家庭教育指导师个案辅导《留守儿童的性格培养》
-------泰安市平安社会服务中心 戚小霞
一、 个案研究背景：
随着经济的持续发展，城市劳动力的匮乏，越来越多的青壮年外出务工，而他们留守在家的子女已逐步成为一个庞大的群体，他们将子女寄养在亲戚或爷奶、外公外婆身边。使其成为留守儿童，同时，这些孩子大多受到长辈的溺爱。导致他们的思想品德较差，性格发展不健全，缺点比较多，感情也很脆弱。
二、 案例：
王晶晶，一个文静的女孩儿，三年级，上课认真听讲，学习踏实，是一个让老师喜欢的学生。可是在刚开始接触她的时候，她的表现让我这个班主任头疼，不爱说话，一个很内向的孩子，问她问题她不理你，问的次数多了就哭，哭起来就哄不下来，平常也不爱和同学交流，平常都是自己一个人玩或者和她的同桌玩，上课也从来不举手回答问题。有一次下课后，有学生跑到办公室告诉我，王晶晶和她同桌吵架了，现在趴在桌子上哭呢。我到了教室一看，旁边围了一圈学生，她的同桌也嘟着嘴生气呢，我把她的同桌叫在了一边，问了事情的原委，才知道，两个人因为一点小事闹了矛盾，同学之间的闹着玩，王晶晶认真了起来，其实两个人都没有错，只是因为王晶晶的内向性格让她自己觉得自己受委屈了。我把晶晶叫了出来，自己单独和她谈一谈，问清了事情的来龙去脉，给她讲了讲同学之间的友谊、耐心的开导了她，让她和她同桌握手言和。
三、造成问题孩子家庭教育原因与分析
这件事虽然看起来是孩子之间发生的小矛盾，可是对一个内向的孩子来说，这件事情如果处理的不好，将来可能会在她的心中留下阴影，让她对未来的处事方式、与人的交流都会产生障碍。造成孩子内向性格的主要因素往往是家庭背景所引起的，孩子的父母在外打工，与孩子缺乏沟通，农村的家长都是在外打工，对孩子的家庭教育往往会忽略掉，一味的让孩子吃好、穿好、把孩子送到学校就认为这就是家长所要做的，其实不然，孩子的家庭教育往往比学校教育更为重要，家庭教育和学校教育是相辅相成的，缺一不可。要解决这个问题，不仅需要老师走进孩子的内心，用爱、用关怀他们，更需要家长从多个角度地来分析孩子的行为，了解孩子的心理，并用切实可行的方法来帮助孩子，教育孩子，使孩子能够健康、快乐地长大、成才。
四、个案指导方法
面对这样的孩子，我首先要对孩子进行耐心的交流，然后平心静气地跟家长沟通交流，希望家长要多和自己的孩子进行沟通交流，多了解孩子心里的想法 ，而不是一味的让孩子吃好、喝好就行。要让孩子感受到家长对她的爱，在家里家长要帮助孩子建立起更多的自信心，多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。在学校，我要让班里性格开朗的同学多和王晶晶接触，让她感受到班里同学之间的关爱，感受到老师对她的关爱，让她内心感受到温暖。
五、个案指导成果
经过一段时间的心理疏导，我发现孩子进步非常大，改变了很多。最重要的变化，身边多了很多朋友，脸上的笑容也多了，晶晶的交往自信心明显提高。家长反映说，孩子有了成长，依赖性不再那么强烈，同时学会了欣赏别人，收获了朋友。
六、个案指导反思
人在本性中有获得肯定与赞美的需要，如果一个人能够感到自己是被别人赏识的，自己是被别人重视的，自己对别人来说是重要的，那她就会自然地产生愉悦的感觉，她的行动就会更加积极，做起事情来就会充满自信。成人如此，孩子更加不例外，孩子的年龄尚小，她的心智发展还不很成熟，她往往倾向于从别人对自己的评价，尤其是父母和老师对自己的评价来了解自己，你如果经常夸她是好样的，经常表扬她有进步，她在心里充满自豪和自信，觉得自己的确很优秀，的确很与众不同；相反，如果孩子平时很难听到父母的夸奖，听到的尽是些埋怨、挑剔、责备、训斥甚至挖苦，一个小小的过错就被家长紧抓着不放没完没了地进行批评，她就会觉得自己做人很失败，生活中充满了挫折，久而久之，她就会对自己的能力产生怀疑，进而失去对学习和生活的自信。因此，家长在生活中应当对孩子多一些鼓励少一些指责，当孩子表现得很优异或孩子在某一方面有进步时，千万不要吝惜自己的表扬和赞美之辞，不要觉得会把孩子给“夸坏了”，好孩子往往都是夸出来的；当孩子遭遇失败或孩子行为有过失时，也不要对孩子全盘否定把他说的一无是处，更不能盛怒之下对孩子拳脚相加，这种做法不但于事无补，而且会伤害孩子的自尊和自信。
