选取生动可感的事例，借助对话描写和心理活动推动情节发展，在失败与成功的对比中，顿悟“原来语文才是我的舞台”。文章的结构合理，详简适度，条理清晰，主旨鲜明。

【发展等级】

通过“看获奖名单”、“补习”、“看见奖状”几个场景的切换，巧妙地架起了作者心理变化的场景，使得文章条理清晰，松弛有度，开合自如。文章结构灵动而大气，风格简约而朴实。

五、实战演练

【一、材料半命题作文】

1. 阅读下面的材料，根据要求作文。

林清玄说：“以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。”他这段话让你联想到哪些经历？引发了你怎样的思考？

请以“一颗 的心”为题写一篇文章。

要求：①把题目补充完整；②文体自选（诗歌除外，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

2．阅读下面的材料，根据要求作文。

每个人都有自己的最爱，它陪伴我们一起走过最美好的岁月。读书、听音乐、旅游……是我们的最爱；春风、白云、冬雪……也是我们的最爱。它与我们同行，让我们的生活变得更加美好。

请以“ ，我的最爱”为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整；②文体自选（诗歌除外，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

3．阅读材料，根据要求作文。

① 和书籍生活在一起，永远不会叹气。 ——罗曼〃罗兰 ② 各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。 ——雨果

③ 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 ④ 似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。——高尔基 ⑤ 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。 ——爱默生

⑥ 书是唯一不死的东西。 ——丘特 ⑦ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德 ⑧ 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 ——赫尔岑

上面是关于书的名言，你读了有何感想？请打开你的记忆之门，检索你的读书故事，请以“我和书 ”为题作文（请先补全题目，然后作文），文体不限，要求不少于600字。

【二、材料全命题作文】

4．阅读下面的材料，根据要求作文。

生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次。中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。

请以“走过那一个拐角”为题作文。

要求：(1)要有真情实感；(2)自定立意，自选文体(诗歌除外)；(3)不少于600字；(4)不得抄袭、套作；(5)不得出现真实的人名、校名和地名。

5．阅读下面的材料，根据要求作文。

亲爱的同学，现在你正坐在试场里进行着语文学科的考试，相信你经过三年的努力学习，一定会交出一份满意的答卷。其实，我们在学习中、工作中、生活中……无不经历着一次次的“考试”，倘若能交出一份份满意的“答卷”，那么，在行进的路上，我们会走得更欢畅，更坚实。

请以“一份满意的答卷”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

6．阅读下面的文字，按提示和要求作文。

掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。

你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！

你可以是个人或集体，可以是非凡人士或普通人物，还可以是身边的亲人或朋友…… 请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文，可以讲述你身边的故事，抒发你的真实感受，也可以阐明你的思想观点。

提示和要求：①自定角度作文；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不要出现自己的姓名、校名。

【三、材料自拟题目作文】

7．阅读下面的文字，按提示和要求作文。

倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修样品德的良方…… 听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤……

倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！ 请以“倾听”为话题，写一篇文章。

提示与要求：①可以叙写故事，也可以发表看法，题目自定，文体自选(除诗歌、戏剧外)。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

8．阅读提供的材料，根据提示，完成作文。 孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”意思是，工匠要完成他的工作，必须先把他的工具准备好。“器”可以是工具，可以是知识、能力、方法，也可以是品德、性情、胸怀等。

孔子的这句话对你有什么启示？能引发你的何种感想？请自选文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的校名、姓名。

【四、常见应用文写作】

初中阶段应掌握的应用文有：通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑板报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。写作时应该分别从格式、结构、语言等方面体现应用文的要求。 请各位老师根据实际需要适当进行训练。

（南市中学九年级语文备课组，参与人员：沈伟梁、顾连方、张爱今、陆超）