龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
让小练笔在小学语文课堂绽放精彩
作者：张春海
来源：《小学教学参考(语文)》2010年第10期
通过多年来的课堂小练笔教学实践,笔者深切地感受到,课堂小练笔这种新的读写结合形式,有效地促进了学生语文阅读能力与习作水平的提高。
一、有情可诉时练笔
在苏教版教材中,有很多文章具有强烈的情感色彩,它通过那些感人至深、富有真情实感的故事,让学生感受到世间的美好感情,传达着为人处世的真挚、分享等思想,让学生的情感得到了熏陶。
如我在执教《给予是快乐的》这篇文章时,当深入感知课文,学生都被深深地感染后,设计了这样一个练笔:
师:老师真替你们感到骄傲,你们有那么深刻的感悟。老师在读这个故事的时候也深深地被打动了,写了一篇短文,请大家来读读。 一束淡淡的鲜花,一句暖暖的叮咛 送出的是无限的关怀,表达的是无尽的关爱 汽车上,一位两鬓苍苍的老奶奶走到我跟前 她,紧握着扶手,身子不停地摇晃 我起身,毫不犹豫地请她入座 她冲我微微一笑
那一刻,我明白:给予是快乐的 伸出你的手,别人握住的是力量 展开你的笑,别人感受的是阳光
师:在平时的生活中,你们一定也曾为帮助过别人而感到快乐,请你拿出笔,把中间四行换成自己的经历,让大家一起分享你的快乐,好吗?
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
在我所创作的那篇富有感染力的短文指导下,学生们将那些记忆深处的情感体验,用五彩的语言,在纸面上凝结成一幅幅动人的画面。 生:美术课上,同桌在书包里翻来覆去 他,满头大汗,急得像热锅上的蚂蚁 我拿出水彩笔,轻轻地放到他眼前 他感激地望着我
那一刻,我明白:给予是快乐的 ……
二、行文精彩处练笔
在语文书本中,有很多文章文质兼美,读着这些精美的语段,欣赏这些飘扬的文字,真是一种美的享受。学写这样的语段,可以让学生积累更多的妙语,让他们的遣词造句能力有所提高。 例如:苏教版小学语文五年级下册课文《秦兵马俑》的第4段,课文中对兵马俑的神态进行了细致的描写。在这个环节中,我结合多媒体课件让学生进行语言的模仿练习,效果很好。在短短的时间内,学生在对例文学习和课件提供的众多画面的基础上,结合自己的理解,写出丰富多彩的内容,真是妙语连珠:“有的兵俑,身披盔甲,手持长矛,严肃地站立着,似乎正准备随时赶赴沙场。”“瞧,这个兵俑,一脸沉稳,气宇非凡,这也许是位英勇善战、胸有成竹的将军吧!”通过这一次的练笔,学生不仅很好地学习了精彩语言,涌现出了许多精彩的片段,也让他们在写作中感受到了兵马俑的栩栩如生,暗自钦佩古人那过人的智慧。
三、文章留白处练笔
我们可以利用这些“空白”点,把作者潜藏在字里行间的意思表达出来,从而让学生更好地理解作者之所以这样表达的意图。
例如:苏教版小学语文《爱之链》,文章结尾是这样写的:她关上店门,走进里屋,发现丈夫不知道什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作,已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔伊……”最后省略号留给读者的是无限思考与想象,为什么说他们的日子会好起来的?后来他们的日子究竟会如何?教者可引导学生以“清晨,乔伊醒来……”为开头,写一段话,想象一下,在以后的日子里,乔伊一家人是怎么生活的,日子过得究竟怎样?通过这样的一个小练笔,使学生加深对文章主题的理解。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
4.拓展运用时练笔
学习的最终目的是为了运用,这是学习中的一个重要环节。拓展运用的内容可以根据文章的不同文本而定,可迁移运用的也是方方面面,结构段落、表达方法、描写顺序都可以用来当小练笔。
如苏教版语文第七册第4课的《秋天》是一首朗朗上口的诗歌,选取了这个季节里最典型的事物,运用拟人、比喻、夸张等语句形象地描绘出秋天的景象。不妨让学生做一回小诗人,写另外一个季节,提示学生选取这个季节里最典型的事物,模仿诗歌的写法写一两段话。 精心设计小练笔,适时进行小练笔,这样才能让我们的语文课堂更具有有效性,让小练笔真正成为课堂上的一道亮丽的风景线。 (责编侯艳星)
