大学生社区工作实习报告
一、实习目的及意义：
通过社会访谈与观看，了解城中村改造中的社会整合机制。从而在实习中熬炼自身的社会实习力量及团队协作力量，使书本学问与实习学问先后结合，从而促进同学综合力量的提高。 二、实习任务：
走进改造中的城中村，观看城中村的相关社区元素、社会现象与社区居民行为方式及其改变状况等。
访谈城中村居民与村务管理人员，了解居民对对社区变迁的个体认同状况，居民之间的关系转变状况以及城中村整体治理状况。 三、实习时间： 20xx年6月 四、实习地点： 石家庄留村、赵村 五、实习课题概况：
城市改造中社区整合机制讨论——以石家庄市“三年大变样”的城中村改造为例。以质化讨论为主，实行访谈法与观看法两种方法收集资料，进而针对所收集的资料进行文本分析。 六、实习内容：
结合城中村改造过程，分析原城中村社区转变状况。进而分析原城中村居民个体的社区认同、居民之间的关系与社区事务整体治理等三个方面存在的'问题。再探讨城中村改造中认同、关系与治理等
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三个方面的社区整合机制，最终分析社区整合机制的建构，实现城中村改造过程中的社区整合。
实习的详细内容：城中村改造中原社区的转变状况；城中村居民对改造中社区认同意识的改变；城中村居民之间关系的改变；城中村社区整体治理状况的改变；综合上述讨论，探讨城中村改造中的社区整合机制。
实习中资料的收集与总结：第一阶段：召开小组成员会议。首先小组成员选定为小组组长，详细负责领导小组内的成员及任务安排；然后通过沟通与商量设置访谈问题，选定访谈地点，确定访谈详细时间支配。其次阶段：进入石家庄留村进行实地访谈。小组成员内部经商量，分成两个小组分别进行观看与访谈。结果，经观看与实地与村民的访谈得知留村不属于石家庄“三年大变样”范围之内，所以此阶段宣告失败。第三阶段：再次召开小组内部会议。经过上网等方式，细心选定石家庄赵村为我组其次次访谈地点，并重新设置了访谈问题。第四阶段：进入石家庄赵村进行访谈：此次，吸取上次教训，在小组全部成员进入访谈之前先由两人提前进行了一番了解。此阶段，小组成员分工明确经三次访谈，通过与村民、村委会工作人员的访谈，收集了大量事实牢靠的访谈资料，实地访谈工作完成。第五阶段：访谈资料汇总。在收集到得资料基础上，经过组员的分工合作完成了资料的汇总，最终交到指导老师——张学东老师处。第六阶段：指导老师检查工作阶段。此阶段老师检查小组工作状况，小组成员随老师到赵村进行了回访。第七阶段：工作总结评估阶段。小组
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开会对此次实习访谈的阅历教训进行了总结，最终撰写实习报告。 七、实习感想：
以下将从学习、生活、人际关系等几个方面的收获来综合总结我在此次暑期实习生活中的感受：
第一、学习方面：通过此次实习，深刻了解到城中村改造不仅仅是物理空间的转变，而且社会空间——社区也会发生转变。后者的良性转变依靠于社区整合机制，该机制从认同、关系与治理等三个方面，促进社区在整合，削减问题的发生。社区整合是居民个体认同的重构：在原有社区认同受到冲击时，社区整合机制能够有力地促进社区居民个体认同重构，增添社区居民的社区归属感与社会分散力，进而促进社区、社区居民整体地良性互动与协调进展；社区整合机制有利于促进社区居民关系的融洽：在城中村改造过程中，由于空间关系变革导致居民之间关系地变迁，同时又有新居住者迁入导致居民关系冗杂化。社区整合机制能够有效调动各方面主动因素为社区居民服务，削减居民之间的冲突与冲突，增进居民互相了解与互相融合，促进社区居民之间关系融洽；社区整合还可以促进社区事务整体治理更加有序：由于社区改造使原先由村委会单一管理模式向居委会、业主委员会、物业公司三方治理模式转变，社区整合机制能够结合国家实施的城市社区服务与建设工作，从而有效地推动社区事务治理有序化、规范化、民主化。深化社区、深化群众，才知道现实是那么的冗杂，仅从书本学问是难以顺当地走入社会的。
其次、生活方面：在此次短短的实习中，我深切体会到了“生
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活中到处皆学问”这句话。我们所走访的城中村就近在我们学校周边，以前只知道在街上漫无目的地转来转去，然而却不知道自己作为一个社会工作专业的同学而多留一份心去观看四周的人与事。以后会以此次实习为教训到处去留心身边的一切，从学习与生活上全面提高自己。切实地专心去听听身边的声音，去看看身边发生的事情，做一个有心人。
第三、人际关系方面：由于是团体实习，就免不了与团队的协作与沟通。“众人拾柴火焰高”，在访谈中，要做好一次访谈仅凭一个人是远远不够的。比方，在一次访谈中，一个人询问问题、一人记录、一人录音，完成的效率又高质量又好。还有在问题的设置方面，由于要访谈的对象形形色色，一个人所设置的问题难免有遗漏，通过大家的商量那就基本天衣无缝了。
总之，社工工作的难度在此次实习中可窥其一斑，作为一名社会工作专业的同学，我会以更加主动的姿势投入社会实习。同时也盼望多多给同学们供应社会实习的机会，多多指导同学的实习。使同学们在每次实习中都能学有所得，有所成长
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